对八年级地理第一章

对八年级地理第一章《中国的疆域》教学设计的分析

一、对教材的分析教材的地位和作用本节教材是中国地理的开篇，其编写以事实材料说话，安排了较多的图片和活动，使学生直观地认识祖国的疆域特征。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国自然环境的各个要素和各种自然资源，工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存在于一定的空间位置，并在这个空间位置上发生、发展。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。对教学目标的认识1、知识与技能学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置、特点及其优越性；知道我国面积及其在世界上的地位，学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国，知道我国是一个海陆兼备的大国；学会在地图上量算距离及运用文字、数据、地图资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高计算、分析、归纳能力，运用地图获取地理信息和分析问题的能力。2、过程与方法运用地图帮助学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。3、情感、态度、价值观建立学习中国地理的兴趣；通过对比评价“位置优越和国土辽阔”，激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；认识我国有辽阔的疆域，培养维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。教学重点和难点教学重点：理解我国优越的地理位置。教学难点：位置、疆域空间想象能力。二、对学情的分析学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。三、教学方法分析1、教法本课是学生了解中国人文环境的第一课。重在引导学生对中国地理的兴趣。该课主要是介绍我国的基本国情，因此，本课教学活动设计充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生的发展为基本目标，在学生看书、读图基础上，以问题引路，着重采用视频和歌曲《歌唱祖国》重点突出一个“引”字。通过听歌查看地图，反复运半球和东西半球的界线，在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。明确中国的半球位置。小组二：在教材“中国在地球上的位置示意图”上用不同的颜色描绘出赤道、西经20度和东经160度的经线圈，看中国所处的半球位置。小组三：在“中国在地球上的位置示意图”、“中国疆域示意图”上，找到赤道、北回归线、北极圈，看中国的纬度位置。小组四：通过学习，我们学会了如何在地图上提取有关的地理信息，明确了说明一个国家或地区的地理位置，一般应从半球位置、海陆位置、经纬度位置和与邻国或邻区的相对位置四方面去分析。进一步体会到地图在地理知识的学习中的重要地位。……教师及时鼓励和评价。教师指导学生读图时要做到认真仔细，把学生引到位，帮助学生克服不习惯使用地图时产生的困难，教会学生正确地使用地图，从读图中获取知识。（过渡）我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面让我们共同探讨一下我国地理位置的优越性。4、互动探究教师为小组分配任务，要求学生小组内互动探究，探究出结果后，以丰富的形式进行展示。活动一：出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？活动二：屏幕展示蒙古、日本图：与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？活动三：通过以上分析，补充下表，说明我国地理位置的优点。发展农业生产我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件对外交往与合作

