小学二年级上册语文《8.古诗二首》

8古诗二首

我们的祖国幅员辽阔，山川壮丽。今天，老师就要带着大家去全国各地旅游，想去吗？0鹳雀楼ɡuàn

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lóu第一站：0鹳雀楼ɡuàn

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lóu

鹳雀楼，位于山西省永济市，因为经常有鹳雀停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼高三层，由于楼体壮观，结构奇巧，周围风景秀丽，唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最负盛名。0鹳雀ɡuàn

què

dēnɡɡuànquè

lóu登鹳雀楼[唐]王之涣huàn

听课文朗读，听准字音，记住字形。0我会读课文依尽欲穷层cénɡyījìnyùqiónɡ我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？放气球依穷尽层欲依靠尽头欲望穷人一层读一读我会写依尽黄层提示：点击生字进入详细讲解。

登鹳雀楼[唐]王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。0//////

生字放进古诗里，你还会读吗？注意节奏哦！再读诗歌，找一找：

诗人王之涣登上鹳雀楼看到了什么？白日依山尽，黄河入海流。

白日依山尽，黄河入海流。白日傍晚的太阳靠着尽落下去了黄河水流入大海傍晚的太阳靠着群山落下去了，黄河水流入大海。依黄河入海流再读诗歌，找一找：当诗人还想再看得更远些，该怎么做呢？欲穷千里目，更上一层楼。你想要看

，就要

。你只有

，才能

。

欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目更上一层楼想要全部看到千里之外的景色再登上一层楼目千里想要看到更美的风景，就要再登上一层楼。

登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

傍晚的太阳靠着群山落下去了，黄河水流入大海。想要看到更美的风景，就要再登上一层楼。0用自己的话说一说古诗的意思吧。

登鹳雀楼[唐]王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。0想象画面，背诵古诗。0站得高，看得远。

白日衔山欲落，黄河之水滔滔东流归大海。楼中所见尚被青山所蔽、绿树所掩，只有登到楼的最高层，才能将这河山壮色尽收眼底。

“更上一层楼”这句话原意是要想看得更远，就要登得更高。现在比喻使已取得的成绩，再提高一步，经常用于鼓励别人。0

祝你们更上一层楼。庐山lú第二站：望庐山瀑布[唐]李白

听课文朗读，听准字音，记住字形。0我会读课文我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？瀑布炉烟遥川chuānpùbùlúyānyáo比一比，认一认。庐炉lú庐山香炉

放气球布瀑炉遥烟川读一读瀑布棉布火炉紫烟遥远山川穷尽山川烟消云散名山大川山穷水尽烟云层叠层林叠翠díe读一读，记一记。照炉烟挂川提示：点击生字进入详细讲解。我会写望庐山瀑布[唐]李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。//////

生字放进古诗里，你还会读吗？注意节奏哦！//

在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。日：太阳。香炉：指香炉峰。紫烟：紫色的云雾。品读赏析日照香炉生紫烟，0

远远望去，一匹白布似的瀑布从山间落下来，好像挂在山前的一条大河。

遥看：从远处看。品读赏析0

川：河流，这里指瀑布。

遥看瀑布挂前川。

那长长的瀑布飞快地直往下流，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。三千尺：疑：怀疑。九天：古人认为天有九重，九天是天的最高层。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。形容山高。夸张品读赏析0你觉得这句诗中哪些词用得好？再读诗歌，感受用词之妙：

生挂飞落望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。在阳光的照射下，香炉峰升起紫色的云雾。远远望去，一匹白布似的瀑布从山间落下来，好像挂在山前的一条大河。那长长的瀑布飞快地直往下流，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。0用自己的话说一说古诗的意思吧。0你能读出庐山瀑布的壮美吗？望庐山瀑布[唐]李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。书写指导：左窄右宽，横宜长，末笔捺宜舒展。结构：左右组词：依靠依着造句：小兰和奶奶相依为命。音序：Y

部首：亻依yī依山书写指导：撇捺舒展，两点在左下格。结构：上下组词：尽头尽力造句：做什么事情都要尽力。音序：J

部首：尸尽jìn依山尽书写指导：上部宽，中部窄。第二横长；中部上宽下窄。结构：上中下组词：黄金黄色造句：黄河是我们的母亲河。音序：H

部首：黄黄huáng黄河书写指导：撇舒展，“云”第一横在横中线上。结构：半包围组词：上层双层造句：叔叔的公司包租整整一层楼。音序：C

部首：尸层céng一层楼书写指导：上部左右宜紧凑，不宜写的过大，下部四点排列均匀。结构：上下组词：照明

照射造句：冬天，南方日照时间长一些。音序：Z

部首：灬照zhào

日照书写指导：“火”右边的撇略偏上，捺变点。结构：左右组词：火炉炉子造句：这个寺院里有好多香炉。音序：L

部首：火炉lú香炉书写指导：“火”最后一笔变点。结构：左右组词：烟雾烟火造句：远处的山峰被烟雾笼罩着，模模糊糊的。音序：Y

部首：火烟yān

紫烟书写指导：左窄右宽，右部横画分布均匀。结构：左右组词：悬挂挂图造句：叔叔把一面红旗悬挂在大门口。音序：G

部首：扌挂guà挂前川书写指导：第一笔撇舒展，中间的竖宜短在竖中线上。结构：独体组词：川流不息冰川造句：公路上奔驰的汽车川流不息。音序：C

部首：丿川chuān挂前川

赠送以下课件第1课时第2课时呈父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。第1课时这是毛主席少年时，因外出求学而写给父亲一首诗。对于毛主席，大家有哪些了解呢？毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。10

