部编小学语文作业设计(4年级上册第1单元)

四年级上册第一单元作业设计一、单元信息学科语文年级学期教材版本单元名称第一单元基本信息人民教育出版社出版四年级第一学期单元组织方式自然单元□重组单元序号课时名称《观潮》对应教材内容12345第1课第2课第3课第4课口语交际课时信息《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《我们与环境》67《推荐一个好地方》《语文园地》习作语文园地二、单元分析《义务教育语文课程标准（2022求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。”课标要单求元分教析材的画面和场景，帮助学生对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基分础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。本单元的习作要析式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的习作兴趣，让它们从本单元“自然之美”的学习走向生活实际，表达对美好生活的真微信号：hlshtx03切感受。在三年级学习中，学生已经尝试边读边想象画面，了解了课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚，这些都是为本次习作“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”奠定了基础。学情分析本单元旨在引导学生边读边想象画面，感受自然之美。学习根据文章中的描写想象画面、声音、味道的方法，培养学生迁移运用的能力。这对刚上四年级的学生来说，具有一定的难度，需要老师在教学中充分利用教材已有资源，引导学生从多方面想象，借助已有生活经验想象画面，体会想象的乐趣。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标认识本单元30个生字（含130个字和28个词语。积累课文12能有感情地朗读课文，理解课文内容。通过边读边想象画面，感受自然之美。3初步了解课文的描写顺序，并说出印象深刻地画面，背诵指定的段落。4能仿照课文相关段落，运用修辞手法，写自己经历过的某个月下情景。5能围绕话题发表自己的看法，不跑题，并判断别人的发言是否与话题相关。6能把推荐的某个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分，并推荐给大家。7.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。四、单元作业设计思路为了让学生更好地掌握本单元知识点，我根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，让学生有章可循，选择合适自己的作业，既达到了课后复习的效果，又增强了学生的自信心。促进本单元学习目标的达成。2.3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力微信号：hlshtx03求多元化评价，以巩固知识与既能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。使学生的语文素养得到全面的提高。五、课时作业、单元检测作业1.作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计时长一、轻松达标（闯关游戏）作业分为A、B、C三关，看看你能闯到第础知识了解几关？水平。A.看拼音，写词语。设计意图：1.检测学生15个生字的掌握情况。2.检测学生对本课多音导学生发现本课的其它多音字及易积累。评价主体：学生☑1.kuānkuò的江面上，chāò教师□shuǐfāngun。2.美丽的升金湖被雾气笼罩，仙境一般。太阳出来了，雾基础性作业8jiān散了。分钟B.给加点字选择正确的读音。3.引导学生积累并运用本课描写场面壮阔的四字词语,通过积累词语对天下奇观（guānguān）．雾（bāòbò）踮着脚（diāndiàn）评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□．风号浪吼（háòhàò）C.补充课文中的词语,课文进行梳号）理。①()()鼎沸③()()相接⑤()（）崩裂②()天卷()④()()欲聋⑥若()若()1.词语＿＿＿＿＿使我仿佛听到了潮水涌来时发出的巨大响声。2.词语＿＿＿＿＿使我仿佛看到了潮水涌来时发出的非凡气势。微信号：hlshtx03二、小试牛刀A.课文内容掌下面画上“＿＿”表示。握水平。（）浪潮的声音如同山崩地裂，好像大设计意图：地都被震得颤动起来。1.引导学生（）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷理清课文脉滚动。（）江潮还没有来，海塘大堤上早已人是按潮来前，评价主体：学生☑教师□提山人海。升（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战后来描写的。8性马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。作B.按要求，写句子。并让学生积累课文优美分钟业1.