发展海洋事业

其他

5、展示交流学生以不同的形式，对以上三个活动进行展示：小组一采用讲述法的形式对我国纬度位置的优越性进行了阐述：俄罗斯、加拿大大部分位于北温带和北寒带地区，纬度较高，而巴西大部分位于热带地区，纬度较低，由于它们所处的温度带单一，限制了农业的多种经营。我国南北跨纬度广，大部分地区在中纬度北温带，南部少数地区位于热带，没有寒带，这种地理位置有利于农业的多种经营，为发展多种经济提供了有利条件。小组二采取角色扮演的形式对我国海陆位置的优越性进行了生动的描述：三个学生代表分别扮演蒙古人、日本人和中国人蒙古人：我们国家是一个内陆国，有许多陆上邻国进行交往，陆上交通发达。日本人：我们国家是一个岛国，四面环海，海上交通便利中国人：你们国家的地理位置固然有自己的优点，从海陆位置的角度分析，我认为都不如我们中国的好，原因是蒙古国深居内陆，在气候上比我国干旱，在农业方面就要受到影响；由于不临海，在一定程度上限制了对外贸易的发展和交往。日本国四面环海面积狭小，资源匮乏，只能通过水路与空中与外面联系。而中国是一个海陆兼备的国家，陆地面积广大，与多国接壤，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。沿海多优良港湾，便于发展海洋事业，开发海洋资源，同时海上交通便利，便于近海和远洋航行，有利于同海外各国友好往来。小组三采用演讲的形式对我国地理位置的优越性进行系统全面的总结。发展农业生产我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。对外交往与合作海陆兼备，有利于发展与各国的政治经济联系发展海洋事业沿岸多优良港湾，便于发展海洋事业和海洋资源的开发其他我国跨纬度广，各种各样的动植物都能在我国找到适合生长的地区，海陆位置特殊，世界地位日趋重要。造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。纬度位置——南北跨纬度广，大部分位于中纬度地区——南北气候差异大——为发展多种农业经济、旅游提供有利条件。海陆位置——亚欧大陆东部，太平洋西岸，海陆兼备——东部降水丰沛，利于农业生产；沿海多优良港湾，利于发展海洋事业；陆上便于同邻国发展对外交往与合作。以上问题通过合作探究、小组间展示交流，教师及时给予学生评价、指导和鼓励。【国土辽阔】（过渡）优越的位置给中国提供了优越的条件，加上党的正确领导，人民的共同努力等等条件的共同作用，我们的国力蒸蒸日上，为迎接建国60周年，全国各地纷纷推出了一系列节目。我想我们也推出一个片子，片子的名字叫“魅力大中国”，拍这个片子，老师主要想突出一个字“大”，体现中国疆域之大。老师找到三份很好的资料，一份是课本第4页“中国疆域示意图”、一份是课本中第4——5页文字内容，三是课本第6页“我国领土东西端的晨昏差异图”和“我国领土南北部的季节差异图”。看上去好像不多，但实际上内容很丰富，老师邀请同学们当一次导演，睁开你们的火眼金睛，在这三份资料中找寻出能体现中国之大的有效信息，为我们的制作提供素材！由于学生的读图能力有限，所以设置合作环节，希望通过合作学生能够最大限度地通过地图获取知识。1、我自主我快乐学生分组合作讨论，成员争先恐后地表达，学生之间合理评价并阐述自己的观点。（1）中国陆地面积960万平方千米，世界第三，相当于欧洲的面积。陆上国界线长达20000多千米。（2）中国濒临广大的海疆，有渤海，黄海，东海，南海，还有台湾岛濒临的太平洋洋面等海域。（3）大陆海岸线长18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛等岛屿。……2、我参与我进步教师设置“我当测量家”、“我当探险家”、“我当小法官”三个游戏活动，让学生深刻体会我国疆域之大。小组选择活动，设计活动方案并实施探究，然后着重从活动过程、活动结果、活动体会等几方面进行展示交流。活动一：我当测量家首先在“中国疆域示意图”上找到我国的四至点，最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上、最南端在男孩的南沙群岛中的曾母暗沙，最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，最西端在新疆的帕米尔高原上，然后读出四至点所在的经度（或纬度）：最东端135ºE，最西端73ºE，最北端53ºN，最南端4ºN，计算出我国东西跨62个经度，南北跨近50个纬度，纬度相差1度，距离相差110千米，计算出我国领土南北距离约为5500千米。在“中国疆域示意图”上测得我国领土东西端的图上距离约为7.9厘米，根据该图比例尺图上距离1厘米表示实际距离633千米，计算出东西端距离约为5000千米；测得南北端的图上距离约为8.7厘米，根据比例尺计算出南北端的实际距离约为5500千米。通过计算和测量，我们组普遍体会到祖国疆域之大，幅员辽阔，资源丰富，深深为之骄傲和自豪。教师及时鼓励和评价，然后对四至点内容归纳成歌诀帮助学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇水，帕米尔上摆摆尾”。活动二：我当探险家探险小组将组员分为红队和蓝队，两只探险队都从朝鲜出发，红队沿陆上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国；蓝队按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家，我国两个大岛的名称，红队展示探险成果：陆上邻国有朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南共14个，蓝队展示探险成果：濒临的海洋是渤海、黄海、东海、南海，隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚共6个，台湾岛是我国第一大岛，海南岛是我国第二大岛。两队共同的体会是：发扬不怕苦、不怕累的探险精神，得出我国疆界长、邻国多，有利于发展对外贸易和合作，海洋面积广阔，海上交通便利，海洋资源丰富，便于发展海洋事业。教师归纳口诀帮助学生记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩”。然后让学生用不同颜色的笔描画陆上国界线和大陆海岸线，加深对我国之“大”的印象。活动三：我当小法官展示“我国领土东西端的晨昏差异”和“我国领土南北部的季节差异”图片，判断“当海南岛进入春耕大忙季节时，黑龙江还是一片冰天雪地”和“当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经洒落着阳光”是真是假。刚才测量家已经量算出我国最北端53ºN，最南端4ºN，南北相差约50个纬度，我们还知道我国大部分地区位于北温带，南部少部分位于热带，造成了我国南北气候具有很大差异，使得我国气候复杂多样。所以会出现当海南岛进入春耕大忙季节时，黑龙江还是一片冰天雪地的景象；我国最东端135ºE，最西端73ºE，东西相差约62个经度，相差4个小时，东边地点的时刻比西边早，所以会出现当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经洒落着阳光的景象。教师和学生相互鼓励、评价。3、我阅读我愉悦学生充满激情和热情地朗读教材第5页的阅读材料——美丽富饶的祖国海洋。扩大学生知识面，激发热爱之情感。教师小结：我们从陆地，海疆面积，四至点的风光迥异，邻国之多等等方面了解了中国疆域之大。作为一名导演，要善于将这些素材整理和编辑，才能制作出精美的片子，请同学们课下利用我们今天提供的素材，发挥你的聪明才智制作“魅力大中国”，相互交流。把国土辽阔这一知识点以多种方式展现，提高了学生学习的积极性，学生联系平时已有的知识，通过合作学习展开讨论，进一步深刻体验中国疆域之大。4、我提高我成长教师：我国领土面积大有什么利弊？请同学们思考，小组内谈论。学生：领土面积大，资源丰富，利于经济发展；疆界长，邻国多，有利于发展对外贸易，但边界很长，也可能由于利益争端而导致领土纠纷，国防建设上会有一定的困难；海岸线长，临海多，有利于发展海洋事业，有时也会由于领海问题产生争议；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一繁荣……教师补充资料：2001年4月1日8时36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。请同学们思考：美机的行为是否侵犯了我国的主权？为什么？王伟有什么值得你学习的地方？培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教育。树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。加强维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。（三）归纳总结教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈谈自己的收获。出示学习结果自我总结提纲：（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？学生对照提纲认真反思。教师发现学生准备差不多时，要求学生向其他同学谈谈自己的想法。知识网络：北半球、东半球

