七年级(下)生物分组实验教案

中小学校分组实验教案20——20学年分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题探究唾液对淀粉的消化作用内容与过程目的1、了解消化、物理性消化、化学性消化的含义；2、探究唾液对淀粉有无消化作用 唾液对淀粉的消化作用提出问题：吃馒头或米饭的时候，如果咀嚼的时间长了，会觉得有甜味，而馒头和米饭里面并没有放糖，为什么会这样呢？是哪种成分发生了什么变化导致的呢？做出假设：馒头或米饭中的成分主要是淀粉，淀粉是没有甜味的。咀嚼馒头或米饭的时候，主要发生的变化是馒头或米饭被嚼碎了，和唾液混合在了一起，是否是唾液的作用导致米饭或馒头中的淀粉变成了别的物质，因此馒头或米饭变甜了呢？设计实验方案：根据假设，要模拟人的口腔中的环境，如口腔中（人体）的温度，唾液等，以及能检验淀粉是否发生变化的装置和药品等。还要设计一个对照组，即除了要检验的因素（唾液）不同外，其他实验因素完全相同，从而检验出是否是唾液的作用导致。材料用具：淀粉、试管、烧杯、温度计、碘液、清水、开水等。实施实验方案：实验组：漱口，取唾液，将适量唾液装入试管，加入淀粉糊，混合均匀对照组：将与实验组等量的清水装入试管，加入淀粉糊，混合均匀将实验组和对照组的试管同时放入37度的水中，放10分钟左右。实验材料实验现象实验材料实验现象实验前淀粉检验（用碘液检验）实验后预期结果实验前淀粉检验（用碘液检验）实验后预期结果淀粉液＋唾液（37度水中）淀粉液＋唾液（37度水中）实验组混合液呈现乳白色混合液不变成蓝色混合液没有变蓝淀粉液＋清水（37度水中）淀粉液＋清水（37度水中）对照组混合液呈现乳白色混合液变成蓝色混合液变蓝分析实验现象：实验组的混合液不变蓝，说明已经没有淀粉，对照组的条件和实验组的变蓝，说明有淀粉，两组的唯一区别是实验组的混合液中有唾液，说明是唾液使淀粉发生了变化。六、实验结论：唾液中的物质可以使馒头或米饭中的淀粉变成有甜味的物质，比如可能是变成了糖等。重点科学实验方法的训练难点教师如何有效地组织、引导整个探究过程，并抓住时机训练学生的能力，培养学生正确的学习态度和观念授课方式观察、分析、讨论授课时间45分钟课时1课时实验器材分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题观察鸡小肠结构内容与过程目的认识小肠能够吸收营养物质的结构特点实验步骤：1、将一段鸡小肠用清水洗净，用肉眼观察小肠横切的内侧面的结构。2、用剪刀将小肠纵向剖开，放入装有清水的培养皿中，轻轻摇动培养皿。3、用放大镜进一步仔细观察小肠内表面的结构。实验结论：1、小肠的内表面有很多环形的皱襞，扩大了小肠的面积。2、小肠绒毛内有毛细血管，都只有一层上皮细胞构成，营养容易被吸收进入血液。重点难点授课方式观察授课时间45分钟课时1课时实验器材小肠、剪刀、培养皿、放大镜分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题观察血细胞内容与过程目的识别红细胞与白细胞实验步骤：1、将人血涂片放在低倍镜下观察，注意不同类型血细胞的形态结构，区分红细胞与白细胞。2、绘制不同类型的血细胞图。（课本28-29）实验结论：1、白细胞呈球型或椭球型，比红细胞大，有细胞核2、红细胞成两面凹陷的圆饼状，没有细胞核重点难点授课方式观察授课时间45分钟课时1课时实验器材显微镜、人血涂片分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题用显微镜观察各种血管内容与过程目的识别不同类型血管，说出各类血管的结构特点。实验步骤：1、在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。2、观察毛细血管装片。实验结论：重点难点授课方式授课时间45分钟课时1课时实验器材显微镜、人或哺乳动物的血管切片、毛细血管装片分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题观察小鱼尾鳍內血液的流动内容与过程目的描述血液在不同血管内的流动情况实验步骤：1、用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部，放在培养皿中，将尾鳍展开。2、在低倍镜下观察尾鳍内血管和血流情况，观察后，将小鱼放回鱼缸。7、整理实验材料用具。实验结论：血管有动脉、静脉、毛细血管三种，管壁最厚的是动脉，最细的是毛细血管。