【初中语文】《壶口瀑布》课件++统编版语文八年级下册

第17课：壶口瀑布作者：梁衡导入新课古往今来，有很多名人志士都对瀑布有着特殊的情感，李白在诗中这样描写瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。“瀑布半天上，飞响落人间”是李梦阳笔下的瀑布。那么壶口瀑布是否也如诗句中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。学习目标1、.掌握生字词，感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。2、掌握文中修辞手法的表达作用，并学会赏析。作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人，作家，新闻理论家，主要从事散文创作、散文理论研究，主要著作有“新闻三部曲”（《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》）、《数理化通俗演义》，散文集《名山大川感思录》《人杰鬼雄》等。写作背景

《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。文体知识游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。字词积累

驰骋()寒噤()

汩汩

()推搡()

出轧(）

潺潺()

chěnɡjìnɡǔsǎnɡ

chánzhá成语解释汩汩:

潺潺:从从容容:乘隙:前呼后拥:

形容水流动的声音。形容溪水、泉水等流动的声音。留有足够的时间，而且常常有余。利用空子，趁机会。前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容

第一部分（1—2）：写作者雨季看到的壶口瀑布。整体感知

第二部分（3—4）：写作者枯水期看到的壶口瀑布。

第三部分（5—6）：由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华民族的伟大精神。2、作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？整体感知

听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。

看到：雾气弥漫（扑面而来）；河水正沸着；被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去……3、壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？晋陕两省边境整体感知两次。第一次：雨季。（详写）第二次：枯水季节。（略写）4、用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。整体感知

成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。5、壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。整体感知

壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。课文赏析（一）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

本句运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。课文赏析（二）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。

运用比喻、拟人的修辞，以静衬动，生动形象的写出了壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。课文赏析（三）“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。

运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。课文赏析（四）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。课文赏析（五）还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。运用比喻的修辞手法，将顺壁挂下的水比作“丝缕”，隐在水雾中像“一曲交响乐”“一幅写意画”，生动写出了挂瀑水的姿态柔美，声音动听。课文赏析（六）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。深入探究1、“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。”“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？

黄河伟大的性格——博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前……深入探究2、作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？1.壶口瀑布是水和石共同造就的；2.从观景的角度看，定点观景，最后把视线收归脚下，非常自然；3.作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚；4.写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量。深入探究3、从壶口瀑布中，你得到怎样的启示？这对你今后的人生有何启迪？

（1）壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势给人一种鼓舞、力量，从中我明白要以一种积极向上，坚强不屈的精神面对生湖中的挫折、磨难，不能轻易被困难打倒。

（2）壶口瀑布的个性也是个性，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。课堂小结《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景,而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中,二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神,这些都应该牢牢把握,细心领会。当堂检测1、下列词语中，没有错别字的一项是（

）A、水幕

震耳欲聋

奋力抗争B、槽头

如丝如楼

挟而不服C、横跨

窟窟窍窍

搏大宽厚

D、出扎

钢板出轧

浪沫横谥A当堂检测2、下列句中加横线的成语，使用恰当的一项是（

）A、培训以后，他思路开阔，大不同于往，真当另眼相看。B、美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。C、目前，我们有很多问题亟待解决，首当其冲要解决产品质量问题。D、为了逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起。B当堂检测3、下列句子中标点符号使用无误的一项是（）A.据“元和郡县图志”中