中纬度————位置优越————亚洲东部、太平洋西岸陆地面积————国土辽阔————海洋广阔（世界第三）领土四端相距远

疆界长，邻国多（四）智能测评课堂练习是检测教学目标的重要手段，是课堂教学的“晴雨表”，通过检测及时反馈信息。1、抢答题（1）我国南北跨______很广,约_____度,大部分位于____纬度地区,属于____温带,南部少数地区位于_____带,没有____带。（2）我国西部深入_______大陆内部,与许多国家接壤;东部濒临世界上面积最大的大洋_______洋,有众多的_______和______,是一个海陆兼备的国家。（3）下列关于我国位置的叙述,正确的是(

)A东半球

B西半球

C南半球

D北半球

（4）中国是一个(

)国家A岛国

B大陆国

C海陆兼备

D半岛国（5）我国的大陆海岸线长约（）千米，陆上疆界长约（）千米（6）我国邻国中面积最大的是（），我国最东端的邻国是（）。2、游戏活动：“海上万里行”航线设计活动，要求学生设计出从渤海到南海的最短航线。发给每组一张空白的“中国近海图”。活动要求：航线需经过我国的6个海上邻国、两大岛屿、两个海峡、一个海湾，把地名标注于地图上。看哪一组完成的最快最好，待各组完成后将设计成果进行展示，师生共同评价。（五）迁移提高教师：人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这是值得我们每一个中国人骄傲和自豪的。下面进行演讲比赛，题目是《祖国，我为你自豪》。学生准备、演讲。教师评价和鼓励。通过设置即兴演讲，让学生将本节所学知识进一步系统化，锻炼学生的组织材料和演讲能力，同时激发学生热爱我们伟大祖国的思想情感。（六）设悬结课教师播放《大中国》，提出：我们的国家疆域辽阔，在国家行政管理上虽然有一定的难度，但是我们管理的工作在世界200多个国家和地区中是比较好的。那么我们国家是如何管理的呢？请同学们课后调查一下，下节课我们一起来研究分析和学习。五、教学反思新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国有心理学家也提出：优秀教师=教学过程+反思。教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。新课程的评价则更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。对比新课程教学理念，我反思如下：反思一、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生达到想学的境界。例如：我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。学生要理解这一知识点可能比较抽象，如果用生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，象海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。反思二、进一步改变地理学习方式地理课程标准强调：“改变地理学习方式，要根据学生的心理规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学习的活动真正成为一个生动活泼的主动而富有个性的过程。本节课的教学在学生的自主学习上还有待进一步深化，如学生学习过程的自我调控、学习目标的自我确定以及学习方法自我选择。在课堂的合作学习中，要合理分组，充分发挥小组的