蜘蛛开店教学目标

PAGE页码8/NUMPAGES总页数8蜘蛛开店教学目标这是蜘蛛开店教学目标，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习.

蜘蛛开店教学目标第1篇教学目标：

1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文.

3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成.

教学重点：

1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语.

2、正确、流利有感情地朗读课文.

教学难点：

理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成.

教学过程：

第一课时

一、谜语入文，导入新课

1、播放歌曲『小蜘蛛』.

2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐.摆下八卦阵，专捉飞来将.

3、出示谜底：小蜘蛛.

4、齐读课题：『蜘蛛开店』.

二、初读课文，整体感知

1、认真朗读课文，读懂课文内容.

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方.

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字.

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复.

5、努力把文章读流利，有感情地朗读.

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣.

3、注音领读.

4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆.

〔1〕比拟认知蜈和蚣：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比拟容易识记.〔配合图片识字〕

〔2〕蹲由足和尊组成.在田字格里书写时要注意占格，把字写好看.

〔3〕匆在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看.

〔4〕颈字是多音字：长颈〔jǐnɡ〕鹿脖颈〔ɡěnɡ〕子.

5、找不同：换和唤的不同在哪里？怎样组词？

6、开火车读准字音.

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习『蜘蛛开店』吧.

1、有一只蜘蛛，每天蹲〔dūn〕在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞〔jm〕，好无聊啊.

蜘蛛决定开一家商店.卖〔mi〕什么呢？就卖口罩〔zho〕吧，因为口罩织起来很简〔jiǎn〕单.

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌〔pi〕，上面写着：口罩编〔biān〕织店，每位顾〔ɡ〕客只需付〔f〕一元钱.

〔注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些无聊的语气.〕

2、顾客来了，是一只河马.河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫〔fū〕，终于织完了.

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单.

〔看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的.抱怨.〕

3、第二天，蜘蛛的招牌换〔hun〕了，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱.

〔不多字丢字，读出蜘蛛换招牌的心情.〕

4、顾客来了，只见身子不见头.蜘蛛向上一看，原来是一只长颈〔jǐnɡ〕鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢.

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾.

〔见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来.〕

5、蜘蛛累得趴〔pā〕倒在地上，心里想：还是卖袜〔w〕子吧，因为袜子织起来很简单.

〔用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的招牌又换了的心情.〕

6、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱.

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上.原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

〔用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好.〕

五、课堂展示

1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？

〔1〕蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了.

〔2〕蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾.

2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情.

3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事.〔出示示意图〕

4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听.

六、学写生字

课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好.

1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期.

2、指导学生观察写法，板书笔顺.

3、翻开优教学生字，讲解生字的意义与写法.

重点学习：店、商、终、期的注意要点.〔预设：店左上包围写好撇；商下部里面不要写成古；终左窄右宽；期左右宽窄相当.〕

4、学生临写生字.

七、稳固练习

1、翻开根底训练-『蜘蛛开店』，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册.

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读.

店商店书店酒店

编编织编花篮

夫夫人丈夫匹夫

2、进行组词训练.

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好.

4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练.

偏旁一样的：寂、寞、定、完.

5、出示同音字进行训练与积累.

j：寂、记、纪、计.

zhōnɡ：终、中、忠、钟.

6、进行猜谜语训练生字识记.

7、出示多音字进行训练与积累.

二、课文赏析与交流

〔一〕品读第13自然段.

导入：每日捉虫子的小蜘蛛很无聊，他不想捉虫子了，他要开店了！一起来认真学习『蜘蛛开店』吧.

有一只蜘蛛，每天蹲〔dūn〕在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞〔jm〕，好无聊啊.

蜘蛛决定开一家商店.卖〔mi〕什么呢？就卖口罩〔zho〕吧，因为口罩织起来很简〔jiǎn〕单.

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌〔pi〕，上面写着：口罩编〔biān〕织店，每位顾〔ɡ〕客只需付〔f〕一元钱.

1、看谁读得好，读出了什么？

2、你从哪些词语中读到的呢？

3、卖〔mi〕什么呢？就卖口罩〔zho〕吧，因为口罩织起来很简〔jiǎn〕单.这是一个设问句.

4、无聊：由于清闲而烦闷.

5、你可以用这个词语说一句话吗？

6、蜘蛛为什么觉得寂寞、无聊呢？

7、蜘蛛开的什么商店呢？

〔二〕品读第45自然段.

顾客来了，是一只河马.河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫〔fū〕，终于织完了.

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单.

1、终于这个词是什么意思？

2、终于在这里说明了什么？

3、给河马织口罩，蜘蛛为什么觉得这么难？

4、蜘蛛为什么又改变了注意？

〔三〕课堂交流.

