安徽省蚌埠市高一历史上学期期末考试试题

安徽省蚌埠市2020-2021学年高一历史上学期期末考试试题注意事项：本卷满分100分，考试时间80分钟，请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。一、选择题(本大题共24小题，每小题2分，共48分。每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1.“夏商周断代工程”认定夏建立于约公元前2070年。这一时间也可表述为2.商周时期，国家遇到重大问题时，君主要征求“国人”的意见，“国人”也可以通过舆论来干预朝政。西周王室重臣召公曾以“防民之口，甚于防川”的比喻，劝谏周厉王不要限制民众的舆论。这说明当时“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(如图)，这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是4.秦朝规定各级官僚机构均以文书行政，并形成了严密的文书行政管理制度，还建立了以邮驿为中心的文书传送系统。秦朝的这种做法5.西汉的主父偃曾建议汉武帝：“愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿。上以德施，实为其国，不削而稍弱矣。”这表明他提出此建议的真实目的是6.李斯说：“古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古以害今。”董仲舒说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡，以持一统。”这说明两人都主张7.钱穆在《国史大纲》中评价中国古代某土地制度时说：“此田制用意并不在求田亩之绝对均给，只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平。”该制度的目的是“博通六经，尤善《庄子》、《老子》”，后成为虔诚的佛教高僧慧远。出现这一现象的社会背景是“大运河的开凿”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使”整合为一个学习单元，符合这一单元内容主题的是10.唐代是艺术发展的一个高峰时期，书画名家辈出，这时期的书法艺术融汇了南朝的秀美和北朝的雄健，创出了许多新的风格。其中以“骨力遒健，结构劲紧”的艺术特色(如图)著称的书法家是11.在南宋科举制中，增加了一场皇帝主持的殿试，实行糊名(阅卷时盖住考生的名字)誊录(抄写考生的试卷)，不许朝廷官员推荐考生，食禄之家的子弟必须复试，对贵戚子弟另设考场和另派考官。这反映了宋朝科举制12.元朝行省的划界原则，一改前代以山川形便为主的做法，明确以犬牙交错为主导，如河南行省统辖黄河以南和长江以北的广大地区，但在黄河下游则以沂蒙山南麓为界与中书省直辖区“腹里”相邻，无险可守。元朝这样划分行政区域主要是为了13.下图是我国古代两个朝代的国家机构设置示意图，其变化反映了①平定三藩②抗击沙俄③三征噶尔丹④统一台湾A.①②③④B.③②①④C.①③②④D.①④②③15.魏源所作的《海国图志》中有根据“香港英夷公司所呈大宪图”绘制的世界和各国地图共78幅。这些地图的排列顺序先是地球正面和背面两幅总图，以标明各国在地球上的位置，然后是各洲总图，再是各国分图。这反映出魏源“中体西用”思想“华夷有别”观念16.《资政新篇》中，洪仁玕提出多条建议，如“兴车马之利”、“兴舟楫之利”“准富者请人雇工”，在外交、法制、社会习俗等方面也提出了具体的改革措施。这些建议17.1919年11月，全国各界联合会在上海成立，发表宣言：“数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽受种种压迫，而前仆后继，不少顾却；大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图。”这说明，当时参加联合会的各界团体18.观察时事漫画《不许戎衣有泪痕》(1940年)，对其涵义理解正确的是19.罗斯福曾对儿子说：假如没有中国，日本可以马上打下澳洲、印度，一直冲向中东，联合德国夹攻，在近东会师，隔离俄国，吞并埃及，切断通过地中海的一切交通线。据此能够得出的正确结论是20.新中国成立后，许多身居海外的知识分子满怀爱国热情，毅然舍弃国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻挠回到祖国。仅从新中国成立到1957年春，归国人数就达到3000人，约占新中国成立前夕在外留学生和学者总数的一半。这说明新中国·奈斯比特在《中国大趋势》一书中反复强调，民主的含义就是“人民说了算”、“人民是统治者”、“民主意味着人民统治国家”。下列制度中最能反映这一观点的是22.下图为1961－1971年联合国大会上关于恢复新中国合法席位的投票情况。总体来看，此种变化反映出23.1978年，中国不但多次邀请外国首脑来中国访问，而且中国领导人也纷纷出国访问。这一年，仅副总理和副委员长以上的领导人，就有13位先后21次出访，访问的国家达51个。这一现象24.2015年，习近平在联合国发表了题为《携手构建合作共赢新伙伴同心打造人类命运共同体》的讲话。他强调，当今世界，各国相互依存、休戚与共，我们构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。据此可知二、非选择题(第25题18分，第26题16分，第27题18分，共52分)25.阅读材料，完成下列要求。(18分)材料一不同历史时期，选官的方式不同。先秦时期主要是“世官制”，但是商鞅打破传统的选官制度，按军功大小授予官位。汉高祖多次下诏让各地官员举荐贤人能士，帮助朝廷治理国家。到汉武帝时，正式形成察举、征辟制度。魏晋南北朝时期实行的选官制度，注重门第出身，以门第为选官标准，出现了“上品无寒门，下品无士族”的门阀士族垄断政权的局面。隋文帝开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝继承和完善科举制度。——据向仕碧《对古代选官制度变迁的认识》材料二隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹(官员大大小小的行为)，皆属考功。”科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。——据胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》(1)根据材料一简述中国古代选官制度的主要发展演变脉络。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括分析科举制度对中国古代政治的影响。(12分)26.阅读材料，完成下列要求。(16分)材料一唤起吾国四千年之大梦，实由甲午一役始也。吾国之大患，由国家视其民为奴隶，积之既久，民之自视亦如奴隶焉……吾国之人视国事若于己无与焉，虽经国耻、历国难，而漠然不以动其心者，非其性然也，势使然也。且其地太辽阔，而道路不通，彼此隔绝，异省之民，罕有交通之事，其相视若异国焉。……故非受巨创负深痛，固不足以震动之。——梁启超《戊戌政变记》(1898年)材料二“民族主义者何？各地之人相视如同胞，务独立自治，组织完备之政府，谋公益而御他族是也。”“世界最光明正大公正之主义也，不使他族侵我之自由，我亦毋侵他族之自由，其在于本国也，人之独立；其在于世界也，国之独立。”——摘编自梁启超《饮冰室文集》(1)根据材料一，概括梁启超认为甲午战前国人民族意识淡薄的原因。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，归纳推动近代中国民族意识增强的主要因素。(10分)27.阅读材料，完成下列要求。(18分)材料一甲午战后，清政府为发展实业，采取了许多措施。1895年，清廷谕令“多设织布、织绸等局，广为制造”，随后，状元张謇在南通创办了大生纱厂。1896年，清廷通饬各省督抚“于各省会设立商务局，……各府州县设立通商公所”。1898年，《振兴工艺给奖章程》和《矿务铁路公共章程》颁行，对发明新学新器者，给予各种奖励；同时允准民间招商集股修筑铁路及开矿等。甲午战后的短短6年中，商办企业的资本额较甲午战前的20余年增长了近4倍。20世纪初，清政府推行“新政”，可以说是甲午战后清政府发展实业政策的继续和发展。——摘编自朱英《晚清经济政策与改革措施》