《纯电动汽车构造与检修》第二版 教案 项目1 纯电动汽车整体构造的认知

任务1.1电动汽车概念和分类认知教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）电动汽车概念和分类认知授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力能够正确掌握电动汽车的概念和分类，描述电动汽车的特点；提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。能够正确掌握电动汽车的概念和分类。注重培养启发思维和独立思考的能力通过电动汽车分类学习，提高创新意识具备能够正确描述电动汽车的特点的能力。对电动汽车分类知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养教学内容观测点及重（难）点认知点电动汽车的概念和分类；电动汽车的特点；技能点理论点能量转换效率，热效率的理解技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，比亚迪E6整车，知豆整车，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《电动汽车概念和分类认知》微课。其他如宝马i3，特斯拉等纯电动汽车的有关整车介绍的动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入现在，电动汽车概念正越来越多的进入大众视野。有人认为电动汽车技术简单，就是一块电池组和一个电机的组合，本质上就是电动自行车多加了两个轮子，实际这种理解是片面的。小明家想买一辆新能源电动汽车，但是对电动汽车了解不多。向汽车专业的你进行咨询。你将如何向小明介绍电动汽车呢？掌握电动汽车概念和分类，是新能源汽车产业人才专业知识铺垫与基础。观看特斯拉，宝马i3等整车介绍的视频等。学生分组角色扮演，来讲讲电动汽车的概念和特点。相关理论知识电动汽车概念；电动汽车分类；不同电动汽车的特点。线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《电动汽车概念和分类认知》微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手，拆拆引擎盖，让学生看看电动汽车的引擎盖里面和传统汽车的区别。分组，选出组长，以小组为单位，动手，拆拆引擎盖，让学生看看电动汽车的引擎盖里面和传统汽车的区别。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。任务1.2纯电动汽车构造的认知教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）任务1.2纯电动汽车构造的认知授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力能够熟悉纯电动汽车的主要组成部件，了解一些典型的纯电动汽车；提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。具备熟悉纯电动汽车的主要组成部件的能力。注重培养启发思维和独立思考的能力通过电动汽车整体构造学习，提高创新意识了解一些典型的纯电动汽车。对电动汽车整体构造知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养教学内容观测点及重（难）点认知点电动汽车三大组成部件；宝马i3特点；特斯拉modelS特点；技能点理论点电动汽车三大模块的信号，动力传输逻辑技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，比亚迪E6整车，知豆整车，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《纯电动汽车整体构造认知》微课。其他如宝马i3，特斯拉等纯电动汽车的有关整车介绍的动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入近年来，新能源汽车产业风生水起，特别是纯电动汽车产销量年年攀升。各大汽车厂家在纯电动汽车上面的投入也是不惜重金。现在在大家面前有一辆纯电动汽车的典型车型-北汽EU5，这辆车和传统汽车有何相似，又有何区别呢？作为汽车专业的你，将如何对该电动汽车的整体构造进行认知呢？观看小米SU7等整车介绍的视频等。学生分组角色扮演，来讲讲纯电动汽车由哪些部件组成？相关理论知识纯电动汽车的电力驱动主模块、车载电源模块和辅助模块具体包含部件；制动能量回收；快充，慢充，太阳能充电。线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《纯电动汽车整体构造认知》微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手，拆拆引擎盖，让学生看看纯电动汽车电机、电池、电控所处位置。分组，选出组长，以小组为单位，动手，拆拆引擎盖，让学生看看电动汽车纯电动汽车电机、电池、电控所处位置，说说各部件的功能。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务