《在长江源头各拉丹冬-马丽华导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《在长江源头各拉丹冬-马丽华》导学案第一课时导学目标：1.了解《在长江源头各拉丹冬/马丽华》的背景故事和作者。2.理解作品中的主题和情感表达。3.分析作品中的语言特点和修辞手法。4.探讨作品对读者的启示和意义。导学内容：一、背景介绍《在长江源头各拉丹冬/马丽华》是中国作家老舍的代表作之一，讲述了一个发生在长江源头的故事。故事中，主人公马丽华是一个勇敢、坚强的女性，她在艰难的环境中追寻自己的梦想，展现了中国妇女的坚韧和毅力。二、主题分析作品主要围绕着个人奋斗与命运的关系展开，通过描写马丽华在艰难环境中的努力和奋斗，表现了她对生活的热爱和对梦想的追求。同时，作品也反映了社会对女性的歧视和压迫，呼吁社会尊重和关爱妇女。三、语言特点和修辞手法分析老舍在作品中运用了大量的生动细致的描写，使人物形象栩栩如生，读者能够感同身受。他还运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了作品的艺术感染力和表现力。四、启示和意义探讨通过阅读《在长江源头各拉丹冬/马丽华》，我们可以感受到作者对人性的深刻洞察和对生活的热爱。作品中展现的女性形象也给我们启示，让我们更加珍惜自己的生活，坚定自己的梦想，勇敢面对困难和挑战。导学活动：1.阅读《在长江源头各拉丹冬/马丽华》，并回答以下问题：-你认为马丽华的故事给你的启示是什么？-作品中哪些情节让你印象深刻？-作者通过什么方式表达了对女性的关爱和呼吁？2.分组讨论作品中的语言特点和修辞手法，找出其中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其含义和作用。3.小组展示讨论结果，分享对作品的理解和感悟。4.结合现实生活，写一篇文章或演讲，表达对女性权益和社会关爱的看法。导学作业：1.思考并总结本节课的学习内容，写一篇心得体会。2.选择一位你认为值得尊敬的女性，写一篇作文，介绍她的事迹和对你的影响。3.阅读其他作品，比如《茶馆》等，分析其中的主题和情感表达。4.背诵《在长江源头各拉丹冬/马丽华》中的经典语句，理解其中的含义和情感。通过本节课的学习，我们能够更好地理解《在长江源头各拉丹冬/马丽华》这部作品，感受到其中蕴含的深刻内涵和人性关怀，同时也能够启发我们对生活和梦想的思考和追求。愿我们通过阅读和思考，成长为更加坚强和有爱心的人。第二课时导学目标：1.了解《在长江源头各拉丹冬/马丽华》的背景故事和作者。2.理解小说中的主要人物和情节发展。3.分析小说中所反映的社会现实和人性问题。4.探讨小说中的主题和意义。导学内容：一、背景介绍《在长江源头各拉丹冬/马丽华》是中国作家马伯庸的代表作之一，讲述了在西藏的长江源头，一个名叫各拉丹冬的藏族少年的成长故事。小说以西藏的自然风光和宗教文化为背景，展现了各拉丹冬在命运的考验中不断成长和追求真理的过程。二、主要人物1.各拉丹冬：本书的主人公，一个聪明勇敢的藏族少年，对生活充满好奇和探索精神。2.马丽华：一个来自外地的女孩，与各拉丹冬在长江源头相遇，并展开了一段特殊的友谊。3.阿扎：各拉丹冬的父亲，一个善良而坚毅的藏族人，对各拉丹冬的成长起到了重要的影响。三、情节发展1.各拉丹冬在长江源头与马丽华相遇，两人之间产生了特殊的情感。2.各拉丹冬在与自然的接触中不断成长，学会了珍惜生命和感恩。3.各拉丹冬经历了种种考验和挑战，最终找到了自己的人生方向和目标。四、社会现实和人性问题1.小说中反映了西藏地区的自然风光和宗教文化，展现了藏族人民的生活状态和精神世界。2.通过各拉丹冬的成长故事，探讨了人与自然、人与社会、人与自我之间的关系，以及人性的善良和坚韧。五、主题和意义1.小说探讨了生命的意义和人生的价值，呼吁人们珍惜当下，感恩生活。2.通过各拉丹冬的成长历程，表达了对真理和信仰的追求，引导人们思考人生的意义和目标。导学问题：1.你对《在长江源头各拉丹冬/马丽华》这部小说有什么看法？2.你认为各拉丹冬在小说中所经历的成长过程对你有何启示？3.你觉得小说中所反映的社会现实和人性问题有哪些值得思考的地方？4.你认为小说的主题和意义是什么？你如何理解其中的人生哲理？导学活动：1.阅读《在长江源头各拉丹冬/马丽华》，并就导学问题展开讨论。2.小组讨论各拉丹冬的成长历程，分享对小说的理解和感悟。3.通过写作或演讲的方式，表达对小说主题和意义的理解和思考。4.了解西藏地区的文化和宗教，探讨小说中所反映的社会背景和人文精神。导学延伸：1.了解作者马伯庸的其他