生动的修辞问句）语句。评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.引导学生2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马赏析课文中优美的比喻子）句，感受比＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻修辞的形象生动。并学以致用。三、下列句子使你想到怎样的画面？请选一选。1.只见水天相接的地方出现了一条白线。对应水平：评价主体：学生☑（）对文章内容掌握及运用水平。2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉）教师☑综合性作业3.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈设计意图：2）直观的画面与语言相结合，帮助学分钟①②③生想象并形评价方式：成画面，初自我评价☑步解决本课生生互评☑学习难点。教师评价☑1.作业分析与设计意图作业层次作业内容评价设计时长微信号：hlshtx03一、大显身手，巧背诵对应水平：1.午后一点左右，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。对课文内容2.过了一会儿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。掌握水平。3.那条白线＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。再近些，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。浪潮越来越设计意图：巧近，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。那声音如同搭支架，用填评价主体：学生☑基础性作业教师□5分钟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。空的方式引导背诵。教会学生有效的背诵方法。巩固课本知识。积累优美词句。评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□二、各显神通积累描写钱塘江大潮的文章和诗句。小组合作，做一期手抄报。活动建议：对应水平：评价主体：学生☑1.以小组合作形式展开活动。分配好小组对文章内容成员感兴趣或者擅长的任务。掌握及运用2.通过多种方式查阅资料，小组共享，交水平和积累流。水平。3.确定手抄报内容，选择合适的配图。规设计意图：引教师□提升作业15分钟划好手抄报模板。导学生学会积累和运用，通过小组合作的方式培养学生合作的能力。4.小组合作共同完成。评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□参考模板：三、妙笔生花生长在长江边的我们，能仿照课文第二自然段，写一写清晨的江景吗？文章内容掌握及运用水平和积累水平。综合性作业＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿评价主体：15学生☑教师☑分钟设计意图：引导学生学会观察生活，观察身微信号：hlshtx03边事物。通过仿写习得写法，激发学生对习作的兴趣。评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑2.作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计时长一、词海拾贝1.读拼音，写词语。础知识了解水平。语境中检测评价主体：学生☑学生对本课月pán发出róuhé的光芒生字词的掌教师□时，他们就会qinluǎnshí着我的手走过é导学生积累本课优美生动的词汇及铺成的小路，去语言。基础性作业8分钟pútáo架边赏月。2.根据课文内容填空。（（（（（（评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□微信号：hlshtx03二、小牛试刀仿照修辞手法写句子。对应水平：对课文1.月盘是那样明亮，月光是那样柔和，内容掌握水照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青平。评价主体：学生☑提升设计意教师□图：引导学8性＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生想象课文作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中描写的画分钟业2.面，掌握课评价方式：文主要内容自我评价☑生生互评☑教师评价□手法，写一写校园里的桂花）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和印象深刻的地方。对应水平：对文章内容掌握及运用水平和积累水平。设计意图：1.通过“我是小小词汇家”积累带“月”的词汇，体会描写的精妙。通过“我是小作家”环节达成本课练笔要求。2.本次设计旨让学生用眼去发现，用手去创三、各显神通评价主体：学生☑文化”综合性学习活动，邀请你积极参与。1.成语。教师☑2综合＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿分钟性2.