《课外古诗词诵读作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《课外古诗词诵读》作业设计方案第一课时一、作业目标：通过课外古诗词诵读的方式，激发同砚对中华传统文化的爱好，提高同砚的语言表达能力和审美情趣，培育同砚的文学修养和情感体验。二、作业内容：1.每周安置一到两首古诗词，要求同砚背诵并朗读出来。2.同砚可以选择自己喜爱的古诗词进行诵读，也可以从老师提供的古诗词中选择。3.同砚可以通过录音、视频等形式提交诵读作业，也可以在教室上进行现场朗诵。4.鼓舞同砚在背诵的基础上，进行深度的理解和解读，可以写下自己的感想和体会。三、作业要求：1.每周按时提交诵读作业，不得迟交。2.诵读作业要准确、流畅，语调自然，情感真挚。3.可以依据同砚的表现进行评比，选拔出“诵读之星”。四、作业评判：1.诵读表现：包括语音准确性、语调抑扬抑扬、情感表达等方面。2.理解解读：同砚对古诗词的理解深度和独到见解。3.表现形式：同砚的诵读作业形式多样，创意性强。五、作业效果：1.提高同砚对古诗词的爱好和理解能力。2.培育同砚的语言表达能力和审美情趣。3.加深同砚对中华传统文化的熟识，提升文学修养和情感体验。六、作业时间打算：每周一次，持续至学期结束。七、作业指导：老师可以在教室上进行古诗词的解读和讲解，引导同砚深度理解诗意。八、作业展示：可以将同砚的诵读作品制作成音频、视频等形式，展示在学校网站或是学校园地活动中。九、作业总结：学期结束时，可以举办古诗词诵读竞争，让同砚展示所学效果，激发同砚对中华传统文化的热忱和自大心。以上为《课外古诗词诵读》作业设计方案，期望能够引导同砚深度体验中华传统文化，提升文学素养和审美情趣。愿同砚在诵读中感悟诗词之美，领略文学之韵。第二课时一、设计背景古诗词是中华文化的珍品，是中华民族的文化传统之一。诵读古诗词不仅可以提高同砚的语言表达能力和审美情趣，还能增进同砚对中华传统文化的了解和热忱。因此，本次作业设计旨在通过课外古诗词诵读的形式，激发同砚进修爱好，培育同砚的文学修养和情感体验。二、设计目标1.培育同砚对古诗词的爱好和热忱。2.提高同砚的语言表达能力和审美情趣。3.增进同砚对中华传统文化的了解和认同。三、设计内容1.选择适合同砚年龄的古诗词材料，如《静夜思》、《将进酒》等经典作品。2.要求同砚背诵并朗诵选定的古诗词，同时要求同砚理解诗词的意境和情感。3.设计相关的课外活动，如古诗词朗诵竞争、古诗词诵读分享会等，让同砚有机缘展示自己的效果。四、设计步骤1.选择古诗词材料：老师可以依据同砚的年龄和进修水平选择适合的古诗词材料，并在教室上进行讲解和解读。2.安置作业任务：要求同砚在课外时间背诵并朗诵选定的古诗词，并要求同砚写下对诗词的理解和感悟。3.组织课外活动：可以组织古诗词朗诵竞争、古诗词诵读分享会等活动，让同砚展示自己的效果并互相沟通。4.评判和总结：老师可以依据同砚的表现进行评判，并对整个活动进行总结和反思，为今后的教学提供参考。五、评判标准1.背诵准确度：同砚能否准确背诵选定的古诗词。2.朗诵表现：同砚在朗诵时的语调、节奏和情感表达。3.理解和感悟：同砚对古诗词的理解和感悟是否深刻。4.参与度和表现：同砚在课外活动中的乐观参与和表现。六、作业要求1.按时完成背诵和朗诵任务。2.写下对古诗词的理解和感悟。3.乐观参与课外活动，展示自己的效果。七、总结通过本次作业设计，可以有效激发同砚进修爱好，培育同砚的文学修养和情感体验，增进同砚对中华传统文化的了解和认同。期望同砚能够通过