【人教部编版】一年级语文下册《语文园地六》教学设计

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计语文园地六【教材分析】本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。【学情分析】语文园地六注重生字的识记和运用，根据学生的年龄和心理特点创设情境，借助图片，激发学生学习语文的兴趣和热情，引导学生自主探究发现规律。气象谚语在理解的基础上背诵，引导学生运用到生活中判断天气，拓展其它气象谚语，让学生学会观察和发现。【素养分析】文化自信：积累谚语，感受中国古代劳动人民的智慧。语言运用：通过认识食品包装识字，并乐于和同学分享。思维能力：通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。审美创造：感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。【教学重点】认识句子标点、练习说句子，拓展在生活中识字的途径。【教学难点】理解积累谚语，亲子阅读童话故事，感受阅读的乐趣。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、识字加油站1.出示四组词语。冰棍西瓜绿豆汤凉席蚊香花露水蒲扇竹椅萤火虫牵牛织女北斗星2.认读四组词语。3.说说每组词语有什么共同点？第一组是夏日饮品，第二、三组是夏日用品，第四组是夏夜星空。4.你能说出夏天还需要哪些食物吗？还用到了什么东西呢？二、字词句运用(一)读一读，照样子说一说。1.看一看，用一句话说说图片的意思。小白兔弯着腰在山坡上割草。2.读句子，说说句子的特点。①小白兔割草。(谁+干什么)②小白兔在山坡上割草。(谁+在什么地方+干什么)③小白兔弯着腰在山坡上割草。(谁+怎么样+在什么地方+干什么)小结：在句子中加入更多修饰成分后，能使句子表达的内容更具体生动。3.仿照句子，看图说话。小鸭子游泳。小鸭子在水里游泳。小鸭子低着头在水里游泳。(二)读一读，加上标点，再抄写最后一句。1.你认识下面这些字吗？(呀呢吧)2.当这些字出现在句子末尾的时候，应该用什么标点符号呢？3.读句子，感受句尾的语气词。燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？我正忙着捉虫子呢！小白兔，你快回家吧！4.读一读，加上标点。小鸟飞得真低呀(！)你写作业了吗(？)天安门前的人非常多(。)爸爸看到我来了(，)高兴地笑了(。)5.抄写最后一句话。三、展示台1.出示一些食品包装盒和包装袋。2.认一认图片上的字，说说你是怎么认识的。关注食品包装上的信息，我们可以认识很多字。3.你还通过哪些方式认识汉字？四、日积月累1.出示四句谚语。2.借助拼音读句子，你发现了什么？这些都是关于天气变化的谚语，讲述了天气变化前的各种自然现象以及动物活动变化。3.解释每句话的意思。4.熟练地朗读句子，背诵喜欢的句子。5.你还知道哪些气象谚语？快来分享吧！五、和大人一起读1.借助拼音朗读短文《夏夜多美》。2.读故事，说一说故事中提到了哪些事物？(小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫)3.小组合作朗读第2—5自然段，说一说：睡莲姑姑是怎样帮助小蚂蚁的？(睡莲姑姑让小蚂蚁爬到自己的身上)4.小组合作朗读第6—16自然段，说一说：小蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的？小蜻蜓让小蚂蚁爬到自己的背上，萤火虫为他们点起了小灯笼，他们一起送小蚂蚁回家。5.小结：真正的夏夜之美，不仅美在景色，更美在小动物们互相帮助、友爱团结的温暖。6.回家把这个故事讲给父母听，喜欢的话，可以和家长一起演一演。【板书设计】语文园地六一、识字加油站二、字词句运用三、展示台四、日积月累五、和大人一起读【教学反思】语文教学不光要把语文从“课堂”延伸到学生的生活中，还要触及到学生的心灵，让学生吐出心声。学生有了生命的冲动，有了创造的激情，那么课堂自然会成为他们情感激发，心灵对话的精神乐园。如“趣味识字”都是夏天的事物的，让视线准备好“图片”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍图片的内容，让大家分享他的快乐。“字词句运用”是让学生学会扩写句子，在熟练之后开展竞赛，比比谁扩写的最好最快。“加标点”和“日积月累”是让学生读懂句子的基础上去加标点符号和学习名言积累词语。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。可让已经做对的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍为什么要加上这些标点符号和对名言词语的积累，教同学；来加标点符号和读名言词语。这样的设计，学生都能从课文中捕捉