我是小小书画家。请摘抄描写月亮的名作家片段或古诗词，并配上插图，在老师的业指导下做成美篇。第2题一周内评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑造，用脑去思索，用心去体会，愉快地完成各项作业。2.作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计时长微信号：hlshtx03一、大显身手对应水平：根据课文内容给下列的插图按走月亮对课文内容评价主体：学生☑的顺序排序，并取一个有意境的名字。掌握水平。基础性设计意图：引导学生根据插图回忆握课文主要内容和印象深刻的地方。教师□5分钟作（业）（）评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□（）（）二、我型我秀请写出两首有有关月亮的古诗或词。对应水平：对文章评价主体：内容掌握及运用水平和积累水平。设计意学生☑教师□提升作业4图：通过收集积累古诗分钟和现代文中评价方式：写“月”的佳句，体会描写的精妙。自我评价☑生生互评☑教师评价□三、妙笔生花你在月下有什么美好的经历？仿照课文第6自然段，试着从不同角度写一写自己的感受。如：月下情景中秋赏月。评价主体：学生☑文章内容掌握及运用水平和积累水平。教师☑综合性作业15分钟设计意图：通过“我是小作家”环节达成本课练笔要求。评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑微信号：hlshtx033.《现代诗二首》作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计时长一、轻松达标A给加横线字选择正确的读音，打“√”1.傍晚，鸟儿归巢（cháocáo）了，芦苇（wéiwěi）被染成了红色。2.花牛压扁了剪秋罗（luónuó）,白云霸（bàpà）占了一半。B按要求填词语评价主体：掌握水平。学生☑1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还（测学生对本教师□2.他使劲抿着嘴，半笑不笑，好像在课生字读音思索着什么，两个眼珠（ABB的掌握情况。式词语）三对应水平：3.夏天的天气真是变幻莫测。刚才还课文内容掌）之间就电闪雷鸣，大握水平和理解水平。基础性作业15分钟C按要求完成句子生活在长江边的我们对秋晚的江上非导学生联系生活实际来幅画面，我最喜欢的是＿＿＿＿＿＿＿图，它的画面是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿为简。评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□微信号：hlshtx03二、小试牛刀A徐志摩用一幅幅画面展示了花牛的可爱俏皮，悠闲自在。你还见过花牛的哪些画面？请模仿课文写一小节。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B阅读诗歌，完成练习.评价主体：学生☑课文知识运用水平。教师☑夜晚马云超夜晚是一朵黑色的花儿，黄昏时候开始慢慢绽开，天刚蒙蒙亮又合上。设计意图：引导学生感受夜晚的美好，并学会＿＿＿＿＿＿的花瓣儿上，落（luólào）着＿＿＿＿的小甲分析短诗。克虫，闪烁着＿＿＿的光芒。提升性作业月牙儿在花瓣儿上散（sǎnsàn）步,一会儿逗着甲虫玩,15分钟一会儿采集扑面的花香。夜晚是一朵黑色的花儿，它的花期不长也不短，足够你把梦做的像模（mómú）像样。1.用“√”画出加横线字恰当的读音2.选择合适的词语填写在短文的横线评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑上。A.金色B.细腻C.星星点点3.作者的想象非常奇特，把黑夜比作＿＿＿＿＿＿,绽放的时间是＿＿＿＿＿＿,合上的时间是＿＿＿＿＿＿。4.月儿在花上＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。开展想象，他还会＿＿＿＿＿＿。5.在你的眼中黑夜像什么？有趣在哪里？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。微信号：hlshtx03三、大显身手阅读诗歌，完成练习。小院的夏天邻家的葡萄藤悄悄地翻过了院墙，带须的嫩尖偷看我的小窗。评价主体：窗上的牵牛花爬上了瓦檐，太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡的唱，推开窗子又吹来茉莉花的清香。学生☑对应水平：对课文知识教师☑1.下列哪个词语不能让人感觉到作者运用水平。把动植物当作人来写？（）综A.翻过B.偷看C.飞过D.唱设计意图：引导学生感合2.下列对这首诗的理解不恰当的一项受夜晚的美性是()好，学会分作A.析短诗，通业活中常见的事物构成了美丽的画面。过优美的文B.字和独特的的向往。意境，想象10分钟C.这首诗应该用悲伤的语调和缓慢的语速画面。朗诵。评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑D.作者由窗外写到窗内，读起来很有层次感。3.＿＿＿。4.《繁星》作业层次作业分析与作业内容评价设计时长设计意图一、轻松达标（一）给划横线的字注音。