人教版PEP五年级上册Unit 6 In a nature park (Review Class)教学设计

人教版PEP五年级上册

Unit6Inanaturepark(ReviewClass)

教学设计

Teachingaims

1.Knowledgeaim:Enablethestudentstousethesentences

"Is/Arethere---?Thereis/are---".

2.Abilityaim:studentscanusethesesentencespatterninreal

situation.

3.Emotionalaim:Lovethenature.Loveourhometown.

Thekeypointisusingthesentencespatterninrealsituation.

Thedifficultpointistousethesentencespatternsinreal

situation,freely.

TeachingPreparation:PPTandPictures

TeachingSteps

Step1.Warmingup:

1.Greetings.

(1)Hello,boysandgirls.Howareyou?

(2)Followme,please.Listenanddotheactions.

(3)Guess,WhatdoIdoontheweekend?(cook,goshopping,gotothe

park)Yes,that'sright.Ioftengototheparkwithmysononthe

weekend.Wehaveapicnic,playgamesandtakesomepicturesin

thepark.It'srelaxandcomfortable.

2.Freetalk

T:Ok,Lookhere(课件出示单词)lady,tallandthin,teaches

English,cancook,Canyouread?

Theladyis...She...and...Shecancook.（请1-2名学生进行说话

练习）

T:Amazing!Bighands,Now,together.Theladyis...She...and...

Shecancook.

T:Wonderful!Oh,Whoisthelady?Ss:MissKuang.

T:Yes,youareright.Ifsme.Givemefive.（课件出示自己在公园的

照片）。

T:Look!WhereamI?AmIathome?Ss:No,inanaturepark.

T:Yes,Iaminthenaturepark.

T：（揭题）Today,wewilltalk""Unit6Inanaturepark（Review

Class）.

［首先我会通过和孩子们愉快的交谈，营造轻松，和谐的学习氛围。

然后的freetalk和出示词语进行说话练习，都是为了引出课题.］

Step2.Presentation

1.Ask,answerandmakeabeautifulnaturepark.

T:Look!Thereisanaturepark,butthere'snothinginit.Lefsmakeitmore

beautiful.Ok?

T:Whafsinthenaturepark?（板书句型）Isthere...?Arethere...?（齐读）

例:Sl:Istherealake?T:Yes,thereis.（师边回答边画）

S2:Istherearevier?T:Yes,thereisalonglongreviernearthelake.

S3Arethereanymountains?Yes,therearemanymountainsoverthere.

（尽量让学生多提问，并把naturepark建设得更加漂亮。）

［通过这个环节让学生会用从课本里学来的therebe句型的一般疑问

句来向别人提问，既丰富了学生的课堂，又给了学生自主创造的机

会。］

2.Discribethenaturepark.

T:Wow!Thenatureparkissobeautifulnow!Canyoudiscribethenature

park?（板书Thereis...Thereare...）Ok,workingroups.（小组讨论）。

T:Ok,Timeisup.Stop!Whocancomehere?（请生到黑板前对自然公园

进行描述）Whafsinthenaturepark?

T:Wow!YoucanspeakEnglishverywell.Bighandsforher,please.

［让学生能够熟练地运用本单元的therebe句型，形容词以及方位词

来描述真实的情境。］

3.Saymorewords.

过渡：Inthenaturepark,Theairisfresh.Thewateris

（课件依次出示剩余的句子）Canyousaymorewords?（同学们说出很

多形容词）

T:Oh,Youareknowledgeable!Youknowsomanybeautifulwords.

Now.lefschant.

［设计这个环节检测学生对自然景物的描述是否恰当，答案不唯一，

可以拓宽学生的知识面，所学单词及句型的灵活运用程度。同时也为

后面的写作环节提供更多的好词好句。］

4.Chant.

（评价）T:Howbeautiful!Howbeautiful!

［在充分地说完之后出示chant让学生们边打节拍边chant,再一次活跃

了气氛，而且句子以chant的形式出现，孩子们更容易记住，也为后

面的说话练习和写作训练打下结实的基础。让学生有话说，说得漂

亮。］

Step3.Consolidation

1.Enjoyapoem.

