课文（二）树和喜鹊（教案）统编版语文一年级下册

/课文（二）树和喜鹊（教案）统编版语文一年级下册教学内容《树和喜鹊》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了喜鹊在寻找理想家园的过程中，最终选择了一棵孤独的大树，与之成为朋友，共同成长的故事。故事通过喜鹊的视角，展现了友谊、分享和成长的美好，同时教育学生珍惜友谊，学会分享。教学目标1.知识与技能：通过阅读，学生能够理解故事内容，把握故事情节；能够用简单的词语和句子描述喜鹊和大树之间的友谊；能够用恰当的词语表达自己对友谊的看法。2.过程与方法：通过讨论、分享和合作学习，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。3.情感态度价值观：引导学生理解友谊的珍贵，学会珍惜友谊，乐于分享，培养良好的价值观。教学难点1.喜鹊和大树之间友谊的内涵，如何引导学生理解并表达出来。2.如何通过故事，引导学生认识到友谊的珍贵，学会珍惜友谊。教具学具准备1.教具：PPT课件，展示故事内容、图片和相关知识点。2.学具：学生自备纸笔，用于记录重点内容和自己的思考。教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考友谊的重要性，激发学生的兴趣。2.阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事内容，把握故事情节。3.讨论分享：分组讨论，分享对故事的理解和感受，引导学生深入理解故事内涵。4.知识讲解：结合故事内容，讲解友谊的珍贵，引导学生学会珍惜友谊。5.小组活动：学生分组，讨论如何表达友谊，如何珍惜友谊，进行小组分享。6.总结：教师总结本节课的重点内容，强调友谊的珍贵，引导学生学会珍惜友谊。板书设计1.《树和喜鹊》2.重点内容：友谊的珍贵，学会珍惜友谊。作业设计1.写一篇关于友谊的短文，表达自己对友谊的理解和感受。2.绘制一幅描绘喜鹊和大树友谊的图画，展现故事情节。课后反思本节课通过讲述《树和喜鹊》的故事，引导学生理解友谊的珍贵，学会珍惜友谊。在教学过程中，注重学生的自主阅读和讨论分享，培养学生的阅读理解能力和表达能力。同时，通过小组活动，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的合作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对友谊的理解和珍惜有了更深的认识。在教学过程中，我发现部分学生对故事的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。此外，部分学生的表达能力较弱，需要在今后的教学中加强训练和提高。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。教学难点需要重点关注的细节在教学过程中，理解喜鹊和大树之间友谊的内涵，并能够引导学生深入理解并表达出来，是本节课的重点和难点。详细补充和说明理解喜鹊和大树之间友谊的内涵，首先需要学生对故事情节有深入的理解。在教学中，我会通过以下步骤引导学生深入理解故事内容：1.故事情节梳理：通过PPT展示故事情节，让学生对故事有一个整体的把握。同时，通过提问的方式，引导学生关注喜鹊和大树之间的互动，如喜鹊为何选择大树，它们是如何成为朋友的等。2.角色分析：让学生分别扮演喜鹊和大树，模拟故事中的对话和互动，以此让学生更深入地理解角色的心理和情感。3.情感探讨：引导学生思考喜鹊和大树之间的情感变化，如喜鹊最初为何感到孤独，它在大树这里找到了什么，大树为何愿意和喜鹊成为朋友等。4.生活联系：让学生分享自己在生活中和朋友相处的经历，和喜鹊与大树的故事进行对比，引导学生理解友谊的内涵。5.情感表达：让学生用恰当的词语和句子，表达自己对友谊的理解和感受。例如，让学生用“友谊是……”、“我喜欢和朋友一起……”等句子，来表达自己对友谊的看法。在理解了故事内容后，如何引导学生表达出来，是教学的另一个重点。我会通过以下方式来引导学生表达：1.小组讨论：让学生分组，讨论如何表达友谊，如何珍惜友谊。在讨论中，学生可以互相借鉴，学习如何表达。2.写作练习：让学生写一篇关于友谊的短文，表达自己对友谊的理解和感受。在写作中，学生可以进一步整理和表达自己的思考。3.绘画表达：让学生绘制一幅描绘喜鹊和大树友谊的图画，展现故事情节。通过绘画，学生可以表达自己对故事的理解和感受。4.口头分享：让学生口头分享自己对友谊的理解和感受。在分享中，学生可以锻炼自己的表达能力，同时也可以从其他学生那里得到反馈和启发。通过以上步骤，我希望能够引导学生深入理解喜鹊和大树之间友谊的内涵，并能够表达出来。