“双减”政策背景下小学语文课堂教学如何提质减负

“双减”政策背景下小学语文课堂教学如何提质减负摘要：随着社会的发展和教育改革的推进，传统教学观念、教学方法已不能满足学生学习需求。在这种情况下，教师必须通过创新教学模式来提高教学质量。“双减”政策对小学语文课本中出现的问题提出了新要求，并以促进师生共同成长为目标，让学生从被动接受知识向主动参与活动转变，从而实现课堂效率的提升。因此，要想切实解决当前小学生语文学习过程中因缺少自主探究能力而导致学习效果差的现象，就需要优化现有的教学方式方法，加强学生自主学习意识和习惯的培养，引导学生积极参与到教学活动中来，从而实现小学语文教学课堂的“减负增效”，使之成为学生终身受益的优质高效的课程资源。关键词：双减政策；小学语文；教学策略；提质减负前言：双减政策背景下，对于小学语文学科而言，其教学内容与形式都发生了较大变化，这将对整个小学语文课堂教学带来一定影响，也会改变以往的教学效果。为了适应这一形势发展，教师应该积极进行教学改革，构建起适合自身特点的教学策略体系，不断推动素质教育进程的发展。在提质减负的大环境之下，小学语文教师应当结合新课改理念，根据当下时期的实际情况制定出符合时代发展要求的具体实施方案，从而有效地帮助学生掌握更多科学文化知识，增强他们综合素质，进而提升整体学习成绩，更好地为祖国建设服务。一、双减政策对小学语文课堂教学的影响双减政策颁布的目的一方面是减轻中小学生过重课业负担，激发小学生学习兴趣和积极性，培养他们良好的心理品质和行为习惯。另一方面是使教育回归学校，全面贯彻立德树人根本任务，落实国家基础教育标准和课程标准，进一步深化教育教学改革，减轻家庭教育负担，提高教育质量，完善中小学教师队伍结构，确保每一个孩子都能健康快乐地健康成长，最终达到促进中华民族伟大复兴的战略目标。双减政策的发布给我国的小学语文课堂改革带来了极大冲击，同时也对传统教学方法造成严重挑战。在此背景下，小学语文教师需要针对双减政策的相关内容采取有效措施改善目前的教学现状，努力探索新的教学模式和策略，以保证教学质量得到有效保障，真正实现教书育人的目标，为社会提供更加高质量、高水准的人才。二、双减”政策背景下小学语文课堂教学提质减负措施（一）优化课堂结构和教学内容在减轻学生负担的前提下，提高学生学习积极性，激发其自主探究能力，培养他们创新精神是目前我国基础教育改革的重要方向之一，而构建高效课堂则是其中关键的一环。双减政策的发布使得小学语文课堂教学面临着新的挑战。为了解决这一问题，教师要在对当前小学语文课教学现状进行分析的基础上，结合新课改要求提出了“以学生为中心，让每个学生都能得到发展”的教学模式，要从内容与方法两个方面来设计有效地教学方式，并将此模式应用到实际的教学活动中去，从而提升教学质量，实现真正意义上的素质教育目标。为此，这就要求小学语文教师要深化双减理念，转变传统教育观念，改变教学方法，改进教学策略，不断探索符合小学生特点的教学手段及方式，同时还需要加强信息技术资源的利用力度，使之更好地发挥出它所具有的作用，从而帮助小学语文学科成为一个能够促进儿童全面发展的课程。（二）优化学习资料在当前教育改革不断深入的背景下，优化学习资料对于小学语文学科来讲已经成为一种趋势，因为只有这样才能保证学生更加充分地掌握知识，并且可以通过合理运用这些知识丰富自己的生活经验，以此来达到良好的教学效果。而且通过科学合理地使用这些教学资源可以最大限度地调动起学生的主观能动性，让学生主动地去参与到学习活动之中，进而带动整个教学过程得以顺利推进，最终推动整个班级整体水平的持续进步。