半明半昧（）的星星这样低，真是摇础知识掌握摇欲坠（觉（）得自己是一水平。个小孩子，在星的怀（）抱中沉睡。评价主体：基础性作业学生☑15分钟（二）根据课文内容填空。1.本文的作者是握本课会认，文章围绕字。的教师□热爱及对的向往。2.完成下面的表格。评价方式：画面时地点间感受础知识掌握自我评价☑微信号：hlshtx03第一幅从前水平。生生互评☑教师评价□第二幅南京住星的喜爱之所的菜情不变。园关键内容记忆，由扶到对课文的理解能力。第三幅二、小牛试刀阅读文段，完成练习。①深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！②渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，评价主体：学生☑教师☑是梦幻的。③我望着那许多认识的星，我对应水平：仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它课文内容理们在小声的说话。这时候我忘记了一切。解运用水在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉平。得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀设计意图：提升作业里了。帮助学生记15分钟1.文段中画横线的句子分别描绘了三幅不忆课文，并同的画面，第①处＿＿＿，第②处＿＿将课文语言内化，训练A.星星私语图B.繁星摇动图C.星光闪学生的语言烁图评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑表达能力。2.文段中画横线的①②③处，主要描写作者所见的是＿＿＿，描写作者所想的是＿＿＿A.第①处B.第②处C.第③处3.这样写表达了怎样的感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿微信号：hlshtx03三、大显身手阅读短文，完成练习。海上生明月（节选）巴金评价主体：人间名作。学生☑教师☑愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧对应水平：粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，运用本课学习方法分析综合性作业15分钟是暂时的过客罢了。选文。1.从文中找出与下面词语意思相近的设计意图：词语。光芒—（）无际—（）掌握本课学习方法并学2.从第1自然段中作者从＿＿＿和会运用。＿＿＿，给人一种身临其境的感觉。3.以下哪个选项描述的是短文所描写的画面（）评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑A明月升空图BC明月西沉图4.短文表达了作者怎样的感受？（）A.无依无靠，孤独寂寞B.热爱大自然C.思念故乡微信号：hlshtx03口语交际作业层次作业分析与设计意图时长作业内容评价设计四（1）班正在举行“争做环保小达人”综合实践活动，请你也参与进来吧！体学生1.下图是同学们在某小区调查过程中拍摄设计意图：的照片，这些照片反映的环境问题有＿＿＿1.了解身边＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。存在的环境问题评价主体：学生☑2.冬冬针对第二张照片发表了自己的2.能围绕主题有针对性的提出自己如何从小事教师□看法，你认为他的发言与这次活动的主题相符吗？为什么？境。小区物业要加强管理，杜绝在小区草坪上踢足球的现象。3.针对上述环境问题制作环保小贴士，贴在小区便民信息栏。基础性作业10分钟评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□微信号：hlshtx03《习作》课时作业作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计时长对应水平：１.对单元所学知识的综合2.我有思路：我本次习作的标题是运用。是《在设计意图：，我推荐它的理打开学生思评价主体：学生☑由是。维，激发写作兴趣，确推荐一个好地方，就是把这个地方的“好定写作对教师□象，初步列出推荐理思维导图补充完整并推荐给大家。由，降低写作起点的难度。结合实际，引导学生在此基础上扩展推介荐的理由写基础性作业10分钟评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□对应水平：对单元所学知识的综合运用。1.如果推荐的是风景优美的地方，应着重写景，下面是小凡同学推荐的杭州西湖，看看她的思维导图能否给你带来什么启发。评价主体：学生☑提升性作业设计意图：结合推荐理由，引导学生根据思维10分钟教师□导图确定写评价方式：作思路，从学习例子到自我评价☑生生互评☑微信号：hlshtx03表达实践的教师评价□过渡。*推荐的地方：西湖*城市：杭州开头：写我要推荐一个好地方，表达喜爱之情推荐一个好地方*感情：喜欢此地*西湖的湖光山色中间：写这个地方的特别之处和推荐理由*西湖的历史悠久，人文色彩浓厚*我爱西湖（再次表达情感）结尾：再次表达真爱之情和强烈推荐之意。*希望读者能亲身感受西湖之美2.如果你来写这篇习作，你的思路是怎样的？请你也来完成思维导图吧！