新部编版六年级语文上册《语文园地八》

语文园地八第1课时第2课时第1课时明确方法，把握内容阅读文章时，我们常用哪些方法来把握文章的主要内容？交流平台自主阅读“交流平台”，结合自己的理解，勾画关键词句，看看文中告诉了我们哪些常用的把握文章内容的方法。题目扩展法抓住关键句要素归纳法段意串联法回顾《只有一个地球》，看看如何把握文章的主要内容。先了解文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。不同类型的课文，如何运用不同的方法去把握文章的主要内容？①段意合并法。把每段的段意连起来想一想，就是文章的主要内容，如《只有一个地球》一文。②题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就可以得到文章的主要内容，如《夏天里的成长》一文。③要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容，如《狼牙山五壮士》一文。④抓关键句法。有的文章中的总起句、过渡句、总结句概括全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容，如《宇宙生命之谜》一文。⑤取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要事件来概括文章的主要内容，如《竹节人》一文。读一读下面的一个小故事，说说开始的题目好还是改后的题目好。多维拓展，学拟标题词句段运用有一位摄影爱好者拍摄了一个少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，取名“晨曦”。他把这张照片投向多家杂志社，结果都被退回。后来有一位专业人士建议作者把题目改为“有约”，结果不但见诸报刊，还在一次比赛中获得了三等奖。为什么改后的题目比原来的题目好呢？改后的题目确实比之前的生动、有趣多了，它能激发人的联想。观察下面的这些题目，联系课文内容想一想，每一行题目各有什么特点？少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭竹节人桥芦花鞋在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客组成四人学习小组，每人选择一组题目，说说这组题目是以什么方法拟题的，这样拟题有什么好处。少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭竹节人桥芦花鞋在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客这是用文章中的主要人物作题目。这组题目很有意思，因为……借助泡泡中的提示，说说你的发现。少年闰土狼牙山五壮士军神用文章中的主要人物做题目。这样的题目可以突出主要人物的形象，紧扣中心，突出主题。开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭以文章中的主要事件做题目。这样的题目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。以文章中的主要事物做题目，即贯穿全文的线索。这样的题目能激起读者的阅读兴趣，同时也会吸引读者在阅读中格外留意这个事物。竹节人桥芦花鞋题目新奇有趣，设置悬念。这样的题目能激发读者的阅读兴趣。在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客打开课本，回忆自己平时的习作，想想除了这些基本的拟题方法外，还有哪些不同的拟题方法。以人物命题以事件命题以事物命题题目特别吸引人以地点命题以心情命题……《少年闰土》《开国大典》《桥》《在牛肚子里旅行》《在柏林》《盼》……游戏挑战：比比谁的题目棒看这篇习作，你觉得拟一个什么样的题目最合适？记忆中，我第一次走进商店时，大概四岁。一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。我贪心地要了一大堆各式各样的糖果。售货员是位态度亲切的阿姨，她问我：“你有这么多钱吗？”“我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头，将一大把硬币放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯着我手中的硬币看了老半天，然后，她又看看我。“够了吗？”我有些忐忑不安地问。“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼问。“当然卖啊，只要你们有钱。”我说。“我们有很多钱。”小女孩自信地回答，给了我自信的感觉。当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到将要发生什么，我知道小女孩要说什么。她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意识到那位阿姨当年的心情。“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了两个硬币放在她手里。在小组内评比，推选本组认为好的题目，并说说推荐的理由。爱的硬币“我有很多钱”两个硬币童心无价展示各组推选的题目，并听取理由，然后每人选出自己认为最佳的一个题目。读词语，说说你有什么发现。引导思路，想象写话饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处饱经风霜的（）（）的深处再读这两组词语，说说你分别想到了什么。饱经风霜的脸我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸。可以进行外貌描写饱经风霜的老屋我想起了家乡的老屋，经过20年的风吹日晒，墙壁上的白石灰经历雨水的冲刷，变得斑驳，屋顶的青瓦参差不齐，有的瓦片已经碎成了两半。可由此生发对故乡的怀念饱经风霜的大树我想到冬日门前的那棵大树，光秃秃的枝丫不屈地伸向苍穹，几片孤零零的残枝败叶在凛冽的寒风中颤抖。由大树的凄凉我们可以联想到春暖花开时，它又重新吐出新芽的样子。秋天的深处秋天是一个季节，走进它的深处，我看到的是深秋时节不同的景色。初秋或许只是有些微凉，叶子也只是微黄，但是深秋时节就不一样了，秋色更浓，也更接近冬天。我想描写深秋独特的景色。进行景色描写心灵的深处在我心灵的深处，总有一个地方，藏着一些秘密。可能是快乐的，也可能是悲伤的。我想说说藏在我心灵深处的一个秘密，写出它之所以被我深藏的原因和对我的影响。树林的深处在树林的深处，住着狐狸、兔子、猴子、百灵鸟等小动物。一天，它们决定举办一个大型的运动会。树林深处会发生一件什么样的有意思的事呢？想象写话，交流评价。练笔：请同学们选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。互评：同学们写好后，同桌交换互读，提出修改意见。自改：根据修改意见自行修改。分享：把自己写好的片段读给大家听听。语文园地把握文章主要内容题目扩展法抓住关键句要素归纳法……学拟标题以人物命题以事物命题以事件命题题目特别吸引人……板书设计第2课时图文对照，欣赏作品柳公权，唐代著名的书法家。其书法以楷书著称，在当时极负盛名，民间有“柳字一字值千金”的说法。其初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，并自创独树一帜的“柳体”。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等。书写提示谁来把自己课前查找到的有关柳公权的故事和大家分享？你喜欢哪种楷书书体，说说为什么。欧阳询书法作品颜真卿书法作品柳公权《玄秘塔碑》局部柳公权《玄秘塔碑》局部柳公权的书法有哪些特点？瘦硬挺拔骨力遒劲用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。柳公权的书法作品《大唐回元观钟楼铭》积累名言，丰富认知无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——鲁迅《答客诮》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》读书上的四句名言，圈出不理解的词语和不认识的字。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》谁能说说自己能理解哪句名言的意思？无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——鲁迅《答客诮》真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》强调了民族精神对于一个民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。“中国的脊梁”是指那些推动中国历史不断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生存发展不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——鲁迅《答客诮》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》背诵名言。无情未必真豪杰，_______________。

