《中学序曲导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《中学序曲》导学案第一课时导学目标：1.了解《中学序曲》的背景和作者。2.理解《中学序曲》的主题和意义。3.分析《中学序曲》的结构和表现手法。4.探讨《中学序曲》对当代中学生的启示。导学内容：1.《中学序曲》背景介绍《中学序曲》是中国知名作曲家谭盾创作的一部管弦乐作品，于1976年首演。这部作品以其优美的旋律和深刻的内涵而闻名，被誉为中国管弦乐的经典之作。2.《中学序曲》作者介绍谭盾，生于1947年，中国著名作曲家、指挥家，被誉为中国当代音乐的代表人物之一。他的作品涵盖了交响乐、室内乐、歌剧等多个领域，深受广大观众的喜爱。3.《中学序曲》主题和意义《中学序曲》以其清新明快的音乐风格和深刻的内涵而著称。作品表达了对中学生活的热爱和向往，展现了青春活力和朝气蓬勃的气质。通过音乐的表现，激发人们对美好生活的向往和追求。4.《中学序曲》结构和表现手法《中学序曲》采用了富有变化的音乐结构和丰富的表现手法，旋律优美流畅，节奏明快有力，音色丰富多彩。作品整体气氛轻松愉悦，富有朝气和活力，展现出中学生生活的多姿多彩。5.《中学序曲》对当代中学生的启示《中学序曲》通过音乐的表现，传达了对中学生活的热爱和向往，激励中学生们积极向上，努力学习，充实自己，追求美好生活。作品寓意深远，对当代中学生具有积极的启示意义。导学活动：1.听取学生对《中学序曲》的第一印象，引导他们分享自己的感受和理解。2.介绍《中学序曲》的背景和作者，引导学生了解作品的创作背景和意义。3.分析《中学序曲》的音乐结构和表现手法，引导学生深入理解作品的艺术特点。4.讨论《中学序曲》对当代中学生的启示，引导学生思考作品的深层内涵和意义。5.鼓励学生通过音乐欣赏和表演，感受《中学序曲》带来的美好情感和启示。导学延伸：1.鼓励学生通过阅读相关文献和音乐作品，深入了解《中学序曲》的艺术魅力和文化内涵。2.组织学生参加音乐比赛和演出活动，展示他们对《中学序曲》的理解和表现。3.鼓励学生创作相关作品，表达对《中学序曲》的理解和感悟，拓展艺术创作能力。4.组织学生参观音乐会和展览，深化对音乐艺术的认识和理解，拓展审美视野。通过本次导学活动，相信学生们能够更深入地了解《中学序曲》这部经典作品，感受其中蕴含的美好情感和启示意义，激发他们对音乐艺术的热爱和追求，提升审美情操和艺术修养。愿学生们在音乐的海洋中畅游，感受音乐的魅力，享受美好生活！第二课时一、导学目标1.了解《中学序曲》的作者、背景和写作动机。2.理解《中学序曲》的主题和中心思想。3.分析《中学序曲》中的修辞手法和语言特点。4.掌握《中学序曲》的基本内容和结构。5.能够运用《中学序曲》中的思想和表达方式进行写作。二、导学内容1.作者简介《中学序曲》是由中国现代文学家郭沫若所著，他是中国近现代文学史上的重要人物之一，也是一位多产的作家和学者。郭沫若在写作《中学序曲》时，受到了当时社会政治环境的影响，表达了对中国教育体制的批判和对未来教育的期许。2.内容概要《中学序曲》是一篇散文，通过对中国传统文化和教育体制的反思，探讨了教育的本质和目的。文章以谈论教育为主线，讨论了学习的态度、方法和意义，呼吁人们要珍惜学习的机会，不断追求知识和真理。3.主题分析《中学序曲》的主题是教育与学习。文章通过对传统文化和教育制度的批判，提倡自主学习和创新思维，强调了学习的重要性和意义。作者希望通过教育改革，培养出更多具有独立思考能力和创新精神的人才。4.修辞手法和语言特点在《中学序曲》中，郭沫若运用了大量的比喻、排比和修辞问句等修辞手法，使文章更具感染力和表现力。同时，他的语言简洁明了，富有节奏感和韵律感，给人以强烈的视听享受。5.结构分析《中学序曲》的结构清晰，分为引子、正文和结尾三部分。引子部分通过对传统文化和教育的回顾，引出了对现代教育的思考；正文部分详细阐述了学习的重要性和方法；结尾部分总结了文章的主旨，呼吁人们要珍惜学习机会，不断追求进步。三、导学活动1.阅读理解：请同学们在阅读《中学序曲》的过程中，重点关注作者的写作动机和主题思想，尝试理解文章中的比喻和修辞手法。2.讨论交流：组织同学们进行小组讨论，分享对《中学序曲》的理解和感悟，探讨教育的本质和未来发展方向。3.写作练习：要求同学们结合《中学序曲》的主题和表达方式，写一篇关于教育的作文，展示自己的思考和观点。4.演讲展示：鼓励同学们选择自己喜欢的段落，进行朗读和演讲，展示对《中学序曲》的理解和表达能力。四、导学反思通过本节课的学习，同学