Unit5教案-英语七年级下册

Unit5单元备课一、教材分析:本单元以“Invitaions”为话题，学会向别人提出礼貌地邀请、接受或婉言拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。学习本单元后，学生将能谈论自己或别人必须做的事并能根据日程表中的计划安排自己的活动，自己制作英文请柬。并能在学习语言的过程中了解中西方在接受和回绝邀请方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。SectionA总结了发出邀请的各种形式，期中用can的目的是不强迫对方，而是非常正式的邀请，这与中国文化有很大的差异，而中国在邀请的时候可能过于热情，这可能让外国朋友感觉不舒服，在拒绝邀请是一定要陈述拒绝的理由和原因正确使用haveto和must；在不确定的情况下要学会使用情态动词might.SectionB通过听力导入日期和时间的表达方式，并呈现了五个动词短语，为下一步2b的短文做出铺垫。2b的短文分成三部分，分别是邀请，拒绝邀请和接受邀请。期中每一部分都包含有一些重要的语法点和重点句型，对学生的全面理解和掌握创造了很大的阻力，教师必须讲解和点拨到位，只有学生把这部分掌握了，才有可能在下面的2c,2d,2e中去正确分析文章所表达的意思，提升学生的阅读和理解能力。二、学生情况分析初中生一般说来热情过剩而行动不足。希望通过本单元的学习，让学生在具体生活中能有礼貌的去参与社会活动，在活动中学会接受和拒绝，鼓励和激励他们用自己的头脑去生活，去思考。下册课文比上册难度加大，单词多，课文长，这就需要学生用心学习和及时复习，反复练习。三、教学目标：学会使用can作出邀请。学会接受邀请和拒绝邀请的表达方式。学会表达计划好将来要做的事。能力目标：能正确使用句型发出，接受，拒绝邀请。德育目标：培养学生使用礼貌用语的能力，营造积极乐观的人际氛围，增进人与人之间的友谊，学会坦诚的与人相处，用英语交谈，培养交际能力，激发学生的主动性，激励学生自主学习。四、教学重、难点教学重点：语言结构：用Can……?发出邀请。用Sure,I’dloveto.接受邀请。用I’msorry,Ican’t.Ihaveto……/I’mvisiting…拒绝邀请并说明理由。句型：Canyouetomyparty?Sure,I’dloveto.I’msorry,Ican’t.Ihaveto……教学难点;1.使用Can……?发出邀请。2.使用Ihaveto……句型说明原因。3.进行时表示未来计划。五、重、难点突破方法1．精讲精练，讲解为主，练习为辅2．本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。六、课时划分课时划分共6课时1．第一课时：集中识词2．第二课时：SectionA1a–2c3．第三课时：SectionA2d3c4．第四课时：SectionB1a1e5．第五课时：SectionB2a–2e6．第六课时：SectionB3aSelfCheck七、作业设计1）自主作业（听写本，课后练习）2）单元话题作文：根据课文写一个邀请函，陈述一下你的邀请活动要求：1、60词左右。2、内容包含给出的所有信息。3、语句通顺、语意连贯。Lesson1课题Thenewwordsofunit5课型新授课学习目标1.Graspthepronunciationofthenewwords2.Learnthenewwordsbyheart.3.Graspthespecialusesofthekeywords重、难点1.Howtoreadthenewwordscorrectly.2.Howtousethenewwordsintheconversation.学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设让学生设计自己的生日聚会，为此样同学们发出邀请函，如何制定，时间地点，如何举办生日宴会，在宴会上有哪些活动。学生在老师的点拨下能正确使用until和without等用法。学习过程StepI自主预习(5’)1.学生自主拼读单词2.找出生词所在的短语理解记忆。StepII合作探究(10’)1.小组中互读单词纠正读音。2.展示生词的常用短语。StepIII展示交流(15’)让部分学生在同学面前朗读单词，同学纠正。老师纠正部分同学的发音。StepIV精讲点拨(10’)not…until引导时间状语从句，与if引导的条件状语从句一样，主将从现。without为介词，标明做某事的一种条件。Lookforwardtodoing,期中to为介词。1.学生自主拼读单词2.找出生词所在的短语理解记忆。3.自主学习：学生以小组为单位，进行读词。小组内所有成员都能正确读出单词的小组加分。4.通过集体订正，纠正发音，帮助孩子们有正确的发音。5.学生对老师所讲的拓展内容记笔记，并在小组内互相讲解，力求掌握。达标反馈(5’)为…做准备____________________________其他时间______________________________闲逛__________________________________前天__________________________________照料，照顾____________________________去旅游________________________________期待，盼望____________________________拒绝__________________________________受到…的来信__________________________作业设置1.必做：熟读单元所有单词并背诵第一部分。2.选做：背诵后面部分单词。板书设计教学反思Lesson2课题SectionA（1a—2c）课型新授课学习目标会读、会写本课时的新词汇并记住其汉语意思：prepare,preparefor,exam,flu.