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单.

1、这是心理活动.

2、进行仿写.

〔四〕品读第69自然段.

第二天，蜘蛛的招牌换〔hun〕了，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱.

顾客来了，只见身子不见头.蜘蛛向上一看，原来是一只长颈〔jǐnɡ〕鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢.

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾.

蜘蛛累得趴〔pā〕倒在地上，心里想：还是卖袜〔w〕子吧，因为袜子织起来很简单.

1、招牌：商店的标志.

2、蜘蛛为什么要换招牌呢？

3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情.

4、到底做什么才是简单的呢？

〔五〕品读第1011自然段.

第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱.

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上.原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢？

2、蜘蛛为什么吓得跑了？说一说你的感悟.

〔六〕课堂展示.

1、读一读下面的句子，说一说简单到困难的过程和原因.

〔1〕围巾织起来很简单.

〔2〕蜘蛛累得趴倒在地上.

2、还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单.用关联词语因为说句子.

〔七〕课堂交流.

1、换招牌：蜘蛛开店换了几次招牌，为什么老是换招牌呢？

2、开店：蜘蛛开店做了哪些生意？遇到了哪些顾客？

3、蜘蛛开的商店有哪些，它改变了几次主意，这表达了蜘蛛的什么特点？

4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子，价格还是一元，你觉得这样适宜吗？你有什么好主意呢？蜘蛛还有可能开什么商店呢？

三、中心点击

有感情地朗读课文，你体会到了什么？

课文告诉我们：做事不仅要有坚决的目标，还要有恒心，有毅力，否则只会一事无成.

四、稳固练习

翻开阅读训练-『蜘蛛开店』，一起来闯关吧！

五、作业布置

1、把故事讲给爷爷奶奶听.

2、积累小动物的知识.

蜘蛛开店教学目标第2篇一、教学目标

〔1〕用字理、字源、生活识字等方法，正确认读店、寂、寞、罩等10个生字，会写决、定、商、店4个字.

〔2〕能正确、流利地朗读课文，提取简单信息，梳理故事内容.

〔3〕能借助示意图，根据提示词，把卖口罩的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣.默读卖围巾局部，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述.

二、教学过程

〔一〕情境导入，整体感知

1.情感朗读，感受寂寞

〔1〕情境导入：谁来了？〔动画显示：森林、蜘蛛网、蜘蛛〕咦，你们瞧，蜘蛛怎么了？

〔2〕读好第一段：自由读一读，读通顺，读流利.

①随机认读寂寞：这两个生字有什么相同的地方？〔宝盖头表示房子，寂寞两个字原意都是房子里没有声音，合在一起表示孤单的意思〕

②你在生活中有过寂寞的感受吗？请你带着这种孤单的感觉，读出小蜘蛛的寂寞.

③于是蜘蛛想到了一个好方法，那就是开店！〔板贴课题〕

2.联系生活，认识生字

你在哪儿见过店？出示生活中的店铺招牌图片〔水果店、大酒店、玩具店〕及课文插图商店，圈红店字，学生逐一认读.

[设计意图：以童话的方式阅读童话故事，激发学生的学习兴趣.根据识字难点，在语境中利用字理识字和生活识字等方法认读寂寞店.]

3.初读课文，提取信息

〔1〕自由朗读，把课文读正确，读通顺.

〔2〕找一找蜘蛛想卖什么？用_____画一画；哪些顾客来了？用﹏﹏画一画.

〔3〕借助蜘蛛想卖〔〕，〔〕来了的句式说说找到的信息.〔随机板贴口罩、河马、围巾、长颈鹿、袜子、蜈蚣，完成课后练习中的示意图〕读正确颈后鼻音.利用微课，字源识字认读罩.

〔4〕看着示意图，用刚刚的句式简单地说一说这个故事.

[设计意图：这个童话故事的内容和语言均晓畅浅白，学生在自主朗读根底上，找画有关内容，并利用句式梳理故事整体脉络，完成示意图.既提取信息，又整体把握文本，并为后续讲故事预热.]

〔二〕朗读课文，学讲故事

1.朗读卖口罩，把故事讲清楚

〔1〕自主朗读，试讲故事.

自由读第2-5自然段，熟悉内容，然后试着讲讲蜘蛛卖口罩的故事.

指名试讲，同伴互评是否把蜘蛛卖口罩的故事讲清楚了.

[设计意图：卖口罩小故事有趣而浅显，学生对内容的理解没有问题，而且之前也经历了屡次讲故事的实践，已经有一定经验，因此这局部教学不再进行有关内容理解的师生问答，而是以任务驱动的方式，引导学生自己读文，自己尝试独立讲述故事，在讲、听、评的过程中，充分暴露学生的起点，发现绝大局部孩子容易遗漏个别情节的问题，先学后教，引导学生带着问题，自然而主动地进入下面的探究实践.]

