人教版小学六年级英语下册教案

Unit1Howtallareyou?

单元教学目标

1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Leislearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。

(3)能用目标语言完成木单元的任务型活动。

(4)能学说Chant•首和Song,首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbigger

smaller句型：Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.Howheavyare

you?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let's1earn、Let'sta1k中的单词和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,i/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习

习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

<3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：lallcrstrongerolderyoungershorter。

2、能认读句型：Howtallarcyou?I'm164cm.You'reshorter(hanme.You're4cmtallerthanme.

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型Howtallareyou?Tm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.

的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

I、Warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?,然后让学

生回答。

2、Presentationandpractice

let,slearn

(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan向Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan.

用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

<2)教学单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学

生用taii+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er本课时的几个

单词都属T-这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter

(4)将五张单词卡放在•起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(5)教师把•高,矮的学生叫他们站起来，然后说You'retallerthanyourclassmate!引导学生做出相

应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答「ml60cm.学习let'schant.(听磁带，分句练。)

(6)加强练习、巩固。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说"Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.

并能在情景中运用。

2、能通过询问调杳完成一张timetable.

二、教学重点与难点

I、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?Tm164cm.You'reshorterthanme.You're4cm

tallerthanme.并能在情景中运用。

2、木课时的教学难点是：能通过询问调查完成•张timetable.

三、课前准备

I、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Lei'schant.(P2)

(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(I)Howtallareyou?I'inI64cmtall.引导学生回答。然后完成Let'sstart(P2)

(2)做完后教师根据图片问How(allareyou?请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?…再请学

生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，

教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I'ml64cm.You'reshorlcrthanmc.You're

4cmtailerthanme.请学生做替换练习。

(3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisslrongerthanMike.同桌或小组

间互相练习。

(4)学习歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

(1)做本单元ALet,stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听ALet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

(3)两人小组完成Let'sp1ay。

第三课时

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。

3、了解Pronunciation中字母组合ci/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范

的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

二、教学重、难点分析

1、本课时需要理解认读句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.11isshorterthan

me.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。

2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字

母组合的单词，并发现其发音规律。

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypels”，更习巩固有关活动的单词。

（2）日常口语练习。

A：Howtallareyou?

B：I'm160cmtall?

A：Really?I'mshorterthanyou.

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。

3、Presentation

Readandwrite

（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情乐。你们

能观察出有多少猴子，他们哪•只最高，哪•只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后

请学生尝试解答这些问题。

（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。

Pairwork

要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要弓I导学生使用本部分语言进行交流。

Pronunciation

(1)本课时学习的是字母组合ai.ei,oi的发音，教师出示一屿含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求

学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oio

然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这屿词，请学生回答两者有什么区别。

(2)听录音，跟读单词和绕口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的回答：I'm48kg.Tinthinnerthanyou,andshorter.

3、Let'splay.完成Let,scheck

二、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的Pl答：I'm48kg.I'mthinnerthanyou,and

shorter

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带o

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，

猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.

2、Presentationandpractice

let'slearn

(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?用中文稍做解释，引导

学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier»

学生跟读。

(2)教学单词heavier,开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”

+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+cr。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller

(4)简单-介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加•个辅音字母结尾的，要双写这个辅音

字母再加“er”。

(5)将五张单.词卡放在•起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(6)完成Let'splay.

2、Consolidationandextension

(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第五课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Lei'schant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howheavyareyou?引导学生回答48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

(2)练习后教师再问：Howtallareyou?生答：I'm145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。)

(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Pmthinnerthanyou,andlaHer.适当解释，重复两次，帮助

学生理解。

(4)完成Let'sPairwork,说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交

流。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元BLefstalk部分的活动手册配套练习。

(2)听BLefstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

第六课时

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Storylime的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和killerwhale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

单词的练习以及句型的巩固。

2、Presentation

Readandwrite

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的

地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

Unit2What'sthematter,Mike?

第一课时

一、教学目标与要求

1.能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,have

asorethroat.

2.能够听说读句型：WhaUsthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。

3.能够理解会并吟唱Lei'schant的歌谣。

二、教学重点与难点

1.重点是掌握A-Lefslearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。

2.难点是正确拼写四会单词和短语。

三、课前准备

I、教师准备本课时所需的单词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1Warm-up

(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor/*

(2)日常口语对话，复习职业单词。

What'syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)教师出示Lei'sstart的教学挂图，说：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What5s

thematterwithihem?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中

的新单词和短语。

(2)播放Lei飞chant的录音，重点领读句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3)教师出示一支体温表，说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let'ssecMike.

Mikedoesn'tfeelwell.Hehasafever.指着Lei'slearn的图片的Mike,教学“haveafever”。让学生看

图片，教授单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意

headache和looihachc的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。

(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(haveafever),问他："What'sthcma11er,xxx?”

引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What'sthematter,xxx?

I.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。

(5)“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选•张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold.cold,whohasacold?如

第•组选中的是haveacold»这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法

进行操练，各组调换卡片继续该活动。

(6)“敲敲打打”活动。

教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说

单词或短语，清学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。

3、Consolidationandextension

(1)学生听读P14.16五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

五、板书设计：

Unit2What'sthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

第二课时

一、教学目标与要求

1.能够孽握四会句子：What'sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能够听悔LeUsiry部分，并能根据录音内容正确标号。

3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

二、教学重点与难点

1.围绕话题“看病"展开的句型Whal'sihematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.难点是掌握四会句型。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1Warm-up

(1)播放Lei,schanl的录音，边唱边表演。

(2)拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又

快又对就获胜。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let'siry的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即

Lefstalk部分将学习的主要句型。

(2)教师说：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教师指导学

生回答。并让学生询问自己“Howdoyoufeel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsick.教授单

词sick.再次引导学生问：What'sthematter?教师继续表达，Ihaveasore【hroat.同桌操练。

(3)传话活动

教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：Howdoyoufeel?IfeeIsick.各队依次往

下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队乂快乂对。

(4)播放Let'stalk的录音，提问学生：HowdoesAmyfeel?What'sthematterwithher?引导学生听

完录音后，I可答。教师板书四会句子：What,sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

(5)让学生读Let,splay的单词，解释新单词，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.学生

在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏o

(6)教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成

Readandwrite部分的活动。

3、Consolidationandextension

(1)学生听读PI7五遍。

(2)学生背诵和抄写句子4遍。

(3)学生课外继续做Let'splay部分的Bingo游戏。

五、板书设计：

Unit2What'sthematter,Mike?

What'sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

第三课时

一、教学目标与要求

1.能够理解并会朗读Lei'sread部分的短文，并回答课后问题。

2.会唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.T解Goodtoknow部分内容。

二、教学重点与难点

1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1Warm-up

(1)播放Let'schant,师生一齐吟唱。

(2)教师出示Let'slearn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根:人物特征快速配音，

如"Ihaveaco1d”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨别真假”活动o

学生分成两大组，一组说“Ihaveaheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作

和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.

(2)教师接着说新句子：Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的弋表思。并问学生：How

doyoufeelifyouhavetheflu?让学生回答各种症状，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教师

说：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新单词medicine和

短语takesomemedicine。

(3)指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大

意.引导学生边思考边阅读文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurttakesomemedicineanddri।khotwater

Haveaheadachestayinbed

(4)Let，ssing.教师用简笔画画三张脸来表示happy,sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师

略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。

（5）Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，

并核对答案。

（6）活动名称：哑剧表演

活动目的：巩固新词组，并导入句型"What'sthematter...?/Doyouhavea…

活动准备：准备一些写有词组的小纸片。

活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“WhaLsihcmatter...?Do

youhavea....v提问，要求表演的同学运用“Ifeelsick./Ihavea…”来|回答。

（7）看病开处方。

•名学生扮演医生，另•名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言

表达能力.

D:Goodmorning,...S:Goodmorning,doctor.

D:What'syourname?S:Mynameis...

D:What'sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon,tknow.Ifeelverycold

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha...

D:Youhaveacold.S:0h.WhatshouldIdothen?

D:r11giveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

处方：

Name:MikeAge:I2Sex:F

Symptom（症状）:Haveaheadache»Sorethroat»Nosehurt

Diagnosis（诊断）：haveabadcold

Advice（建议）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstay

inbed

3、Consolidation

（1）学生听读PI8五遍。

（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。

五、板书设计：

Unit2What'sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

第四课时

一、教学目标与要求

1.能够听说读写五个情绪单词：tired,angry,excited,happy,sad.bored.

2.能够听说读句型：HowdoesAmyfeel?She'stired.并进行关键闻的替换操练。

3.能够完成Tasktime的任务。

二、教学重点与难点

重:点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“Howdoesshe/hefeel?She,s/heIired.进行【回答。

难点是学生熟练掌握五个四会单词。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师放歌曲“Theway1feel”，学生跟唱。

(2)学生朗读A-Lei'sread»教师提问：HowdoyoufeeIifyouhavethef1u/atoothache/aheadache

等，学生做简要回答。

2、Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做

动作。教师做出“开心”的样子对学生说：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmy

face.Thisisahappyface.然后在黑板上画“happyface”和“sadface”。教师指着

sadface问学生：Isi(ahappyface?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人

做表情，另一人画脸，再描述如：Hc/Shcishappy/sad.用简笔画的膨式教授其他单

词：excited,tired,angry,bored.

(2)教师做出各种表情，请学生猜：Areyouhappy/tired/bored...?然后两人•组

•个做表情另•个猜，以此复习巩固所学的形容词。

(3)教师播放B-Lefslearn的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学生

仔细看图片。教师提问：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活动也可在小

组之间进行，鼓励学生人人参与，活动之后，请儿组学生来做回答，检测活动的

效果。

活动名称：Readafeelingbook

活动目的：文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解C

活动过程：

FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:

IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIcatmyfavouritepizza,I

feelveryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI'msickinbed,andwhenIcan'tplayfootbal1because

ofrain,Ifeelverysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebike

withoutfal1ing,1fee1veryproud.

Ilooklikethiswhen1feelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstories

aboutghosts