【名师课堂·北京】Unit 6 Period 1教学设计

附件2教育部资源教学设计模板

课程基本信息课例编号2020QJ07YYRJ0382020QJ07YYRJ019学科英语年级七学期秋季课题Unit3Isthisyourpencil6Doyoulikebananas?阅读听说能力培养——询问描述个人喜好匹配物品与归属教科书书名：Goforit七年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月教学人员姓名单位授课教师刘茜瑛顾婧娴中国人民大学附属中学北京市十一学校指导教师丁屹朱莹中国人民清华大学附属中学教学目标Bytheendofthisclass,thestudentswillbeabletospelltheEnglishnamesofcommoneverydayfood.identifythespeaker’slikesanddislikes.expresspersonallikesanddislikes.教学目标：学生能够识别并准确拼写更多教室中的学习用品；学生能够从失物招领中捕捉特定的信息，并总结出失物招领所需包含的基本要素；学生能够学会通过反思，创造性地解决问题。教学重点：学习用品的识别与拼写；对失物招领的基本要素分析。教学难点：创设目标语言的真实情境；通过对比，总结出失物招领的基本要素。教学过程时间教学环节主要师生活动21mins情境回顾introducingthebackground，课堂导入教师活动：老师介绍John要举办生日聚会，并打算邀请的几位同学来家里聚餐，因此需要准备符合同学喜好的食材。展示失物招领处的图片，告知学生：之前你通过询问同学的方式已经给一批丢失的学习用品找到了主人。在工作过程中，你通过反思，总结了经验，觉得建立一个失物招领处能更好地解决问题。于是，在老师的支持下，你在教室成功建立了失物招领处，并且同学们很快上交了又一批无人认领的物品。意图：唤醒学生的记忆设置单元主题，让学生再次快速进入到课堂设置的情境中。3mins词汇输入教师活动1：老师展示图片，让学生匹配图片中物品对应的英文名称。学生活动1：学生匹配图片中的物品及其英文名称。教师活动2：老师通过PPT与学生核对信息。学生活动2：学生通过老师提供的正确信息，更正自己任务单上的答案。意图：进行词汇复习与输入。32mins词汇拓展操练教师活动：作为负责人的你决定给每样物品加一个标签，方便辨认，所以需要正确拼写每样物品的英文名称。老师按图中顺序问学生各个物品对应的英文名称，并请同学口头拼写。为了方便购买食材，需对已学食物进行分类，再引导学生在各个门类下思考更多的食物名称。学生活动：学生识别各个物品头脑风暴出更多食物的英文名称，并依次拼写出各个单词，制作一张食物名称表。。意图：进行词汇拓展操练，加深学生对目标词汇的掌握更加贴近日常生活，为第二三课时的学习做铺垫。31mins听力活动1情节引入教师活动：老师告知学生失物招领处成立以后，马上就有两位同学来这里寻找丢失的物品。播放一段对话，判断出谈话者分别喜欢和不喜欢的食物。意图:推进情节，引出后面的通过听力活动判断喜好，熟悉like……句型。5mins记录信息句型练习教师活动1：老师播放第一遍录音。引导学生根据之前制作的表格，与同桌互问对这些食物的喜好。学生活动1：学生圈出录音中提及的物品，并记录在表格中用Doyoulike……?的句型询问对方喜好并记录答案。教师活动2：老师通过PPT与学生核对信息。老师播放第二遍录音。学生活动2：学生根据老师提供的正确信息，更正自己任务单上的答案。并根据第二遍录音，在表格上写出各个物品对应的主人。教师活动3：老师通过PPT与学生核对信息，并展示对话文本。学生活动3：学生根据老师提供的正确信息，更正自己任务单上的答案。意图：让学生在对话中识别并拼写新学的学习用品词汇。42mins思考反馈听力活动2教师活动：播放一段对话，判断出谈话者分别喜欢和不喜欢的食物。意图:通过听力活动判断喜好，熟悉like……句型的第三人称情况的使用规则。教师活动1：老师启发学生：对于失物招领处的工作，有没有什么更好的办法？让上交丢失物品或认领丢失物品更简单？学生活动：学生思考老师的问题。教师活动2：老师给出一个可供参考的建议：准备一块失物招领的公告栏，学生可以在纸上写下信息，并贴在公告栏上。意图：启发学生创造性地解决问题的能力，拓展学生的思维，同时引入下面的阅读环节。14min抛出问题句型巩固教师活动：引导学生根据之前记录的表格信息，与前后桌同学互问其同桌对这些食物的喜好。学生活动1：用Doeshe/shelike……?或者Whatdoeshe/shelike?的句型询问对方喜好并记录答案。学生活动2：根据表格内容，向全班同学汇报自己的调查结果。教师活动：老师向学生提出一个问题：失物招领的通知中需要包含哪些信息呢？学生活动：根据自身经验，思考老师提出的问题。意图：调动学生自身已有的知识，启发学生思考，为下面的阅读任务做铺垫。15mins记录信息归纳总结教师活动：总结所学词汇和句型，布置作业。学生活动：补全任务单，课下完成作业。1：老师向学生展示班里同学已经写好了的4篇失物招领，让学生仔细阅读，并填写好任务单上的表格。学生活动1：学生认真阅读4篇通知，并根据阅读内容，在表格中记录下对应的信息。教师活动2：老师通过PPT与学生核对信息。学生活动2：学生根据老师提供的正确信息，修改自己任务单上的答案。意图：训练学生通过阅读，从失物招领中捕捉特定的信息。2mins对