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文档简介
学生整体学习行为观察量表课题:授课教师:科目:时间:年级、班级:观察的主题:在做课堂观察前,确定本节课的观察重点,并对参与观察的老师进行分工,每人有各自观察的侧重点。观察项目课堂行为实录评价与改进建议学生行为1、学生自学的时量是否恰当,是否全神贯注,是否在努力完成规定的学习任务?学生是否掌握了一些自学方法,是否有好的阅读习惯?是怎么阅读教材的?是否做到了随看随想随写?阅读完毕后,是否安排了学生对完成学习任务的情况进行互检,中差生是否得到了有效的帮助。记载典型事例。2、学生讨论的时量是否充分,讨论的效果如何?学生是否能在组内全面、准确、简约地发表自己的意见?学生在讨论中是否懂得如何尊重别人,耐心听取别人的意见?程度较差的同学是否能得到有效的帮助?程度较好的同学是否明白帮助他人其实也是在提高自己?是否作好了相关记录?学生在讨论中有哪些典型表现?学生学习投入状态观察量表次数非投入投入人数%人数%14162184262419763142496400251005312228863122288762419768520208094162184104162184总计(人数)36214平均数(%)
14.485.6(资料来源:Hopkins,D,ATeacher’sGuide’toClassroomResearch,1993,p.104.)观察方法:每2分钟扫视,记录课堂管理中学生不当行为记录表不当行为的类型1.5′3′4.5′6′7.5′9′吵闹或违记说话1
不适宜的活动1
不适宜地使用材料
损坏学习材料或设备
不经允许拿别人的东西1
动作侵扰其他同学
违抗教师
拒绝活动1
资料来源:Wragg,E.C.,AnlntroductintoClassroomObservation.994,p.49.)[美]拉格后续观察:教师对不当行为的反应,学生对教师的应对对一名学生每分钟具体活动的观察时间(分钟)123456
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