中英图书馆学硕士研究生培养模式研究的开题报告

中英图书馆学硕士研究生培养模式研究的开题报告开题报告一、研究背景20世纪50年代以来，我国图书馆学专业在发展过程中，对硕士研究生的培养模式进行了多次改革，以适应高层次、复杂性和社会化的知识经济时代对专业人才的不断需求。近年来，中英两国在图书馆学教育方面的交流与合作日益发展。英国图书馆学硕士研究生教育的质量、特点、创新等值得借鉴，为完善我国图书馆学硕士研究生培养模式，提高研究生的综合素质和专业能力，提供了重要的借鉴经验。二、研究意义和目的图书馆学作为信息科学和文献学的交叉学科，其硕士研究生培养是严格按照国家和行业部门制定的各项规定、条例和标准进行的，具有一定的规范性和科学性。但是，在实际操作中存在着一些问题，例如培养模式过于单一、专业课程设置过于单一、实习环节单薄、研究生研究启动时间普遍较晚等。因此，本研究意在以英国的图书馆学硕士研究生教育为借鉴，探析其中值得参考的模式和特点，并在此基础上，提出相应的改进建议，从而提高我国图书馆学硕士研究生教育的质量和水平，为培养具有国际视野和竞争力的高质量人才做出贡献。三、研究内容本研究将主要围绕以下几个方面来展开：1.分析英国图书馆学硕士研究生培养模式的特点及其成功经验，探讨其在我国图书馆学硕士研究生培养中的借鉴意义。2.分析我国图书馆学硕士研究生培养现状及存在的问题，包括培养模式、课程设置、实习环节、研究生研究启动时间等。3.结合本土实际，提出我国图书馆学硕士研究生培养改进建议，以尽快推进其国际化水平，并提升学科竞争力。四、研究方法本研究采用文献分析法、案例分析法和问卷调查法等方法，运用量化与定性相结合的方法，旨在系统地分析并评价我国图书馆学硕士研究生培养模式，并提出相应的改进建议。五、研究预期成果本研究将探索中英图书馆学硕士研究生培养模式的异同点，进一步剖析其优劣，为我国图书馆学硕士研究生培养模式的改革提供有益的参考。预期成果是通过深入分析和研究，提出可行的图书馆学硕士研究生培养改进建议，以提高培养模式的适应性和实效性，为未来图书馆学专业的长远发展奠定基础。六、进度安排本研究的进度安排如下：第一阶段：文献分析，整理数据，分析和总结中英两国图书馆学硕士研究生培养模式的特点和差异。预计用时2个月。第二阶段：调查问卷设计和发放，调研我国图书馆学硕士研究生的培养现状及存在问题。预计用时1个月。第三阶段：深度分析，并提出我国图书馆学硕士研究生培养改进建议。预计用时3个月。第四阶段：撰写研究报告。预计用时1个月。以上进度安排仅为初步计划，具体实施过程，将会根据实际情况进行适当的调整和变更。七、参考文献[1]张金龙.中外图书馆学硕士研究生培养模式的比较与思考[J].图书馆论坛,2012(6):14-18.[2]北京大学图书馆.我校图书馆学硕士研究生培养模式的调查与思考[J].现代图书情报技术,2012(3):21-24.[3]陈述.英国图书馆学硕士课程及其对我国的启示[J].现代图书情报