2023-2024学年人教版新教材必修第二册 第七章第二节 乙烯与有机高分子材料（第1课时） 教案

第二节乙烯与有机高分子材料第1课时乙烯烃教学设计一、教材分析本节教学内容是人教版高中化学必修第二册第七章有机化合物第二节《乙烯与有机高分子材料》第一课时。乙烯是一种重要的化工原料，其产品已渗透到人类生活的许多领域，在生活和工农业生产中具有广泛用途。同时，乙烯也是最简单的不饱和烃。通过对乙烯的学习，学生可以更深入地了解有机物的结构、性质、用途及相互转化规律，并将初步接触决定有机物分类与化学性质的特征基团（官能团）。本节教材在编排上依次从物理性质、分子结构、化学性质和用途这几个方面介绍乙烯，给出在中学阶段认识有机物的一般流程，建立认知模型，使学生进一步认识有机物的结构特点，体会物质结构对性质和用途的决定作用。1．重点：从宏观和微观两个方面研究乙烯的结构如何决定其性质。2．难点：乙烯加成反应、加聚反应的基本规律。二、学情分析通过第一节《认识有机化合物》的学习，学生对碳原子的成键特点有了一定的认识，并初步具备了从微观的化学键视角探析有机化合物分子结构与性质的思维。乙烯的结构和性质的学习模型可以帮助学生认识不饱和烃的结构和性质。初中化学曾简单介绍过小分子相互连接形成高分子的聚合反应，因此教材在这里侧重通过化学方程式、结构式和分子结构模型具体展示化学键与有机物的分子结构在聚合反应前后的变化，使学生初步认识加成反应与聚合反应的关系，了解聚合物的分子结构，深化对结构决定性质这化学基本观念的理解。同时，教材还以聚乙烯为例介绍了链节、单体、聚合度等高分子基本概念，以利于接下来学习合成高分子与生物高分子。《普通高中化学课程标准（2022年版》（一）内容标准1.认识乙烯的结构及性质，以乙烯为例认识有机物中的官能团。2.结合官能团与性质的关系，知道氧化、加成、聚合等有机反应类型。（二）学业要求：1、能概括常见有机化合物中碳原子的成键类型，能描述乙烯的分子结构特征；2、能描述乙烯的主要性质及其相应性质实验的现象，能书写相关的反应式，能利用这些物质的主要性质进行鉴别。三、教学目标：1.通过亲自动手搭建乙烯分子结构模型，认识乙烯的官能团——碳碳双键，培养学生采用模型、符号的方式对物质结构进行表征的能力。2.通过参与实验，掌握乙烯重要的化学性质，形成证据推理与模型认知的化学核心素养。3.通过日常生活、工农业生产中乙烯的用途，让学生体会化学与生活的联系，培养学生的科学态度与社会责任的化学核心素养。四、教法学法（一）教法1、实验法。这是化学教学的常用方法，也是非常有用的方法，可以充分展示知识的建构过程，充分体现建构理念。演示实验和学生实验相结合，让学生去实验，去体验，去发现问题，提出问题自己去思考。2、讨论法。在做实验的同时提出问题，引发学生展开讨论。可以是老师提出问题，也可以让学生在充分认识实验现象的基础上提出问题，可以是学生与学生的讨论，也可以是师生讨论。3、讲解法。在做实验、提出问题引发学生思考的基础上，教师进行归纳总结，对重要知识点及难点进行讲解。（二）学法1、实验探究法。通过做实验激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。2、合作学习法。让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作意识和竞争意识。教学用具：1.多媒体课件：乙烯2.实验仪器：储气装置、烧杯、集气瓶、试管、试管架等3.实验试剂：乙烯、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液等五、教学过程环节一结构初探，对比预测学习活动设计意图情境引入：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气既发，并无涩味。”——宋·苏轼《格物粗谈·果品》一、乙烯的分子结构根根据乙烯的分子式，结合有机物中碳原子4个价键的成键特点，搭建乙烯球棍模型，并完成下表。