2．学会运用句型：“Canyou...?”及其相应的回答：“Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihaveto/must...”重、难点学会发出，接受和拒绝邀请。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设教师发出一些聚会的邀请，邀请学生参与，看看学生能否使用正确语言来应答。学生根据已有的经验，用英语接受和拒绝邀请。学习过程StepI自主预习(5’)试一试，写出下面短语。备考________________________去看医生____________________患流感______________________帮助父母____________________见朋友_______________________StepII合作探究。(10’)1.复习上面的动词短语。2.学习unit5在本课中的生词。3.小组讨论完成1a并核对答案。StepIII展示交流(15’)1、完成2b听力练习，了解拒绝邀请的理由。2、两人一组合作练习2c,要求用其他词语替换练习。StepIV精讲点拨(10’)本课归纳、梳理了本单元的重要句式结构，并通过一系列层层递进的活动，引导学生自主地进行探究性的语法学习，巩固了笨蛋与的重要语法知识。能用can发出邀请。能用can打听第三方是否能参加聚会，表示一种可能性能用不同的方式来接受或拒绝邀请，并说明原因。能就已有的计划或安排进行简要讨论。学生从1a中找出短语，并写出动词原形。小组互相学习，并解决能够解决的问题，找出不能解决的问题。学生听老师讲解疑难问题。听录音，完成2a,2b.6.学生小组内订正答案。7.学生看录音材料，听录音跟读，模仿录音的语音语调。8.让学生两人一组针对听力材料内容进行问答训练9.34组同学在全班范围内展示自己的对话，其他同学给他们指错误；10.让学生做练习，小组内互讲，找出不会的小题，由老师讲解订正。达标反馈(5’)单项选择()1.Weare_______today.Let’sgototheconcerttorelax.AbusyBhungryCtiredDfree.()2.TodayIdid_____work,andIfeltvery____.Atoomuch,tiredBmuchtoo,happyCmanytoo,angryDmanytoo,angry()3.He_____togotoschool.TodayisSunday.AdoeshaveBdoesn’thaveCdon’thasDdon’thave()4I’mgoingtoHongkongbyplane___Sundayevening.AinBatConDof()5_______he_____finishittoday?Ahas,toBDoes,havetoCHas,havetoDIs,haveto完成句子

1.周五下午，他和朋友们一起去闲逛了。He_____________________withhisfriends_____Fridayafternoon.我正盼望你的好消息。Iam______________________________yourgoodnews.3.对不起，我今天太忙了。其他时间或许可以。Sorry,I’mtoobusytoday.________________________________________.他直到下周三才将离开。Heisn’t______________________nextWednesday.作业设置1.必做：配套练习册SectionA部分2.选做：预习2d.板书设计教学反思Lesson3课题SectionA2d3c课型新授课学习目标会读、会写本课时的新词汇：available,anothertime,until,hangout,catchinvite,accept,refuse.2.向别人发出邀请，应答别人的邀请和委婉拒绝。3.学习情态动词can,haveto,must,migh的用法。重、难点1.区别can,haveto,must,might的用法。2.拒绝邀请及理由的阐述。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设设计许多不同形式的活动，主动邀请学生参与，引导学生学会如何接受和拒绝邀请，并称述理由和原因。学生可以根据自己的实际情况去接受和拒绝。学习过程StepI自主预习(5’)1.翻译下列短语。太多的作业

__________________

其他时间

_______________________闲逛

_____________________

直到......才......