〔2〕小组合作，寻找支架.

四人小组一人一个自然段，合作读一读这个故事.想一想每个自然段中蜘蛛做了什么.

根据学生发言，在示意图中插入决定〔想〕挂织想.〔不同颜色，字号略小〕

借助小支架，同桌互讲互评：同桌讲清楚讲完整了，请你奖他〔她〕一颗星.

[设计意图：根据学生暴露的问题，安排四人小组合作回读课文，寻找每一段中蜘蛛做了什么，搭建小支架，然后同桌互讲互评，把故事讲清楚讲完整.读与讲结合，学生在自主、合作、探究的学习实践中，获得提升，从讲不清楚到讲清楚，增量明显，也为后续学习打下根底.]

2.尝试把卖口罩的故事讲有趣

〔1〕激发兴趣，情感朗读.

刚刚读的时候，你觉得哪个地方特别好玩，试着读出有趣.重点指导朗读第4自然段，并根据学生的朗读，渗透将故事讲有趣的方法：注意语气、加上动作和表情等，特别是注意语气.

〔2〕再次试讲，个人展示.

学生借助示意图，自己练习讲故事.

推荐同学上台讲故事.其他学生做听众与评委.评价标准：借助示意图把故事讲清楚，一颗星；如果能讲得有趣，再加一颗星.

〔3〕同桌合作，互讲互评.

同桌互讲这个故事.评价要求：一个人看着示意图讲，一个人听，听完后根据评价标准评星.

[设计意图：借助示意图把故事讲清楚是本课的根底性目标，人人实践人人达成.把故事讲有趣是开展性目标，与本册要求读好句子语气这一语文要素结合，先读后讲，推荐示范，再次实践，分层评价，能干的学生可以讲得既清楚又有趣，稍弱的学生再次练习讲清楚.]

3.自主学讲卖围巾

〔1〕默读课文，发现规律.

默读第6-9自然段，和第一个故事比拟一下，看看有什么相同的地方.

根据答复板贴提示词挂织想.

〔2〕自己練讲后，回家借助示意图讲给爸爸妈妈听，请他们根据评价表评星.

[设计意图：根据文本的特点，以第一则为例，学生前后比拟，发现两则小故事结构上的共同点，学生学法迁移，读讲第二则小故事可以更为自主.而这个支架在连起来讲整个故事之后会撤去，内隐为学生的思维，最终只借助课后较为粗疏的示意图讲故事.小支架不但起到帮助学生讲好课文故事的效果，还会在续编故事中发挥作用.]

〔三〕复习稳固，练习写字

1.创设情境，认读生字

学蜘蛛编织一张词语网，游戏认读：下蹲、寂寞、商店、口罩、编织、顾客、工夫、交换、长颈鹿.

2.观察字形，书写生字

〔1〕观察字形，找出相似处.

四个要写的字中商字最难写，出示阿凡提的头像，观察比拟阿凡提的头像与商字形上的相似处.

〔2〕儿歌创编，趣味写商.

儿歌配合动画出示，学生书空：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子.能说又会道，全靠这张口.然后教师范写，重点指导写好长横，上宽下略窄的字形特点.学生练写后展示评价，再练写.

〔3〕比拟异同，书写决定.

观察这两个字，里面都藏着一个人，发现不同：一个人脖子长，一个人大长腿.

〔4〕选择生字，填字入句：蜘蛛决定开一家商店.

[设计意图：本课要认的字有15个.根据前测，随文重点认读识记的是寂寞、罩、颈、店5个生字，其他出现在第一、二则小故事中的生字均采用复现识字，因此此处安排集中识字进行稳固，并采用蜘蛛织网的动画情境图，复习认读生字词，学生兴趣盎然，印象深刻.对本课要写的四个字，指导也有侧重.商最容易写错，因此引出学生喜欢的动画形象阿凡提的头像进行比拟，用口诀形象生动地记忆商的字形特点.决定两字中含着不同形态的人也同样直观有趣，小朋友书写时更容易把握字形，把字写好.最后将四个字送入句子写一写，在语境中写字用字，实现意义建构.]

蜘蛛开店教学目标第3篇〖教学目标〗

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化.

2、根据课文内容展开想象，续编故事.

〖教学重点〗

正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化

〖教学难点〗

根据课文内容展开想象，续编故事

〖教学过程〗

1、谜语导入

课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙.织完静静坐，专等蚊虫撞.〔猜一动物〕

师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？〔织网〕有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文『蜘蛛开店』.〔板书课题，强调店的笔画顺序〕