评价主体：学生☑*推荐的地方：————教师☑开头中间*城市：——————提升性作业推荐一个好地方*我的感情：—————10分钟*————————*————————评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑再次表达感情和推荐之感，与————呼应。结尾阅读下面的习作例文，体会作者是如何把推荐理由写充分的。并完成习作。美丽的小树林评价主体：学生☑教师☑在我家不远的地方，有一片美丽的小树林，那里真是一个好地方，那里不但是鸟的乐园，也是我们孩子的乐园。提升性作业小树林是美丽的。有着高大的树木，树木长得枝繁叶茂，有的树枝和另一颗树上的树枝交叉在一起，好像是一对好朋友手拉着手。小草绿油油的，好像给小树林盖上了一张软软的地毯。小树林里还有很多野花，五颜六色的，把小树林点缀的更加美丽，花丛中还有蝴蝶在跳舞呢。30分钟评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑小树林是动听的。小鸟“叽叽喳喳”的在枝头蹦跳着，还有蜜蜂“瞈瞈”的采着蜜。到微信号：hlshtx03了夜晚，小树林更是热闹。青蛙呱呱”的歌唱声还有蝈蝈拉着小提琴，知了在树上不停地大声唱着，生怕别人听不到她那美妙的歌声似的。小树林是快乐的。有一次，我们一家去小树林玩，突然我发现了几朵蘑菇，我赶快喊来弟弟，我们一起摘下了蘑菇。我和弟弟兴奋的一人找一根树枝，在树根下扒开树叶，不停地找着蘑菇。我们不由自主的唱着:“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……“小树林是温馨的。我玩累了，就睡在爸爸已经绑好的吊床上，吊床一摇一晃的，不ー会儿，就在吊床上睡着了。这片美丽的小树林多么美丽，他给我们带来了很多快乐，我真的好喜欢这片小树林。对应水平：对单元所学知识的综合运用。设计意图：组织学生寻结合习作要求，提出修改建议，有针对性地修改习作。评价主体：学生☑教师☑提升性作努力做到把推荐理由写清楚和充分。业15分钟评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑通过习作的展示，让学生分享信集锦成册，选取优秀作品，完成“401班好地评价主体：学生☑息，体现习作的交际功能，同时也让学生体验到成功表达的快乐。教师☑综合实践活动一个月评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑微信号：hlshtx03《语文园地》课时作业作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计时长一、读词语，完成练习。1.掌握本单①人声鼎沸②锣鼓喧天③震耳欲聋④响元的四字词彻云霄⑤低声细语⑥窃窃私语⑦鸦雀无语，了解词声⑧悄无声息1.上面的词语中，形容没有声音的语基本含义并进行学习是形容声音很大的是；形容声音很小的是；引申。评价主体：学生☑2.引导学生读词语想画面，让词语学习更加富有情境感。2．照样子，展开想象，把由词语想到的画面写下来。教师□锣鼓喧天：在大桥通车的典礼上，人们敲锣打鼓，载歌载舞，热闹非凡。鸦雀无声：基础性作业10分钟。3.辨别单元要求掌握的词语。二、理解词语，并选择合适的词语填空。顿时不一会儿忽然紧接着一会儿工夫“六月的天，娃娃的脸，说变就变。刚刚还是晴空万里，＿＿＿＿就狂风大作，乌云翻滚，天空＿＿＿＿暗了下来，像是哪位神仙娃娃打翻了墨汁似的。＿＿＿＿一道道闪电划过天空，一阵阵雷声掠过耳边，＿＿＿＿大鱼倾盆而下，一颗颗豆大的雨点打在地上，发出“啪啪”的响声，溅出一朵朵水花，雨越下越大，＿＿＿＿，地上的雨水就汇成了一条条“小溪”。4.对单元基础知识进行整合提炼，全面反映学生掌握情况。评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□三、把古诗补充完整，并按要求完成练习。鹿柴唐王维1.背诵诗歌。，。2.掌握书写要求，能将汉字书写工返景入深林，复照青苔上。提升性作业整、美观。评价主体：10学生☑教师□分钟3.引导学生想象诗歌描绘的画面，1.将古诗的前两句工整的写在下面卷轴上，体会诗中的注意书写工整，美观。幽静。微信号：hlshtx03＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.本诗描写的是鹿柴（）时分的景色。A.早晨B.中午C.傍晚D.夜晚3.第一、二句写林中看不见人，只能听到说话的声音，突出了山林的()。第三、四句写夕阳余晖的映照，更突出了山评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□林的()。A.空阔B.幽暗C.明亮D.寂静4.读“返景入深林，复照青苔上”两句，你眼前会浮现出怎样的画面？请用自己的语言说一说。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.下列哪一项与这首诗的意境不同？（）A.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。B.古木无人径，深山何处钟。C.明月松间照，清泉石上流。D.去年元夜时，花市灯如昼。第一单元单元质量检测作业作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计时长微信号：hlshtx03基础乐园一、看拼音，写词语。对应水平：基础知识掌握水1.