这不仅有助于学生理解故事，也有助于培养学生的表达能力和思考能力。教学难点补充说明在《树和喜鹊》的教学中，理解喜鹊和大树之间友谊的内涵，并能够引导学生深入理解并表达出来，是一个涉及情感认知、语言表达和价值观培养的综合性教学难点。为了更好地突破这一难点，教师需要采取多种教学策略和方法，以确保学生能够从多个维度理解和体验友谊的真谛。1.情感认知的培养：在教学中，教师可以通过角色扮演、情感讨论和情境模拟等方式，帮助学生体验和感知喜鹊和大树之间的情感变化。例如，教师可以创设一些情境，让学生想象自己就是故事中的喜鹊或大树，感受它们的孤独、快乐和成长。通过这种方式，学生可以更直观地理解友谊对于人的重要性。2.语言表达能力的提升：教师可以通过写作练习、口头分享和绘画表达等方式，为学生提供多种表达自己思想和感情的平台。在这些活动中，教师应鼓励学生用自己的语言描述友谊，分享自己的感受和体验。同时，教师还应提供反馈和指导，帮助学生改进表达方式，提高表达的准确性和深度。3.价值观的培养：在理解友谊的内涵时，教师应引导学生认识到友谊不仅是两个人之间的简单联系，更是一种相互理解、支持和成长的过程。通过故事中的喜鹊和大树，学生可以学到友谊需要付出和奉献，需要理解和包容，也需要共同成长和进步。这样的价值观培养对于学生的全面发展至关重要。4.生活实践的链接：教师可以引导学生将故事中的友谊观念与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中珍惜友谊，如何与朋友相处，如何处理友谊中的矛盾和冲突等。这样的教学可以帮助学生将抽象的友谊观念具体化，使其更加具有实践意义。5.创造性思维的激发：在教学过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对故事进行再创造和延伸。例如，教师可以让学生想象喜鹊和大树未来的生活，或者编写一个关于它们之间友谊的新故事。这样的活动可以激发学生的创造性思维，同时加深他们对友谊内涵的理解。通过上述补充说明，我们可以看到，教学难点的突破不仅需要教师有深入的教学设计，还需要教师能够灵活运用多种教学方法和策略，以及能够充分调动学生的积极性、主动性和创造性。只有这样，学生才能真正理解和体验到友谊的深刻内涵，并将其内化为自己的价值观和行为准则。课文（二）树和喜鹊（教案）统编版语文一年级下册教学内容《树和喜鹊》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了喜鹊在寻找理想家园的过程中，最终选择了一棵孤独的大树，与之成为朋友，共同成长的故事。本课旨在通过童话故事，引导学生理解友谊、合作的重要性，以及家园的真正含义。教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能够正确朗读课文，理解课文大意。2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生对友谊、合作的认识，激发学生对家园的热爱。教学难点1.理解课文中的抽象概念，如友谊、合作、家园等。2.引导学生从故事中提炼出人生哲理。教具学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。2.学具：课本、笔记本、彩笔。教学过程1.导入：通过图片或视频展示喜鹊和树的场景，引发学生对故事的好奇心。2.朗读课文：教师带领学生朗读课文，帮助学生理解故事内容。3.生字词学习：通过教学卡片，引导学生学习本课的生字词。4.课文解析：教师讲解课文中的难点，帮助学生理解友谊、合作、家园等概念。5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。6.总结：教师引导学生总结故事中的道理，强调友谊、合作的重要性。7.作业布置：布置与课文相关的作业，如写作、绘画等。板书设计1.《树和喜鹊》2.课文摘要：喜鹊寻找家园，选择了一棵孤独的大树，与之成为朋友。3.生字词：友谊、合作、家园等。4.故事道理：友谊、合作的重要性，家园的真正含义。作业设计1.写作：让学生写一篇关于友谊或家园的短文。2.绘画：让学生绘制一幅描绘喜鹊和大树的画面，表达自己对故事的理解。课后反思1.教师反思：回顾教学过程，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。2.学生反馈：了解学生对本课的理解程度，以及对教学方法的满意度，为今后的教学提供参考。通过本课的教学，希望学生能够理解友谊、合作的重要性，以及家园的真正含义，从而在日常生活中更加珍惜友谊，学会与他人合作，为建设美好的家园贡献自己的力量。教学难点在《树和喜鹊》的教学中，理解课文中的抽象概念，如友谊、合作、家园等，构成了教学的主要难点。