《写作-写感受最深的人或事作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_写感受最深的人或事》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.援助同砚理解和精通描述人物或事物的写作技巧；2.提高同砚的观察力和感知能力；3.培育同砚对身边人或事的感受和表达能力。二、教学内容：1.人物写作：描述家人、友人或其他重要人物，包括外貌、性格、爱好等方面；2.事物写作：描述一件深刻的经历或事件，包括时间、地点、情节等方面；3.感受表达：通过描写细节和情感表达，让读者产生共鸣和共情。三、教学流程：1.导入（5分钟）：通过展示一段描述人物或事物的优秀作品，引导同砚进入写作主题；2.理论讲解（15分钟）：介绍人物写作和事物写作的基本要点，如观察细节、运用暗喻等；3.实践演练（30分钟）：让同砚选择一个感受最深的人或事，进行写作练习；4.互评沟通（20分钟）：同砚互相沟通作品，提出建议和改进意见；5.总结反思（10分钟）：引导同砚总结写作体会，沉思如何进一步提高表达能力。四、教学方法：1.讲授结合实践：通过理论讲解和实践演练相结合，援助同砚理解和精通写作技巧；2.合作进修：鼓舞同砚在互相沟通中互相进修，提高写作水平；3.提倡思辨：引导同砚通过描写细节和表达情感，让读者产生共鸣和沉思。五、评判标准：1.描述准确：对人物或事物的外貌、性格、情感等方面描述准确，生动形象；2.细节丰富：运用生动细致的描写，使读者仿佛置身其中；3.情感表达：表达真挚感情，引起读者共鸣和沉思。六、作业要求：1.选择一个感受最深的人或事，进行写作练习；2.字数不少于800字，要求描述准确、细致，情感真挚；3.作业提交后，同砚可自愿分享作品并互相评判。七、教学资源：1.优秀作品展示：展示一些描述人物或事物的优秀作品，激发同砚写作爱好；2.写作指导书籍：提供一些写作指导书籍，援助同砚进一步提高写作水平。八、教学反馈：1.收集同砚作业并进行评阅，准时赐予反馈和指导；2.听取同砚意见和建议，不息改进教学设计和内容。通过《写作_写感受最深的人或事》作业设计方案，可以有效援助同砚提高写作能力，培育情感表达能力，同时也增进同砚对身边人和事的沉思和感悟。期望同砚在完成作业的过程中，能够深度体会写作的乐趣和意义，不息提升自己的表达能力和情感表达能力。第二课时一、教学目标：1.援助同砚通过写作表达自己对重要人物或事情的感受，培育其情感表达能力和文字表达能力。2.激发同砚对人与事的沉思和感悟，提高他们的情感认知和情感表达能力。3.培育同砚的观察力、沉思力和表达力，提高其写作水平宁创设力。二、教学内容：1.介绍感受最深的人或事的背景和重要性。2.分析同砚对这个人或事的感受和体会。3.指导同砚如何用文字表达自己的感受，包括情感的表达和观点的阐述。三、教学方法：1.讲授与谈论相结合：老师介绍感受最深的人或事的背景和重要性，引导同砚沉思和谈论。2.个案分析：老师鼓舞同砚分享自己对这个人或事的感受和体会，进行个案分析和谈论。3.案例分析：老师提供一些案例分析，让同砚进修如何用文字表达自己的感受。四、教学流程：1.导入：老师简要介绍本节课的主题和目标，激发同砚的进修爱好。2.讲授：老师介绍感受最深的人或事的背景和重要性，引导同砚沉思和谈论。3.分组谈论：老师让同砚分组谈论自己对这个人或事的感受和体会，互相沟通和分享。4.案例分析：老师提供一些案例分析，让同砚进修如何用文字表达自己的感受。5.作业安置：老师安置写作任务，要求同砚写一篇关于感受最深的人或事的文章，包括情感的表达和观点的阐述。6.总结：老师总结本节课的重点和难点，鼓舞同砚继续沉思和表达自己的感受。五、评判方式：1.评分标准：文章内容完备、观点明确、结构合理、语言流畅。2.评分方式：老师评阅同砚的作业，赐予文字评判和建议，鼓舞同砚继续提高写作水平。六、拓展延伸：1.指挥同砚进行感受最深的人或事的实地考察和调研，拓展同砚的认知和体验。2.组织同砚进行写作竞争或朗诵竞争，提高同砚的表达能力和自大心。通过本节课的设计和实施，信任同砚们能够更好地表达自己对感受最深的