9雪梅课件四年级上册语文

雪

梅部编版四上9课XUĚMÉI导入梅花梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹，看来这是一个争论不休的话题，而作者却认为二者各有千秋：尽管雪与梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的洁白，各有优点，对梅与雪的评议，你是抱着什么态度呢？下面叫我们走进古诗《雪梅》。知作者卢钺，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。宋代官宦、诗人。存世诗作不多，以两首《雪梅》留名千古。卢钺，亦称卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。生平事迹不详，与刘过是朋友。新知讲解雪梅：白雪和梅花。亦指雪中的梅花。诗题：题目交代了诗的主要内容。这是一首咏物诗。诗人通过对白雪和梅花高下的评议。赞美梅的美好品质。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢钺雪

梅看图读古诗知今译梅雪争春未肯降，词语解释：争春：争占春天的先机。降：服输。诗的大意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。看图读古诗知今译骚人阁笔费评章。词语解释：骚人：指诗人。阁：同“搁”，放下，这里读【gē】。评章：评议，指评议梅与雪的高下。诗的大意：这下难坏了诗人，难写评判文章。看图读古诗知今译梅须逊雪三分白，词语解释：须：必得，应当。逊：不及，比不上。诗的大意：说句公道话，梅花应当逊让雪花三分晶莹洁白，看图读古诗知今译雪却输梅一段香。词语解释：却：这里的“却”表示转折。输：败给，负。诗的大意：雪花却输给梅花一段清香。雪梅卢钺梅雪/争春/未肯/降，骚人/阁笔/费/评章。梅须/逊雪/三分/白，雪却/输梅/一段/香。古诗今译：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。理解诗意“争”字用得妙，运用拟人的手法，生动形象地写出梅和雪谁也不肯相让的情态，这样写新颖别致，出人意料。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。这句诗分别写了雪有其白，梅有其香，都有各自的优点，同时也反衬各自的不足。课堂总结古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。赏析古诗，领悟道理古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。小组讨论：《雪梅》这首诗运用什么写作手法？告诉我们什么道理？在生活和学习中我们应该怎么做？运用借物喻理的写作手法，诗人借梅和雪各自的优点，同时反衬各自的不足，告诉我们凡事各有长短的道理，我们应取长补短，才能相得益彰。小结《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,运用借物喻理的写作手法写出了梅和雪的各自特点，梅有其香，雪有其白，同时反衬各自的不足。告诉我们在为人