（1）T:Lookhere!（课件出示名画）It'sveryfamouspicture.Whafsthe

weather?Ss:Ifssnowy.

T:Yes,yourobservationisreallystrong.Thereisalotofsnow.

（2）T:Now,workingroups.TalkaboutuWhafsinthepicture?Whereis

it?”（小组讨论）

T:Ok,stop,please.Whafsinthepicture?（手指向远处的mountains）

Sl:Therearemanymountains.

T:Yes,Therearemanymountains.（课件出示该诗句）

T:（手指river）

S2:Thereisariver.

T:（手指river中的boat）What'sintheriver?

S3:Thereisaboat.

T:Yes,Inthesnowyriver,thereisaboat.（课件出示该诗句）

T:（手指船上的人）

S4：Thereisapeople.

T:Yes,Thereisanoldman.Whatistheoldmandoing?

S5:Heisrowingaboat.

S6:Heisfishing.

T:Yes,Heisfishingaloneinthesnow.（课件出示该诗句）

T:Arethereanybirds?

Ss:No.

T:Therearen'tanybirds.（课件出示该诗句以及剩下的诗句）

T:Ifsawonderfulpoem.Followme.please.（带读诗句）

T:DoyouknowthisChinesepoem?It'snameis"江雪"（课件出示

江雪汉语古诗）Ok,let'sreaditagain.（配乐朗读英文诗）

T:（评价）Whatanicepicture!Whatawonderfulpoem!

小结：InEnglishpoem,therearemorewords.butinChinese

poem,thereareonly20words.Chinesepoemispowerful.Welove

China.

［通过这一环节，丰富了学生的课外知识，让学生学会小组合作并解

决问题。，他们便能更好地在真实语境中感受并实际运用语言，达到

学！以！致！用。］

2.Listenandwritethesong.Thentrytosing.

3.Kownsomefamousmountains

过渡：InChina,therearemanymanygreatmountains.Taishan

Mountain,HuangshanMountain,LushanMountainandZhangjiajie.（边介

绍边出示名山图片）Theyareallfamousandgreat.Ok,lefsenjoysome

otherscenerypictures.（配乐欣赏武功山美景）

［在欣赏完著名的画和诗歌之后，接着又欣赏了祖国的几大名山，之

后又欣赏一组武功山的自然风光图，从而激发孩子们热爱大自然，热

爱家乡之情。将本堂课的情感进行高度的升华］。

（1）T:Whereisit?Ss:WugongMountain.

（2）T:HowaboutWugongMountain?

Ss：It'stall/high/beautiful…

（3）T:What'sinWugongMountain?（课件再出示一组图片和句型

Thereis/are...…is/arebeautiful/clean/green**-）

Ok,workingroups.Talkabout,thentellme,please.（小组

讨论）

过渡：T:Youdidagoodjob.WugongMountainisreally

beautiful.It'sfamousinJiangxi.Everyyear,therearemany

peoplegetthere.Theyclimbmountains,gohiking,gocampingand

takesomepictures.Especially,onTentsFestival,therearemore

peopleclimbWugongMountain.Sometimes,therearesome

foreigners.Canyouhelpthepeoplefromothercountries?

3.WriteasmallcompositionaboutWugongMountainandintroduce.

Ok,first,wrtiedownonthispaper.Then,let?sintroduce.

T:Ok,Timeisup.Haveyoufnish?Stop,please.Let?slistento

herintroduction.（请两名学生上台展示）

T:Goodintroduction.Bighands.

［趁热打铁，在孩子们欣赏完美丽的武功山之后，迫不及待地有话要

说的时候，让孩子们把自己看到的写下来。从前面的听，说，读过渡

到了写，最后还敢于上台向大家介绍WugongMountain,孩子们运用语

言的能力又进一步提升了。］

Step4.Homework

YourhomeworkisWritethesmallcompositiononyourexercisebook

andthenreaditforyourfriends.（把这篇小作文写到作业本上，然后

读给你的朋友听听。）

［由于课堂时间有限，有少数学生也许还没有写完，老师也来不及展

示更多的作品，于是让学生们回去把小作文誉抄在作业本上方便老师

批改，并念给朋友或父母听，在念的过程中，又锻炼了学生运用语言

的能力。］

Step5.blackb