青山处处埋忠骨默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？初读课文课文由两个部分组成。自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。第一部分：毛岸英牺牲和毛主席收到电报后感到万分悲痛。第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。指名读、齐读。字词学习姓彭拟定奔赴特殊

踌躇黯然青山处处埋忠骨

何须马革裹尸还课文中出现了3封电报的内容，请同学们快速浏览课文，把3封电报和毛主席批示的内容找出来并画线。电报一：我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。电报二：是否将岸英的遗骨运回国内？电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。从电报和批示中，你获取到了什么信息？第一封电报彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将岸英的遗骨运回国内；第三封电报朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思是让岸英安葬在朝鲜。这里的“忠骨”是指什么？毛岸英烈士的遗体。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。这句话是什么意思？“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣”。这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。“忠骨”指忠烈者的遗骨，“何须马革裹尸还”中，“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“马革裹尸”就是用战马的皮革把尸体包裹起来。认真读课文第一部分，在第一部分中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。课文解读从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。你从中体会到什么？噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。你从中体会到什么？从毛主席对儿子的两声呼唤中，我体会到毛主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子一面。从动作和神态描写“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”，我感受到毛主席内心无比的悲痛，这种丧子之痛，这种丧失最心爱的长子之痛，是一位父亲难以承受的。练习接读。噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天——（接读）没有说话。老来丧子，白发人送黑发人，年近60的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天——（接读）只是一支接着一支地吸着烟。毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天——（接读）没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”再读第一部分，体会到毛主席惊悉噩耗后极度痛苦的心情。在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内，一块一米高的花岗岩石矗立在墓前，正面刻着“毛岸英同志之墓”，背面刻着中国人民抗美援朝总会撰写的一段碑文：第2课时毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子，一九五〇年他坚决请求参加中国人民志愿军，于一九五〇年十一月二十五日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！学习第二部分：当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。你从对毛主席的这些动作描写中体会到什么？毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。毛主席仰起头，望着天花板发呆，他想起和爱子在一起的短暂时光，让人无限的眷恋。他想起岸英奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、愧疚又涌上心头。毛主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。你从对毛主席心理活动的描写中体会到什么？可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不想和死去的儿子见上最后一面呢？然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。你从对毛主席的语言描写中体会到什么？毛主席作为一位父亲，他多么想见儿子最后一面，但作为一位国家领袖，他要从大局考虑，以身作则，不搞特殊。他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一位伟人宽阔的胸怀和国际主义精神。第二部分还有哪些地方描写了毛主席的动作、语言和神态？情绪低落，心情沮丧的样子。犹豫不决的样子。秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。踌躇黯然你从“踌躇”和“黯然”两个词中感受了到什么？“踌躇”让人感受到毛主席的迟疑，毛岸英是他最心爱的长子，他在岸英身上倾注了无限的父爱，他多想见儿子最后一面啊！

“黯然”让人感受到毛主席本就因儿子的牺牲极度痛苦，又因见不到儿子最后一面情绪十分低落，心情十分沮丧。这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？从这句心理活动描写中，你体会到什么？毛主席不相信岸英回不来了，他不相信父子不能相见。他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，他无法相信发生的一切是真的。这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？从这句心理活动描写中，你体会到什么？第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。从这句话中，你体会到什么？从“下面是被泪水打湿的枕巾”中可以体会到一位年近花甲的老人的丧子之痛，再加上做这个决定很艰难，毛主席一夜未眠，为失去爱子，为不能见爱子最后一面哭了整整一夜。练习接读。岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸英留在朝鲜，他该有多么内疚啊！他自言自语着：“儿子活着——（接读）不能相见，就让我见见遗骨吧！”可是当他想到那么多志愿军战士都长眠在了朝鲜，他决定——（接读）“就尊重朝鲜人民的意愿吧”。岸英从小吃了很多苦，作为父亲，他多想对儿子做点补偿啊！他现在能做的仅仅是让他魂归故里，他自言自语着——（接读）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可是当他想到那么多牺牲的战士的父母也无法见到自己的儿女，他决定——（接读）“就尊重朝鲜人民的意愿吧”。岸英是杨开慧同志留下的骨血，自己非但没照顾好岸英，现在还要让岸英永远留在朝鲜，他该多么愧疚啊！他自言自语——（接读）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可是当他想到那些把志愿军战士当成亲骨肉的朝鲜人民，他决定——（接读）“就尊重朝鲜人民的意愿吧”。毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有