重点血液在血管内的流动难点血液在不同血管内的流动情况授课方式实验、观察、分析授课时间45分钟课时1课时实验器材尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、湿纱布分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题探究食物中储存的能量内容与过程目的1、掌握探究实验的一般过程2、学会测定食物中的能量实验步骤：1、用天平称取花生的质量时。2、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积数。3、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加热容器的壁，当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。4、对试管里的清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持试管夹的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3，使试管倾斜一定角度（45。），不让试管口对着自己或别人，以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。6、整理实验材料用具。实验结果：根据各小组提出的问题和作出的假设，以及实施的计划，设计实验结果记录的形式，并记录实验结果。重点1、掌握探究实验的一般过程2、学会测定食物中的能量难点学会测定食物中的能量授课方式探究实验、合作交流授课时间45分钟课时1课时实验器材空易拉罐、锥形瓶、橡皮塞、天平、温度计、试管夹、解剖针、酒精灯、清水、花生、核桃分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题观察肾脏内容与过程目的观察哺乳动物肾脏的外形和结构实验步骤：1、观察外部形态用清水将新鲜肾脏清洗赶紧，放在解剖盘中观察。找到与肾脏相连的三根管道，注意它们与肾脏连接的部位，根据教材上的图形，说出其名称和结构差异。2、观察内部结构用解剖刀将肾脏纵剖为两半，观察肾脏的剖面。注意不同部位的颜色差异。用放大镜观察肾脏的皮质和髓质。注意结构差异实验结论：1、肾脏由皮质、髓质、肾盂和输尿管组成。2、输尿管与肾盂相连。3、皮质颜色要深一些。重点难点授课方式授课时间45分钟课时1课时实验器材新鲜动物肾脏、解剖盘、解剖刀、镊子、放大镜、水分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题观察皮肤的结构内容与过程目的观察皮肤切片，认识皮肤的结构实验步骤：用显微镜观察人体皮肤切片，对照皮肤构造图辨别皮肤的结构实验结论：1、皮肤由表皮和真皮构成。2、皮肤上有毛发、汗腺等附属物。重点难点授课方式授课时间45分钟课时1课时实验器材显微镜、皮肤切片分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题观察眼球的结构模型内容与过程目的观察了解眼球的结构实验步骤：在老师指导下，识别眼球模型显示的各个部分结构，思考与其功能相适应的特征。实验结论：眼球由眼球壁和内容物组成。眼球壁包括外膜、中膜和内膜，内容物包括房水、晶状体和玻璃体。重点难点授课方式授课时间45分钟课时1课时实验器材眼球结构模型分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题皮肤感受“冷”“温”刺激的实验内容与过程目的体验水槽，水皮肤温度感受器感受温度变化的特点实验步骤：1、准备三个水槽，标记1、2、3，然后向1号加入室温水，2号加入高于室温5℃的水，3号加入高于室温10℃的水。2、先将左手和右手分别浸入1号和3号水槽，持续10s左右；然后将两手同时很快转入2号水槽1-2s，体会左右手的感觉有何不同。3、交流自己的体验。实验结论：1、皮肤温度感受器能感受到温度变化发生的刺激。2、刺激使皮肤温度下降时，会感觉冷；当刺激使皮肤温度升高时，则感觉到温。重点难点授课方式授课时间45分钟课时1课时实验器材水槽，水分组实验教案授课人杨巍学科生物年级七（下）课题空气中悬浮颗粒物的测定与分析内容与过程目的1、学会定性分析的实验方法，测定不同地点空气中的悬浮颗粒物，并进行分析比较。2、树立环保意识，创造良好的生活、学习环境。实验步骤：1、在学校不同场所选择测量点：教室、走廊、操场和花坛。2、取10cm左右的透明胶带，将有胶的一面向上，两端内折固定在已做好标记的培养皿中。3、将培养皿放在不同