分子式电子式结构式结构简式C2H4二、乙烯的化学性质问题1：对比乙烷，指出乙烯和乙烷组成及结构的异同。推测乙烯可能具有的性质。问题2：请快速阅读材料，根据材料预测乙烯还可能具有哪些化学性质。材料（1）水果采摘后会有大量乙烯产生，容易加快水果的腐烂。在水果箱中放入一些用酸性高锰酸钾浸泡过的硅藻土，能延长水果的保质期。材料（2）有机物1,2﹣二溴乙烷（CH2BrCH2Br)，可用作油、脂肪的溶剂，谷物和水果的杀菌剂，木材的杀虫剂及汽油抗震液中铅的消除剂，它可由乙烯与溴等量反应制得。从古诗词出发引入主题，培养学生贯穿文理的能力，激发学习欲望。培养学生采用模型、符号的方式对物质结构进行表征的能力。加深学生的模型认知能力。培养学生阅读材料寻找关键信息、总结归纳、对比和表达能力。环节二:实验验证、证据推理实验探究：注意观察实验现象，并做好记录。预测性质操作及所选试剂【实验7-2】（1）点燃纯净的乙烯，观察燃烧时的现象。（2）将乙烯通入盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中，观察现象。【实验7-3】将乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中，观察现象。学以致用：1、鉴别甲烷和乙烯，你有哪些方法？2、下列哪个装置能除去甲烷中混有的少量乙烯？溴水酸性高锰酸钾溶液培养学生的观察、对比和表达能力培养学生科学探究与创新意识。培养学生学以致用的能力，加深学生对所学知识的理解。环节三:多维探究，加成反应思考交流：从化学键的视角探究乙烯使溴的四氯化碳褪色的断键和成键过程。理论分析动画模拟搭建模型亲身体验依据乙烯与溴单质的反应，写出以下反应，并总结加成反应的书写模型。设问：乙烯能与其他物质发生加成反应，那么乙烯分子之间能否发生加成反应？理论学习：加聚反应相关概念学习。由不饱和的相对分子质量小的化合物分子结合成相对分子质量大的化合物，这样的反应是加成反应的同时又是聚合反应，简称加聚反应。单体是合成高分子的小分子物质。链节是聚合物中重复的结构单元，链节的数目n称为聚合度。三、乙烯的应用讨论与交流：乙烯在日常生活和化工生产中的应用。从理论分析、动画模拟、搭建模型、亲身体验四个角度重点分析乙烯与溴单质的反应，加深学生对加成反应的理解。从已有的知识出发，体现知识关联性，培养学生证据推理能力。通过动画模拟、亲身体验感受乙烯的加聚反应及本质。学生在加成反应的基础上更容易接受乙烯分子间的加聚，此设计既可以巩固乙烯的加成感应，又可以结合加聚反应让学生感受到学习化学的意义。认识乙烯在生产生活中的应用，及化工生产中的地位，引发学生关注化学科学与社会生活的密切联系，形成科学态度与社会责任的化学核心素养。环节四：烃学生结合预习和课本内容回答下列问题1、下列有机物中哪些属于烃？2、可以从哪些角度对烃进行分类？检查学生预习情况，培养学生总结归纳能力。环节五：浅谈收获、课堂总结学生说说本节课的疑问，谈谈收获。（教师完善）梳理本节课的内容，加深学生对知识点的记忆和理解。环节五：布置作业梯度练习作业1、完成课本76页练习与应用，第1，2，3，5，6，7题。2、使用橡皮泥、粘土、泡沫塑料、牙签等搭建甲烷、乙烯、乙炔分子的球棍模型，认识分子结构。考虑到学生的个性发展，以及让学生学会学有所用。环节六：板书设计帮助学生更加清晰的总结归纳本节课所学内容课后反思课后反思有三思：思得、思失、思改。通过这次讲课，我对教材有了更深的理解，为什么学完甲烷学乙烯，因为乙烯是高中有机化学的重要代表物，是不饱和烃的代表，是发生加成反应这一重要有机反应类型的代表。对于这部分的处理，通过搭建乙烯球棍模型，引导学生采用模型、符号的方式对物质结构进行表征的能力，培养其模型认知和证据推理的学科素养。再对比乙烷，指出乙烯和乙烷组成及结构的异同，推测乙烯可能具有的性质，然后用实验验证推论，分别从理论分析、动画模拟、搭建模型、亲身体验四个角度重点分析乙烯与溴单质的反应，加深学生对加成反应的理解使重点