——鲁迅《答客诮》其实_____________，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》惟有______是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是____________。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》填空背诵。怜子如何不丈夫地上本没有路民魂中国的脊梁拓展：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的。时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。你还知道鲁迅先生的哪些名言？你对鲁迅先生有了哪些新的认识？鲁迅先生一生忧国忧民，他是我们青年学生的导师，是我们的“民族魂”。同学们，课余时间我们可以去阅读他多方面的著作，用文字与之对话，去感受他内在的精神，去感受他文字的魅力。语文园地柳公权瘦硬挺拔骨力遒劲鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛板书设计

赠送以下课件8匆匆导入一导入二子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”《论语·子罕》导入一返回导入二世界上有一样东西，它是最长又最短。最广又被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。当它快到极限时。人们才发现它的重要！请问，这究竟是什么……说一说返回

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。现代诗人、散文家、学者、民主战士。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，诗集《雪朝》（与人合著）、杂文集《论雅俗共赏》、散文集《欧游杂记》等。自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，并理清文章的结构层次。第1自然段：提出问题。第2—4自然段：具体说明。第5自然段：照应开头。隐藏头涔涔泪潸潸挪移

徘徊蒸融我会读隐藏头涔涔泪潸潸挪移

徘徊

蒸融藏挪徘徊蒸左右结构：上下结构：藏蒸我会写裸挪徘徊裸

重难点字书写指导nuó挪结构：部首：书写指导：左右扌左窄右宽，“那”的两横宜短，“阝”竖宜长。zhēnɡ蒸结构：部首：上下布局要紧凑，“烝”捺舒展，四点底托上。上下艹书写指导：1.汗流不止的样子。（）2.在一个地方来回地走。（）3.蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。（）4.的确。（）5.流泪不止的样子。（）词语解释A.潸潸B.涔涔C.徘徊D.游丝E.确乎BCDEA藏埋藏宝藏悄悄悄悄然cánɡ（）（）zànɡ（）（）qiāo（

）qiǎo（）（）多音字躲藏西藏悄声禁薄jīn（）（）jìn（）（）bó

（）（）báo（）（）bò

（）情不自禁禁受禁止严禁薄雾单薄薄片薄饼薄荷再读课文，说一说：课文主要是围绕哪句话展开的？我们的日子为什么一去不复返呢？第5自然段：照应开头第1自然段：提出问题第2—4自然段：具体说明燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这段话写了哪些事物？采用了哪些修辞手法？燕子杨柳桃花燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子一去不复返。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子一去不复返。排比对比作者用排比的句式描绘季节更替，用自然界事物与时间作对比，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。我会仿写：月亮缺了，有____的时候；____黄了，有____的时候；______________________。再圆叶子再绿太阳落了，有再升的时候……你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？这一连串的问句有什么表达效果？？？？？表达出作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。第5自然段：照应开头第1自然段：提出问题第2—4自然段：具体说明分组读2—4自然段，思考：围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，作者是从生活中的哪些方面来表现的？在文中找一找，圈起来。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

……在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。画出比喻句，并说说这段话把什么比喻成什么。表达了作者怎样的心情？形象地写出了日子的渺小以及日子消逝得如此之快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。溜去的八千多日子本体①：针尖上的水滴喻体①：时间的流本体②：浩瀚的大海喻体②：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者为什么要列举生活中这些微小的事情？以生活中不经意的小事来充分说明日子是怎样在生活的不经意间来去匆匆的。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。采用这种修辞手法有什么好处？细腻地写出人们日常生活的细节，形象生动地表现了作者对时光流逝不可控的无奈之情。排比天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了……时间本是看不见、摸不着的，但在作者笔下，时间似乎变成了一个性格活泼、步履轻盈的青春少年，他的来去悄然而匆忙，无法挽留。让人心底涌起对“他”的珍视和珍惜。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？将时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。日子也是如此稍纵即逝，因而更显得宝贵，更值得珍惜。比喻我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？这三个问句表现了作者怎样的感情？这是作者对时光飞逝的慨叹与无奈，是作者不甘虚度光阴，力求上进的内心独白。这是一种真诚的呼唤，呼唤人们要珍惜时光，不要让自己在世上白走一遭！第5自然段：照应开头第1自然段：提出问题第2—4自然段：具体说明齐读课文最后一自然段，说一说：这一段有什么作用？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

结构上：照应开头，使文章结构严谨。

内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。提出问题具体说明照应开头我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上的一滴水跨过飞去溜走闪过如轻烟如薄雾我们的日子为什么一去不复返呢珍惜时光把握人生匆匆时光飞逝一去不复返课文紧扣“匆匆”二字，具体细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜时间，勿虚度年华。拓展一拓展二

明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌！