《卖炭翁-白居易作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《卖炭翁-白居易》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.理解《卖炭翁》中的主题和情感表达；2.精通白居易的写作风格和特点；3.提升同砚的文学鉴赏能力和表达能力。二、教学内容：1.了解《卖炭翁》的背景和作者白居易；2.分析诗歌的结构和语言特点；3.解读诗歌中的意境和情感表达。三、教学重点：1.理解《卖炭翁》的主题和情感；2.分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。四、教学难点：1.理解诗歌中的隐喻和象征意义；2.精通白居易的写作特点和风格。五、教学方法：1.讲解结合讲解和示范；2.分组谈论和合作探讨；3.教室互动和同砚表达。六、教学过程：1.导入环节：通过图片、音乐或视频引入《卖炭翁》的主题，激发同砚的爱好和好奇心；2.进修诗歌背景：介绍《卖炭翁》的创作背景和作者白居易的生平，让同砚了解诗歌的历史和文化背景；3.分析诗歌结构：分析《卖炭翁》的结构和语言特点，引导同砚理解诗歌的表达方式和手法；4.解读诗歌意境：通过诗歌的详尽内容和情感表达，让同砚体会诗歌中的意境和情感；5.分组谈论：组织同砚分组谈论《卖炭翁》的主题和情感表达，分享自己的理解和感受；6.总结归纳：总结教室内容，强调《卖炭翁》的重要性和价值，激发同砚对文学的爱好和热忱。七、作业设计：1.课后阅读：要求同砚课后阅读《卖炭翁》，并撰写读后感，分享自己的理解和感受；2.诗歌赏析：要求同砚选取一首自己喜爱的诗歌进行赏析，分析诗歌的结构和意境；3.创作作业：要求同砚仿写《卖炭翁》的诗歌，表达自己的情感和思想；4.小组谈论：组织同砚分组谈论《卖炭翁》的主题和情感表达，展示自己的分析和见解。八、评判方式：1.教室表现：评判同砚在教室上的乐观性和表现；2.作业质量：评判同砚的作业质量和创作能力；3.小组谈论：评判同砚在小组谈论中的表现和贡献。九、教学资源：1.诗歌教材：筹办《卖炭翁》的诗歌教材，便利同砚阅读和进修；2.多媒体设备：筹办多媒体设备，播放相关视频和音频，丰富教室教学内容；3.图书资料：筹办相关的图书资料和文献，供同砚参考和阅读。十、作业设计方案总结：通过本次《卖炭翁/白居易》的作业设计方案，可以援助同砚深度理解诗歌的主题和情感，提升文学鉴赏能力和表达能力，激发同砚对文学的爱好和热忱。期望通过这样的教学设计，能够让同砚更好地理解和观览中国古典文学的魅力。第二课时一、教学目标：1.了解唐代诗人白居易及其代表作《卖炭翁》；2.理解《卖炭翁》的主题和意境；3.提升同砚的诗歌鉴赏能力；4.培育同砚的创作能力，让他们尝试写一首类似的诗歌。二、教学内容：1.白居易及其作品《卖炭翁》的背景介绍；2.《卖炭翁》的诗歌赏析；3.诗歌创作指导。三、教学重点与难点：1.理解《卖炭翁》的主题和意境；2.培育同砚的诗歌创作能力。四、教学方法：1.讲授与谈论相结合：通过讲解《卖炭翁》的背景和赏析，引导同砚深度理解；2.分组谈论：让同砚分组谈论《卖炭翁》的主题和意境，激发他们的沉思和创作能力；3.诗歌创作指导：指导同砚如何写一首类似《卖炭翁》的诗歌。五、教学过程设计：1.导入环节（5分钟）：通过介绍唐代诗人白居易及其代表作《卖炭翁》，引起同砚的爱好；2.进修《卖炭翁》（15分钟）：讲解《卖炭翁》的背景和主题，指挥同砚一起赏析这首诗歌；3.分组谈论（20分钟）：将同砚分成小组，让他们谈论《卖炭翁》的主题和意境，并分享自己的见解；4.诗歌创作指导（20分钟）：指导同砚如何写一首类似《卖炭翁》的诗歌，可以提供一些写作技巧和范例；5.教室展示（15分钟）：让同砚展示自己创作的诗歌，互相观览和评判。六、作业安置：1.要求同砚写一篇读后感，分享他们对《卖炭翁》的理解和感悟；2.鼓舞同砚写一首类似《卖炭翁》的诗歌，可以选择表达自己的情感或对生活的感悟。七、评判方式：1.读后感占评分的50%，主要看同砚对《卖炭翁》的理解和感悟是否深刻；2.诗歌创作占评分的50%，主要看同砚的创作水平宁表达能力。八、延伸拓展：1.鼓舞同砚自主阅读更多唐诗，拓展诗歌鉴赏能力；2.组织同砚参与诗歌朗诵竞争，展示他们的才华和创