双减政策的实施给小学语文教学带来了机遇也带来了挑战。随着国家一系列关于中小学课业负担减负，以及一些学校开展课后辅导工作等措施出台之后，人们开始意识到应该把重心放在改善课堂教学质量，提高课堂教学效率之上，于是相关人员纷纷呼吁教育部门应当加大对课堂教学的重视程度，积极研究相应的对策，以便于切实降低义务教育阶段学生们的学习压力，从而保障学生们在今后的学习生涯中拥有更多的时间。而优质的学习资料是目前最为重要的教育资源之一，因此想要进一步完善和落实好现阶段的教学情况，首先就要选择适合自身情况的优秀教材作为主要教学内容，并且要利用现代信息技术工具将其进行有效整合与开发，优化学习资料应用途径，提升课堂上师生之间互动交流能力，实现真正意义上的高效课堂模式，为孩子们营造宽松和谐的学习氛围，并激发他们的求知欲望和探究热情，增强学生们综合素质培养能力，为以后的学习奠定坚实的基础。（三）创新教学理念教学理念作为我国新时期发展起来的一个崭新概念，它指的是教师为了适应社会环境变化所提出来的一种全新教学方式，能够更好地为学生提供具有针对性，实用性和趣味性的教学方法，使得小学生能在较短时间内得到较为全面的培养和锻炼，使其具备一定的自主思考及解决问题的能力，同时还可以促进其思维方式的转变，形成良好的个性品质，这对于未来的成长有着极大的帮助作用。所以，在当前形势下，小学语文教师要贯彻落实双减理念，认识到如何结合先进的教育思想，充分挖掘现有资源，构建符合时代要求的教学模式，以此不断优化传统授课方法，以满足素质教育的需要，进而推动整个学科教学改革的深入发展。同时，小学语文教师还要充分重视课堂教学的有效性，重视学生在课堂上的主人公地位，注重知识传授的有效性，引导学生从被动接受变为主动探索，通过这样一种循序渐进、由易到难、由简至繁的过程，让学生逐渐掌握科学的学习方法和技巧，从而获得更为优异的学习成绩与人生体验，最终达到“学而不厌”的境界，从而实现对学生一生产生积极影响的目的，从而促使小学语文教学质量稳步提高，促进学校整体办学水平的持续稳定提高。（四）开展合作学习提升课堂效率小学语文作为一门基础学科，其本身就具有很强的实践性特点，因此，在实际教学中必须将这种实践活动融入其中，才能有效地发挥自身优势，为学生们创造更多的机会，也有利于他们养成更加优秀的学习习惯，并且有助于全面提高教学效果。小组合作学习模式在小学语文教学中应用得当，能够充分发挥学生之间的协作精神，激发他们的主观能动性，并能增强学生间的相互了解，建立起相互信任关系，真正做到了师生互动互促，共同共同进步的效果，进而促进小学语文教学目标得以达成，取得理想的学习效果。为此，小学语文教师应切实运用好这一教学策略，使之更好地实施于日常教学活动之中，从而最大限度地调动学生学习的积极性，培养他们良好的思维品质和创新意识，从而促进小学生全面和谐健康的成长。结语：综上所述，双减政策背景下，小学语文课堂教学提质减负措施的落实，对于推动教育改革发展具有十分重要的意义，它不仅可以帮助学生形成正确的人生观价值观，还能极大地改善当前社会环境对小学语文的要求，满足人们日益增长的文化需求。为此，就需要教师要从实际出发，积极采取相关策略进行研究与探索，以提高小学语文课堂教学质量，让学生在自主探究的过程中获得知识和能力的锻炼，最终达到提高学生综合素养，完善人格的目的，为学生今后终身可持续发展奠定坚实的基础。参考文献：[1]胡凯琳.关于“双减”政策背景下的小学语文课堂教学策略思考[J