爷爷qiān着我的手，走在邓稼先平。设计意小握本单元要故居门前的éluǎnshí路上。评价主体：学生☑求会认的字gǔn和要求会写的字，了解教师□2.从江dī上往下看，gǔn词语基本含义并进行学习引申。长江水向东流去，kuānkuò单元要求掌握的四字词语并梳理课文内容。zhújiàn了。消散（三）1.考二、给加点的字选择正确的读音，用“√”察学生对课标出。文优美语句基础性作71.历山上的茶园被一层蒙蒙的薄．(báobò)的理解及运分钟用。雾笼（lónglǒng）罩着。2.在赏析文段动态描写同时识业2.（chēngchèn）为天下奇观．（guànguān。三、将下列词语补充完整，再选词填空。别写作手评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□（）天卷地浩浩（（）山崩地（）人声（）沸课文内容掌风平浪（）法。水天（（）生对本单元潮。潮来前，江面上（握情况。（）的地方，但余波依旧堤上（失在（（四、按要求完成句子练习。1.画面？把它写下来吧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田就像一块月光镀亮的银毯。（1）这句话把＿＿＿＿当作人来写，又把微信号：hlshtx03佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象。（2）我也能照样子，同时用上这两种修辞手法，写一写奶奶种的庄稼。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.写句子）在＿＿＿＿＿＿＿＿……五、根据课文内容填空。1.绘了钱塘江大潮退去的壮观景象2.＿＿＿＿＿＿＿＿。阅读与写作（一）六、课内阅读。对应水平：对课文内容的提升设计意评价主体：学生☑图：1．帮助学生想象文公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。段描写的画面，感受文提字之美和情升景之美。教师□8性要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸作呢？2.考察分钟学生对文本业1.理解能力及确的是（。A.我在田野玩耍时，感到了快乐。语言表达能力。评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□B.（二）C.这段文字写的是春天我和阿妈在田野走对应水平：月亮。对选文内容的理解田”比作“银毯”，你觉得这个比喻合适吗？为什么？设计意图：1.通过微信号：hlshtx03＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读，理解＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿短文内容并3.概括。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.了解写作对象特点。到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.仿照选文，＿＿＿＿＿＿＿＿七、课外阅读。联系生活进行语言表达，锻炼学生的海市蜃楼语言表达能力和概括能侧，常能看到神秘的蜃景。力。来，车内热气蒸騰，人们饥渴难忍。此刻，么希望在前方能出现一片绿洲哇!就在人们中的绿洲和清泉走去……③在隐隐约约和不可触摸之间，远远地，你还会看到小树林。透过绿色的树林，落有致的城市和波涛澎湃的水面连成一片，己像是进入了太虛幻境!如梦如幻的景物漂浮游移，让人浮想联翩，激动不已。④当你拿着相机追到它跟前想探个了!就在你迟疑的当儿，它却又奇迹般地出现了!觉快要追上它的时候，它忽又神秘地消失了，消失得连一丝一毫的影子和痕迹都没有!任你千呼万唤不出来，百度寻它不复见……敦煌的奇景---海市蜃楼!能看到海市蜃片刻的激动也就足够了!它就像一闪而过的流星，将成为你记忆中的永恒……1.用“＿＿＿＿”画出海市蜃楼出现的地点。短文介绍了海市蜃楼从＿＿＿＿微信号：hlshtx03到＿＿＿＿特点。2.下面哪一项不是海市蜃楼的特点？（）A.出现奇B.位置奇C.景色奇D.消失奇3.下面哪幅图展现了画“所描写的画面？（”的部分）.ABC4.阅读第③段，仿佛来到那想象，写一写眼中神奇的海市蜃楼。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。刹那间，你会觉得自己像是进入了幻境。语言综合实践。1护环境”为主题的活动，请你积极参与。1.为养护长江水生生物资源、保护生综明建设，农业农村部发布，从2020年1月合1号起，实行暂定为期10年的常年禁捕。性请你为这次的禁渔活动拟一条宣传语。作对应水平：语言综合实践运用水评价主体：学生☑平。教师☑导学生留意身边的环境达自己的看意识。2分钟业评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑2.贴士填写完整。微信号：hlshtx03单元质量检测作业属性表对应单元对应学习水平完成时间序号类型难度来源易原创作业了解理解掌握应用目标一书面二书面三书面111222332255√√√40易原创中等改编包括综√中等改编合实践四（1）书面四（2）书面四（3）书面五（1）书面五（2）书面六书面√活动）√√中等原创√中等原创易原创√√易原创√√√中等改编√中等改编√较难原创√中等原创七书面八（1）实践八（2）实践说明：1.