__________________

为数学考试复习

________________

礼拜一见

______________________

有空

_________________________

2．朗读GrammarFocus句子，并明确句子含义。StepII合作探究(10’)和同伴反复练习课本P66上2d的对话，直至可以背诵，然后到聚焦处展示并进行评比。学法指导：1．练习对话时，声音要洪亮。并且保证单词要读准，语调要带上。2．展示时，声音更要洪亮。要是可以配上合适的动作和表情，你便是最棒的。3．要是你可以仿照2d的对话，编制新的对话，你便是最棒的。StepIII展示交流(15’)1.讨论完成课本3a的选择短语用might造句练习。

2.创设情境，小组内练习对话。（假如你有两张电影票，邀请同学和你一起去看电影。）完成任务所需的语言结构：1）.A:Canyougotothemovieswithme？B:Yes,I’dloveto.2）.Whattimeisit?3）.Sorry.I’mgoingtotheconcertwithMary.4）.I’msorry.Maybenexttime.3.合作完成课本3b上的补全句子练习。4.写出你下周要做的每件事情。选好一天和时间举办派对，然后邀请同学来你的派对。StepIV精讲点拨(10’)might可以表示允许或请求；也可表示没有把握的推测，可能性比may小。WhatareyougoingtodoonSunday?I’mnotsure.ImightwatchTV.你星期天将做什么？我不确定。我可能看电视。1.学生从2d中找出PPT中所展示。2.小组同学互相订正。3.学生用完整的句子回答老师提出的问题。4.在小组中互相订正答案。5.在老师的帮助下完成所有答案的准确性。6.在班内展示对话，注重语音语调。7.完成3a对话信息。8朗读3a，注意语音语调。9.对老师所讲的拓展内容记笔记，并在小组内互相讲解，力求掌握。10．翻译GrammarFocus的句子，在组内互相检查。11.各组展开竞赛，看哪些组成员互帮互助好，能够全部掌握，加分奖励。12.对老师归纳的单词用法在组内互讲，从1号同学开始依次2号，3号，4号，争取掌握。13.自己独立完成练习，然后再组内订正，不会的问题举手问老师。达标反馈(5’)（一）根据句意及所给首字母或汉语提示完成句子。

1．Thispairofshoesistoosmallforme.Pleaseshowmea

__________

pair.

2．Heaskedhertogotothemoviehimandshewasa

___________

.

3．Annai

____________

Wilsontoetoherparty.I’mafraidTedcan’tjoinus.He

_____________________________

(正准备数学考试).作业设置必做：背诵2d并默写。选做：同步阅读理解两篇板书设计教学反思Lesson4课题SectionB1a1f课型新授课学习目标1.

会读、会写本课时的新词汇：thedaybeforeyesterday,thedayaftertomorrow,weekday,lookafter

2.

学会表示星期的单词和时间短语。重、难点不同日期形式的表达法；听说能力的提升学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设给学生提供一些日历，用不同的形式去让学生表达，并引导学生如何回答。学生两人一组进行真实交流，运用所学的语言材料。学习过程StepI自主预习(5’)单词短语集合：写一写

1．前天

______________________

2．后天

_____________________

3．工作日

_____________________

4．照顾他的妹妹

______________

5.

上钢琴课

___________________译一译1．What’stoday?It’sMondaythe14th.

________

2．Whatareyoudoingthedayaftertomorrow?Imayhavetolookaftermylittlesister.

____________

StepII合作探究(10’)活动一每组按顺序从星期一说到星期天。比一比，看哪一组完成任务所需要的时间最短，出错最少。活动二

完成1a,

在日历上写出本周的日期。

完成1b,

在1a的日历上的相应日期下写出相对应的单词。

完成1c,

就1a中的日期进行问答。StepIII展示交流(15’)

听录音，完成1d,

判断文斯和安迪是否打网球。

再听一遍，把文斯的活的与1d中的日期搭配起来。学法指导：1．做听力时，静下心来，你会完成的更好哟！2．做听力时，抓住关键词很重要的哟！3.模仿听力内容遍对话。StepIV精讲点拨(10’)Whatdayistoday?用星期几回答。What’sthedatetoday?用几月几日回答。What’stoday?用周几和几日回答。1.学生从1a中找出PPT中所展示的单词短语，并注明汉语意思。2.小组同学互相订正。3.背诵这些单词或短语。4.组内互相检查背诵情况，全部背过的小组得分A。5.不同小组抽查其他小组的背诵情况。6.小班长总结背诵情况。7.学生按照老师的要求完成听力要求。8.阅读听力材料。10.在班内展示对话，注重语音语调。9.对老师所讲的拓展内容记笔记，并在小组内互相讲解，力求掌握。10.自己独立完成练习，然后再组内订正，不会的问题举手问老师。达标反馈(5’)补全句子

1.What’stoday?It’sThursdaythe

_____________

(nine).

2.Whatareyoudoingthedayaftertomorrow?

I

____________

(study)forthemathtest.

3.What’sthe

__________________

today?It’sSeptember12,2013.