一年级的学生尚处于认知发展的初级阶段，对于这些抽象概念的理解和感悟可能存在一定的困难。因此，如何有效地引导学生从具体的故事情节中提炼出这些抽象概念，并使其内化为自身的认知和情感体验，是教学过程中的重点和难点。为了突破这一教学难点，教师可以采取以下策略：1.情境创设：利用多媒体工具，如图片、视频或动画，展示喜鹊和大树的生活场景，创设一个生动的故事情境。通过视觉和听觉的结合，帮助学生建立起对故事的第一印象，激发学生的兴趣和好奇心。2.互动讨论：在朗读课文的基础上，教师可以提出引导性问题，如“喜鹊为什么选择了一棵孤独的大树？”“大树和喜鹊之间是如何相互帮助的？”等，鼓励学生发表自己的看法，进行小组讨论。通过互动交流，帮助学生深入理解故事背后的友谊和合作主题。3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演喜鹊和大树，模拟故事中的对话和情节。通过亲身体验，学生可以更加直观地感受到角色之间的情感交流和相互依赖，从而更好地理解友谊和合作的意义。4.生活联系：引导学生将故事中的概念与自己的生活实际相结合，分享自己在生活中与朋友、家人或同学之间的友谊和合作经历。通过这种联系，学生可以更加深刻地体会到友谊和合作在现实生活中的重要性。5.情感引导：教师可以通过情感引导的方式，帮助学生理解和感受故事中的情感变化。例如，当喜鹊找到大树并与之成为朋友时，教师可以引导学生体会喜鹊的喜悦和安心；当大树帮助喜鹊解决问题时，教师可以引导学生感受合作的愉快和成就感。6.艺术表达：鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式表达自己对故事的理解和感悟。这种创造性表达不仅能够加深学生对故事内容的理解，还能够培养学生的想象力和创造力。7.总结反思：在课程结束时，教师应引导学生进行总结反思，回顾故事中的关键情节和所学的道理。通过这种反思，学生可以巩固所学知识，并将其内化为自身的价值观和行为准则。通过以上策略的实施，教师可以帮助学生逐步理解和感悟《树和喜鹊》中的友谊、合作和家园等抽象概念，从而实现教学目标，培养学生的人文素养和社会交往能力。同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在理解这些抽象概念的过程中获得适宜的支持和引导。教学难点补充说明在《树和喜鹊》的教学中，理解课文中的抽象概念，如友谊、合作、家园等，构成了教学的主要难点。一年级的学生尚处于认知发展的初级阶段，对于这些抽象概念的理解和感悟可能存在一定的困难。因此，如何有效地引导学生从具体的故事情节中提炼出这些抽象概念，并使其内化为自身的认知和情感体验，是教学过程中的重点和难点。为了突破这一教学难点，教师可以采取以下策略：1.情境创设：利用多媒体工具，如图片、视频或动画，展示喜鹊和大树的生活场景，创设一个生动的故事情境。通过视觉和听觉的结合，帮助学生建立起对故事的第一印象，激发学生的兴趣和好奇心。2.互动讨论：在朗读课文的基础上，教师可以提出引导性问题，如“喜鹊为什么选择了一棵孤独的大树？”“大树和喜鹊之间是如何相互帮助的？”等，鼓励学生发表自己的看法，进行小组讨论。通过互动交流，帮助学生深入理解故事背后的友谊和合作主题。3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演喜鹊和大树，模拟故事中的对话和情节。通过亲身体验，学生可以更加直观地感受到角色之间的情感交流和相互依赖，从而更好地理解友谊和合作的意义。4.生活联系：引导学生将故事中的概念与自己的生活实际相结合，分享自己在生活中与朋友、家人或同学之间的友谊和合作经历。通过这种联系，学生可以更加深刻地体会到友谊和合作在现实生活中的重要性。5.情感引导：教师可以通过情感引导的方式，帮助学生理解和感受故事中的情感变化。例如，当喜鹊找到大树并与之成为朋友时，教师可以引导学生体会喜鹊的喜悦和安心；当大树帮助喜鹊解决问题时，教师可以引导学生感受合作的愉快和成就感。6.艺术表达：鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式表达自己对故事的理解和感悟。这种创造性表达不仅能够加深学生对故事内容的理解，还能够培养学生的想象力和创造力。7.总结反思：在课程结束时，教师应引导学生进行总结反思，回顾故事中的关键情节和所学的道理。通过这种反思，学生可以巩固所学知识，并将其内化为自身的价值观和行为准则。通过以上策略的实施，教师可以帮助学生逐步理解和感悟《树和喜鹊》中的友谊、合作和家园等抽象概念，从而实现教学目标，培养学生的人文素养和社会交往能力。同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在理解这些抽象概念的过程中获得适宜的支持和引导。此外，教师在教学