作业类型根据各学科特点需要确定。2.对应单元作业目标可填对应编号。3.4.作业难度可分为易、中等、较难。5.作业来源可填写选编、改编、原创。6.完成时间指完成作业总时间。附作业评价标准及课时、单元质量检测作业答案解析一、作业评价标准：（一）基础性知识1.按时完成作业（良）2.3.按时完成作业，书写工整规范，卷面整洁。准确率高，课本重难点掌握扎实，词+）（二）提升性作业微信号：hlshtx031.2.按时完成作业，认真书写，卷面整洁，答题准确率高。练笔语句通顺，符合题3.按时完成作业，书写工整规范，卷面整洁。准确率高，练笔语句通顺，词句优+）（三）综合性作业1.2.3.按时完成作业，书写工整规范，卷面整洁。准确率高，书画美感强，感情真挚，+）二、作业解析及参考答案《观潮》第一课时（一）A“豕”左边不要加点。参考答案：宽阔潮水翻滚犹如逐渐B作业解析：本题考查区分多音字字音。要求学生学会根据汉字字义来区分字音，如“薄雾”指量少的雾，所以在这里读“bó。参考答案：guānbódiǎnháoC作业解析：本题考查识记本课四字词语，并能正确理解与运用。注意震耳欲聋的撼。参考答案：人声水天震耳山地隐现震耳欲聋山崩地裂（二）A作业解析：可先回顾课文，理清课文顺序。找出潮来前江面情景，潮来时潮水声音特点，人们反应，潮走后江面特点，再进行排序。其中，作者将浪潮比作成千万匹白色战马齐头并进，写出了浪潮的气势宏大。参考答案：4123浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。B作业解析：本题设计的题型为改写句子及运用修辞手法仿写句子。第一题改为反问修辞手法的运用。参考答案：1.钱塘江大潮怎能不被称为天下奇观呢？2.雨越下越大，犹如从天而降的大水帘，笼罩着整个城市。（三）作业解析：本题图文结合，旨在考察学生对课文知识的理解与运用。并借助图片，帮助孩子想象画面，感受潮来前、潮来时、潮来后的变化。加深记忆。参考答案：312《观潮》第二课时（一）作业解析：本题考查背诵课文内容。文章的3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时壮观景象。要把握每段的主要内容，展开想象，在理解和熟读的基础上进行背诵。还可以巧搭支架，用填空的形式帮助自己理解背诵。（二）作业解析：本题考查课外积累。可以将人分为查找文章和古诗一组，设计手抄报一组，抄写一组，分工合作。微信号：hlshtx03（三）作业解析：本题考查语言运用。课文的第二自然段是描写作者登上钱塘江海塘大堤所看到的静态画面。仿写时要注意抓住事物的不同方面，写出特点。参考答案：清晨，当太阳渐渐露出笑脸，温柔的光芒洒满江面，粼粼的波光似跳动的音符，弹奏出清晨欢乐的歌。垂柳依依，随风起舞，为这清晨增加了一份柔美。《走月亮》第一课时（一）1.“葡”下半部分里面的点不能丢。参考答案：盘柔和牵鹅卵石葡萄2.作业解析：本题考查学生对本课词语的掌握程度、理解程度和对课文的熟悉程度。尽量做到使用文中的词语。参考答案：月光闪闪月影团团闪闪烁烁洒满月光奇妙美丽（二）作业解析：本题考查学生对本课修辞手法的运用，通过想象画面仿写一段话，用上相应的修辞。第一小题仿写排比句，排比句就是把三个或三个以上意义相关，结构相似，语气一致的词或句子排列在一起的一种修辞方法。此题可以想象江边的事物有太阳，春风，微笑等等。第二小题仿写拟人句。写拟人句最简单的方法就是把带有动如：鸟儿鸣叫。这里的“鸣叫”表示动作，这个动作和人的歌唱动作相似，所以改为拟人句为：鸟儿歌唱。这就是拟人句了。参考答案：略（三）1.作业解析：本题主要考查学生课外知识的积累情况和语言表达能力。要求做到书写正确，字迹工整。参考答案：月朗星稀披星戴月月黑天高花前月下（答案不唯一）2.作业解析：考查观察生活及综合运用语言能力。做此题要先想象月下不同经历的画面，再找出与之相近的事物，用恰当的语言进行描述。参考答案：略《走月亮》第二课时（一）作业解析：此题旨在考查学生对文本的掌握情况。做此题要先了解课文内容，想象课文中描写的画面，互相合作给画面起名，注意言简意赅，短小精悍。4月亮牵星图）（1月亮升起图）（3月下田野图）（2月下溪岸图）（二）作业解析：本题主要考查学生课外知识的积累情况和语言表达能力。要求做到书写正确，字迹工整。参考答案：*床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——《静夜思》李白*明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——《水调歌头明月几时有》苏轼（三）作业解析：此题旨在考查学生对本课描写方法的运用情况。要求运用合理的微信号：hlshtx03想象，所写片段进口话题，必须与月亮有关，由月亮想开去。做到叙述、描写、抒情、议论的综合运用。参考答案：《月下情景》乡下的月夜是静寂的，几声虫鸣，格外清晰。站在院子里，微风轻轻地抚摸着我，就像一位慈祥的母亲，爱抚着自己的孩子一样。我仰起头，让那带着芳香的空气，随着风的流动，沐浴着我的心。这月夜，是晴朗的。圆圆的月亮，发出一束束蛋黄的柔光，撒遍大地，也将附近的云照得淡黄淡黄的。远处的树林、花丛，在这夜色里，隐隐约约，若有若无。树叶上，闪着亮晶晶的光，好似大雨初晴的晨露；那分红的花朵，在月光照耀下闪着光，在微风中轻轻摇晃，充满了诗的韵味。