4.Whatday

_________________

itthedaybeforeyesterday?ItwasFriday.5.thegirlisverykind.(感叹句)__________________________kindgirlsheis!Mymotherwenttowork.Shedidn’thavebreakfast.(改为同义句)Mymotherwenttowork________________________breakfast作业设置必做：背诵重点句型短语听写。选做：预习2b课文。板书设计教学反思Lesson5课题SectionB2a–2e课型新授课学习目标1．会读、会写本课时的新词汇：invitation,turndown,reply,forward,delete,print,sad,goodbye,takeatrip,glad,preparation,glue,without,surprised,lookforwardto,hearfrom,housewarming.

2．学习阅读关于发出，接受和拒绝邀请的电子邮件。重、难点学会写电子邮件拒绝他人邀请。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设你会用英语写电子邮件吗？在写的过程中需要注意什么，另外接受和拒绝邀请也是很重要的，尤其在拒绝的时候一定要说明理由和原因。这是这节课的重点。发挥学生的积极性，让学习主动去思考。学习过程StepI自主预习(5’)一、填空1．拒绝

______________________

2．去旅行

___________________

3．盼望，期待

_________________

4．接到信或

_______________

5.

做...的最好方法

________________

6.

在周五前

_____________________

7.

惊喜聚会

____________________

二、翻译

1.BringMs.Steentothepartywithouttellinghersothatshecanbesurprised.

_______________

2.Ilookforwardtohearingfromyouall.

_______________

3.MyfamilyistakingatriptoWuhanattheendofthismonthtovisitmyauntanduncle.

_________________

4.I’dstillbegladtohelpoutwithanyofthepartypreparationslikeplayingthegames.

__________________

StepII合作探究(10’)一、列一张关于人们举办的各种派对的清单。二、1.快速阅读课本上2b的电子邮件，将写电子邮件的理由与各电子邮件搭配起来。2.再次阅读回答2c中的问题。3.用P69邮件的词和短语补全请柬。StepIII展示交流(15’)

想象你最喜欢的老师之一要离开了，为他/她筹划一个派对。与同伴回答问题。小班派代表发言。StepIV精讲点拨(10’)I’msosadtoseehergo.be+adj+todo;seesb.Dothebestwaytodosth.不定式做定语thanksfordoing.For为介词，后跟名\代\动名词。letmeknowifyouneedmyhelp.If引导宾语从句，是否。Ilookforwardtohearingfromyou.To为介词。学生阅读短文，然后找出老师所给出的短语的英语表达形式，鼓励学生静下心来去读，不要浮躁应对。回答老师所提出的问题，组内交流。对老师提出的问题要能在课文中划出来，这样更能让学生静心思考。小组长负责订正答案。组内互相翻译课文，找出不会的语言点.达标反馈(5’)(一）用所给词的适当形式填空。（我一定行）（必做题）

1.Thanksforyour

_________________

(invite).

2.Theboyislookingforwardto

_________

(have)agoodtimeaftertheexam.

3.Sayingnothingwashisonlywayto

____

(reply)thequestion.

4.Whensomeoneisintrouble,Janeisalwaysglad

_______________

(helpout)him.

5.Heenteredtheroomwithout

_____

__

(knock).

（二）翻译下列句子。1.你能和我打网球吗？

__________________________

2.很抱歉我不能帮你的忙。

__________________________

3我的美国朋友下周就要来看我了

__________________________

作业设置必做：背诵2b第一段。选做：背诵2b第二段。板书设计教学反思Lesson6课题SectionB3a–SelfCheck课型新授课学习目标1.

会读、会写本课时的新词汇：opening,concert,headmaster,event,guest,calendar,daytime.

2．学会写邀请函。重、难点针对一篇短文，如何在理解的基础上能够对其中所设计的问题能准确的回答，这是目前学生所面临的最大问题，如何去找问题的信息点，是我们本课培养学生的重难点。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设当你看到别人给你的邀请函时，你能把握其中的关键的信息点吗？我们需要理清他的脉络，要有条理感，层次感。通过问题的引入，来确定文章的不同信息点。学习过程StepI自主预习(5’)1阅读3a方框里的内容并明确其含义，写出汉语。2、完成空格内容。3、核对答案。4、朗读全文，并找出重点短语StepII合作探究(10’)写作指导：首先，阅读短文，整体把握短文大意。其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，确定空格处应填的单词。最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。StepIII展示交流(15’)完成3b问题，写出自己的