三年下册数学教案-第4单元笔算乘法 第二课时 人教新课标

/三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第二课时人教新课标一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够正确理解乘法的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。（2）学生能够熟练运用乘法口诀，进行两位数乘两位数的笔算乘法计算。（3）学生能够运用乘法解决生活中的实际问题。2.过程与方法：（1）通过情境导入，引导学生发现生活中的乘法问题，培养学生的观察能力和问题意识。（2）通过合作探究，引导学生总结两位数乘两位数的计算方法，培养学生的合作能力和总结能力。（3）通过练习巩固，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的动手操作能力。3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。（3）培养学生的合作意识，增强学生的团队精神。二、教学内容1.两位数乘两位数的计算方法。2.乘法口诀的应用。3.乘法在生活中的实际应用。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法，乘法口诀的应用。2.教学难点：两位数乘两位数的计算方法，特别是进位处理。四、教学过程1.导入新课（1）教师出示情境图，引导学生观察并提出问题。（2）学生回答问题，教师总结：两位数乘两位数的计算问题。2.探究新知（1）学生尝试计算两位数乘两位数，教师巡回指导。（2）学生汇报计算方法，教师点评并总结：两位数乘两位数的计算方法。3.巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师个别辅导。（2）学生互相批改，教师点评并总结：两位数乘两位数的计算方法。4.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。（2）学生分享学习收获，教师总结。5.布置作业（1）完成课后练习题。（2）预习下节课内容。五、教学评价1.过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作探究、动手操作等。2.终结性评价：检查学生课后练习题的完成情况，评价学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。需要重点关注的细节是“两位数乘两位数的计算方法”，因为这是本节课的核心教学内容，也是学生必须掌握的技能。补充和说明：两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点，它涉及到乘法的基本原理和计算技巧。在教学中，我们需要引导学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本步骤，并能熟练运用乘法口诀进行计算。首先，我们需要明确乘法的意义。乘法是一种重复加法的运算，它表示将一个数加上自身多次。例如，2乘以3，就是将2加上自身3次，即222=6。通过这种方式，我们可以理解乘法的本质，从而更好地进行计算。其次，我们需要掌握两位数乘两位数的计算步骤。这个步骤可以分为三个部分：先将两个数分别拆分成十位和个位，然后将十位和个位分别相乘，最后将得到的结果相加。例如，计算23乘以45，我们可以先将23拆分成20和3，将45拆分成40和5，然后将20乘以40，3乘以40，20乘以5，3乘以5，最后将这些结果相加即可。最后，我们需要熟练运用乘法口诀进行计算。乘法口诀是一种记忆乘法结果的方法，它可以帮助我们快速进行乘法计算。例如，我们知道2乘以3等于6，3乘以4等于12，那么我们就可以通过乘法口诀得到23乘以34的结果。具体来说，我们可以将23和34的每一位分别相乘，然后将得到的结果相加。例如，2乘以4等于8，3乘以4等于12，2乘以3等于6，3乘以3等于9，然后将这些结果相加，即81269=35，所以23乘以34等于35。总的来说，两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点，它涉及到乘法的基本原理和计算技巧。在教学过程中，我们需要引导学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本步骤，并能熟练运用乘法口诀进行计算。通过这种方式，我们可以帮助学生更好地掌握乘法计算方法，提高他们的计算能力和数学素养。在详细补充和说明两位数乘两位数的计算方法时，我们需要进一步细化教学步骤，确保学生能够逐步掌握这一技能。1.拆分与对齐在计算两位数乘两位数时，首先需要将两个数的个位和十位分别拆分开来，并对齐。例如，计算23乘以45时，将23拆分为20和3，将45拆分为40和5，然后对齐如下：```20×4080(20×40)60(20×5)15(3×40)5(3×5)1035```2.分步骤计算接下来，按照乘法分配律，分别计算每个拆分后的部分。首先计算十位数的乘积，然后计算个位数的乘积。例如，对于上面的例子，我们首先计算20×40和20×5，然后计算3×40和3×5。3.结果相加将上述计算得到的乘积相加。在相加的过程中，需要注意进位的情况。例如，在计算23×45时，我们需要将60和15相加，得到75，并将7进位到百位上。4.处理进位在两位数乘两位数的计算中，进位是一个常见的操作。在每一步计算中，都需要注意进位的情况，并将进位的结果加到下一步的计算中。例如，在计算23×45时，我们在计算个位数乘积时，需要将3×5的结果加上之前个位乘积的进位。5.检查与调整计算完成后，需要检查最终结果是否正确。这可以通过验算的方法来完成，例如使用除法或者反向计算。如果发现错误，需要回溯到计算过程中的相应步骤，找出错误并进行调整。6.练习与应用为了确保学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，教师需要提供大量的练习题，让学生在实际操作中加深理解。同时，教师可以通过引入生活中的实际问题，让学生将乘法计算应用于解决实际问题，从而提高学生的应用能力。7.教学策略在教学过程中，教师应采用多样化的教学策略，如使用教具、多媒体辅助教学、小组合作学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。此外，教师应鼓励学生分享自己的计算方法，促进学生之间的交流和学习。8.评价与反馈教师应定期对学生的学习情况进行评价，包括课堂参与度、作业完成情况、测试成绩等。根据评价结果