《现代诗二首》(一)轻松达标：作业解析：A、本题考查的是学生对本课生字掌握情况，重点考查平舌音、翘舌音、n、l以及地方方言对拼音的影响。参考答案：cháowěiluóbàB、略C、这一题主要考查学生对文本的理解和掌握水平。此题还侧重于练习学生的想象力，无论选择哪一幅图，都要对这一幅图展开一定的想象，最后再尝试仿写。参考答案：倦鸟归巢图这时候，天色渐晚，斜阳的余晖照在飞鸟的脊背与双翼上，它们飞过了芦苇地，飞过了江面，飞回自己的巢穴，准备迎接夜晚的到来。(二)小试牛刀A、花牛在草地上打滚，小花小草都被压扁了。花牛在草地上散步，草地上出现了一个个小脚印。花牛在草地上玩游戏，嘴边露出了幸福的微笑。B如何读。第二题考查诗中所用的修辞手法，根据提示结合语境和自己的理解作答；后面两题则是考查学生的想象能力以及语言表达能力，第三题主要考查学生对整篇文章的理解，利用关键信息进行概括。这首诗将“月牙儿”人格化，赋予其动作和情感，让表达更加生动。参考答案：1.làosǎnmó2.BCA3.一朵黑色的花儿黄昏天刚蒙蒙亮4.散步逗甲虫玩采集花香快乐的跳舞5.黑夜像一场电影，蝙蝠、猫头鹰是主角，上演着精彩的节目。（三）大显身手作业解析：此题考查的是综合运用能力，从课内走向课外去感受文字的优美，同时还能够展开想象的翅膀，去想象作者给予的意境。第一小题考查的是修辞手法的运用；第二题则是考查学生对这首小诗的理解，作者用常见的动植物，为我们勾勒出了美丽活泼的画面，让我们感受到大自然的美妙；最后考查学生的语言运用能力。参考答案：1.C2.C微信号：hlshtx033.我仿佛看到了满墙的葡萄藤，仿佛听到一只蜜蜂唱歌的蜜蜂，仿佛闻到了茉莉花的清香。《繁星》（一）轻松达标A作业解析：本题考查的是学生对本课生字掌握情况，其中“昧”字为易错字，学生“觉”是多音字，需要同学们掌握它的两种读音。对平舌音和翘舌音的考察，这里“坠”是翘舌音。参考答案：mèizhuìjuéhuáiB作业解析：这一题主要考查学生对文本作者、文本内容以及中心思想的掌握情况。这里不仅涉及到记忆性内容，还要求同学们对文本有简单的理解。学生们往往只知道巴在不同时期、不同地点观看繁星的感受，这是考查学生的概括能力。参考答案：1.巴金（李尧棠）大自然美好生活2.家乡三年前如今海上（从上到下填空）（二）小试牛刀作业解析：这一题主要考查学生对文本的进一步理解以及对理解的输出。首先是对同学们对文本中所使用的比喻、拟人的修辞手法理解的考察，划线第二处将“星星”比合，①对星空的真实描绘，②③是作者自己丰富的联想。第三题考查的是学生对这一节内容的理解。作者在海上望着天空，感受到了星天的深远就如母爱一般广阔，作者融情于景，借此表达自己对母爱的向往之情，同时也表达了作者对大自然的热爱之情。参考答案：1.BCA2.ABC3.表达了作者对母爱的向往之情，同时也表达了作者对大自然的热爱之情。（三）大显身手作业解析：课外阅读主要是考查学生的综合能力，将课堂之中的所学运用于课外，作业设计也是由易到难，螺旋上升。第1小题主要考查学生对这两个词语的理解，难度不大。后面几题考察的是学生对这一篇课外阅读的理解，作者从月亮颜色以及形状为我友，自己已经和自然融为一体。参考答案：1.光辉2.颜色形状宝镜3.A4.B《口语交际》作业解析：本题考查观察生活及综合运用语言能力。第1题要求学生会判断分析问题，然后用恰当的语言进行表达。第2题考查能否判断别人的发言是否与话题相关。第3题考查学生观察身边环保问题，并能用简洁的语言进行概括。1.垃圾不分类宠物随地大小便不爱护草坪2.不相符，本次活动的主题是“争做环保小达人”，冬冬的发言针对的是小区管理。微信号：hlshtx033.示例：①丢弃垃圾前先分类；②遛宠物要随身携带纸巾等，及时处理它们的大小便；③爱护花草树木，不随意践踏草坪。《习作》（一）作业解析：此项作业考查学生的观察能力、语言表达能力和组织能力、写作能力等综合能力。第一题通过填空降低习作难度，打开学生习作思路。第二题通过思维导图把自己喜欢的地方用生动的语言推荐给大家，注意表达的方式：要有礼貌，亲切，语言通俗易懂，独特之处有条理地重点描述。并体会“赏心悦目、兴奋不已、流连忘返、乐园”等词语流露出的对某个地方的喜爱之情，以此唤醒自己对某地的情感体验。第三题重点做出自己的思维导图，通过范例理出思路，完成思维导图。第三、四题重点在下笔，读范文，学习如何把推荐理由写充分。写作时要注意按顺序描写。自己要工整，卷面要整洁，层次段落要清晰，主题要鲜明。五、六两道题是提升性和综合性作业，重点在改和做。第五题相互交流自己的作品，提出合理的修改意见。第六题将优秀作品集锦成册，要求学生合作完成，必要时可以请老师，家长帮忙。参考答案：略《语文园地》无声息”形容没有声音或声音很轻。第2题考察的是学生对词语意思的理解，并会用词参考答案：1.⑦⑧，⑤⑥，①②③④2.当他站上庄严的会场后，全场立即噤若寒蝉，静得连掉下一根针都能听的见。（二）作业解析：本题考查的学生表示时间很短的词语、短语的理解与运用。顿时、忽然、紧接着、不一会儿、一会儿功夫都是表示时间很短的意思。类似的词语有转瞬间，一瞬间一转眼，一眨眼，一刹那，刹那间等。参考答案：不一会儿顿时忽然紧接着一会儿功夫（三）作业解析：本题考查的是学生对课内知识的积累。从“返景”一词可以看出这首诗描写的是傍晚时分的景色。全诗的意思是幽静的山谷看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。参考答案：1.空山不见人，但闻人