《浣溪沙（身向云山那畔行）-纳兰性德作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《浣溪沙（身向云山那畔行）-纳兰性德》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解《浣溪沙》的作者纳兰性德及其作品背景；2.理解《浣溪沙》的意境和情感表达；3.能够背诵《浣溪沙（身向云山那畔行）》；4.培育同砚的审美情趣和文学鉴赏能力。二、教学内容：1.纳兰性德及其作品背景介绍；2.《浣溪沙（身向云山那畔行）》的诗歌赏析；3.《浣溪沙（身向云山那畔行）》的背诵。三、教学重点：1.理解《浣溪沙》的意境和情感表达；2.背诵《浣溪沙（身向云山那畔行）》。四、教学难点：1.理解古典诗歌《浣溪沙》中的意境；2.背诵《浣溪沙（身向云山那畔行）》。五、教学筹办：1.老师筹办PPT课件；2.复制《浣溪沙（身向云山那畔行）》的诗歌材料；3.音响设备。六、教学过程：1.导入（5分钟）：通过介绍纳兰性德及其作品背景，引出《浣溪沙（身向云山那畔行）》的诗歌。2.进修（30分钟）：播放纳兰性德的《浣溪沙（身向云山那畔行）》音频，让同砚跟读。然后对诗歌进行赏析，让同砚理解其中的意境和情感表达。3.练习（20分钟）：让同砚分组背诵《浣溪沙（身向云山那畔行）》，并进行小组展示。4.总结（10分钟）：老师总结本节课的重点内容，强调同砚要多多观览古典诗歌，培育自己的审美情趣。七、教室作业：1.背诵《浣溪沙（身向云山那畔行）》；2.写一篇读后感，表达对《浣溪沙》的理解和感受。八、评判方式：1.教室表现评判：包括参与度、背诵状况等；2.作业评判：包括背诵状况和读后感的内容。九、拓展延伸：1.邀请同砚自选一首古典诗歌进行背诵和赏析；2.组织古典诗歌朗诵竞争，激发同砚进修爱好。十、教学反思：本节课主要盘绕《浣溪沙（身向云山那畔行）》展开，通过诗歌赏析和背诵，让同砚更好地理解古典诗歌的魅力。在将来的教学中，可以加入更多的古典诗歌内容，拓展同砚的文学视野，提高他们的文学鉴赏能力。第二课时一、教学目标1.了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首词的背景和作者纳兰性德的生平；2.理解词的意境和情感表达；3.培育同砚的审美情趣和文学素养；4.提高同砚的语言表达能力和创设力。二、教学内容1.词的背景介绍：叙述《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首词的创作背景和纳兰性德的生平；2.词的分析：分析词的意境、情感表达和修辞手法；3.词的朗诵：让同砚朗诵这首词，体会词的韵律和美感；4.写作练习：引导同砚依据自己的感受，写一篇与《浣溪沙（身向云山那畔行）》相关的作文或词作。三、教学过程1.导入：通过音乐、图片或视频等形式引入《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首词，激发同砚的爱好；2.词的背景介绍：讲解《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首词的背景和纳兰性德的生平，让同砚了解作者和词的创作背景；3.词的分析：分析词的意境、情感表达和修辞手法，引导同砚深度理解词的内涵；4.词的朗诵：让同砚分组朗诵这首词，体会词的韵律和美感，培育他们的表达能力；5.写作练习：组织同砚进行写作练习，让他们依据自己的感受写一篇相关的作文或词作，培育他们的创设力和表达能力；6.总结：对同砚的表现进行总结和评判，强调词的美感和文学价值，激励同砚继续深度进修文学。四、教学评判1.教室表现：包括教室谈论、朗诵表现、写作水对等方面的评判；2.作业评判：对同砚的写作作业进行评判，包括内容的深度、表达的明晰度等方面；3.课程反馈：收集同砚的反馈意见，准时调整教学内容和方法，提高教学效果。五、教学资源1.词的原文和翻译；2.纳兰性德的相关资料；3.音频或视频资源；4.词的解读和分析资料；5.写作指导和范文。六、教学反思通过本次教学，同砚能够更好地理解《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首词的意境和情感