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文档简介
走,我们去植树练习与测试答案基础练习一、看拼音,写词语。沟渠
栽树
版图乖巧
欢声笑语二、在括号里填上合适的词语。轻快地脚步
美丽的版图
金色的童年参天的大树
青翠的小树
绿色的希望温暖的春风
清新的空气三、按课文内容填空一棵树就是一座绿色工厂,片片枝叶都是快乐的音符,给我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福。今天栽下绿色的希望,明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。发展练习一、阅读短文,完成练习。1.《森林,请开步走》篇末借用松鼠的对话和具有进行曲风格的儿童歌曲,表明了什么?表明他们种树的决心和愉悦的心情。2.请把下面这句话写具体。春来了,春天降临在森林的每个角落!草地上,新的草芽,钻出了泥土,抖了抖泥土,挺了挺身子。蚂蚁也已经开始“翻草越芽”,寻找食物。小河面上的冰已经化了,小鱼儿又重新浮出水面,水中又出现了青蛙的身影。水中渐渐热闹起来了。大树下,开出了几朵不知名的花儿。树枝头,几只鸟儿你叫一声我唱一句,真有点组合的意思。空中,一只只鸟儿飞来飞去地追赶、游戏。。。。。。二、选择学校的一种树木进行研究,制作一张资料卡片。如果你喜欢,也可以多制作几张这样的卡片。树木名称:梧桐树外形特征:花有淡淡芳香,叶子扇形,果实成熟时分裂。作用:木材适合制造乐器,树皮可用于造纸和绳索,种子可以食用或榨油其他:由于其树干光滑,叶大优美,是一种著名的观赏树种。第一朵杏花练习与测试答案基础练习一、看拼音,写词语。估计
掌握
精确
皱纹推断
大概
仰望
广泛
曾经二、想一想,再填空。吹黄了油菜花,吹来了燕子,它吹绿了小草。三、读一读,再回答问题。“爷爷,您又看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问。“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?”“哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。”1.加标点。2.从弯下腰习惯地等地方可以体会到竺爷爷养成了一丝不苟,事毕亲为的好习惯。3.小男孩不明白什么?你明白什么?小男孩不明白竺爷爷为什么要问第一朵杏花是哪天开的。我明白竺爷爷为了掌握气候变化规律,必须精确观察。发展练习一、下面是竺可桢爷爷和前院小孩对话。请你想象一下他们说话时的动作和神情,写在对话前的空白处,再有感情地读一读,看是否合理。窗外一个小孩子的声音:“竺爷爷!竺爷爷!”竺爷爷(俯下身子,奇怪)地问:“什么事情呀?”“竺爷爷,杏花开啦!”小孩(仰起头,高兴)地说。“什么时候?”竺爷爷(摸摸孩子的头,激动)地问。小孩(歪着头,自豪)地说:“刚才。”竺爷爷(眯着眼睛,半信半疑)地问:“是第一朵吗?”小孩(拍拍胸脯,肯定)地说:“是。”二、阅读短文,完成练习。因为牛顿非常注意观察自然现象,非常勤奋,从来没有骄傲自满过。我要向牛顿学习。苏教版四下语文练习与测试第一单元练习答案一、看拼音,写词语。栽树
痕迹
版图
估计沟渠
泛起
春深似海圆晕
古木参天
诗情画意二、给加点字选择正确的读音。1.选第一个2.选第三个3.选第二个三、按要求写成语。1.描写春天的成语:春暖花开、杏雨梨云、草长莺飞、和风细雨、柳暗花明、姹紫嫣红、雨后春笋、春色满园、鸟语花香、百花齐放、春意盎然等。2.描写山水的成语:山清水秀、山光水色、山水相连、模山范水、尺山寸水、临水登山、乐山爱水等。3.春暖花开造句:春暖花开的时节,喜鹊在枝头渣渣,人们在田间劳作,一派春天的景象。四、选择关联词语填空。1.虽然但是2.因为所以3.如果就4.不仅而且五、读例句,再把句子写具体。1.雨点在池塘里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳跃。2.春风吹,迎春花开发了。春风轻轻抚过碧绿的山沟,迎春花像一位羞涩的姑娘缓缓地开了,有的迎风招展,有的微侧脸庞。3.小溪里的水哗啦啦地流着。小溪里的水欢快地向前奔涌而去,把他们的笑声留给两岸的花草树木。4.秋天到了,高粱红通通的,稻子沉甸甸。秋天到了,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,农民伯伯们挥舞着镰刀开辟了一条丰收之路。六、联系课文内容填空。1.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。2.迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!这段话表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦的心情。七、阅读诗文,完成练习。1.谁也不曾留心,春天已悄悄来到。你看,小草一个个穿好了绿色的小围裙手拉手,从冻硬的土地里走了出来。谁也不曾留心,春天已悄悄来
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