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《丑奴儿·书博山道中壁-辛弃疾》导学案第一课时导学目标:1.了解辛弃疾这位著名的南宋词人及他的代表作品《丑奴儿·书博山道中壁》2.理解词作中的意境和情感表达3.进修观览词作中的音韵美和修辞手法导学内容:一、作者简介辛弃疾(1036-1101),字玉山,号稼轩,是中国南宋时期著名的词人、将军。他为人豪爽,志向遥大,而词作则以豪放为主,擅长写作豪情壮志、慷慨悲凉的词章。《丑奴儿·书博山道中壁》便是他的代表作之一。二、词作赏析《丑奴儿·书博山道中壁》是一首表现壮志豪情的七绝词。词中描述了主人公在博山道中行走时,看到了山水之美,令他心旷神怡。但主人公却认识到自己仍身处逆境之中,未能达成志向,于是写下这首词表达自己豪情壮志的欲望。1.词章意境词作中通过描绘博山的山水风景,将主人公行走在道中的情景呈现得淋漓尽致,给人以一种身临其境的感受。同时,词作又表现了主人公心里的挣扎和冲突,既有对美景的观览,也有对将来的追求和渴望。2.情感表达词作中融合了对大自然的赞美和对人生的沉思,呈现了主人公心里的冲突和挣扎。他既观览美景、抒发感叹,又表达了对将来的期许和追求,体现出了一种豪情壮志的情感表达。3.音韵美和修辞手法辛弃疾的词作以豪放为主,其音韵美和修辞手法独具特色。《丑奴儿·书博山道中壁》中,运用了平仄对仗、押韵和对偶等修辞手法,使词作音调美丽,韵律流畅。同时,词作中精彩的暗喻和修辞手法也呈现了辛弃疾的文学造诣和表现力。导学练习:1.分析《丑奴儿·书博山道中壁》中所表现的意境和情感,写一篇评论500字以上。2.写一首七绝词以表达自己对美妙将来的期许和追求,参照《丑奴儿·书博山道中壁》的写作风格。3.观览其他辛弃疾的词作,比较不同作品的主题和风格特点,写一篇比较评论200字以上。导学谈论:1.你如何理解辛弃疾的词作风格和思想情感?2.你觉得《丑奴儿·书博山道中壁》中的主人私有何感悟和启迪?3.对于今人而言,如何借鉴辛弃疾的词作精神和文学技巧?导学总结:通过本次导学,我们了解了辛弃疾这位著名的南宋词人及其代表作《丑奴儿·书博山道中壁》。通过赏析词作中的意境和情感表达,进修了音韵美和修辞手法,同时通过练习和谈论,加深了对辛弃疾词作的理解和观览。期望同砚们在今后的进修和创作中,能够借鉴辛弃疾的文学技巧,表达自己的思想情感,创作出更加优秀的作品。第二课时导学目标:通过进修《丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾》,让同砚了解辛弃疾的诗歌艺术特点,理解诗中的意境与情感表达,培育同砚的文学鉴赏能力和情感表达能力。导学内容:1.诗歌背景介绍辛弃疾是南宋时期著名的文学家、诗人,他的作品以豪迈慷慨、写景工整、情感真挚而著称。《丑奴儿·书博山道中壁》是他的代表作之一,描写了壮美的山水景色与诗人的孤独思念之情。2.诗歌赏析诗中描写了博山的山水风光,呈现了山水之间的壮美景色。诗人借助自然景色,表达了自己心里深处的孤独与思念之情。整首诗语言简练,意境深遥,情感真挚,展示了辛弃疾的诗歌艺术杰出。3.诗歌鉴赏请同砚分析诗中的意象、意境,理解诗人的情感表达方式,探讨诗中的主题和艺术特点。比较《丑奴儿·书博山道中壁》与其他辛弃疾的作品,找出其共同的地方和差别的地方。4.诗歌表现形式《丑奴儿·书博山道中壁》是一首七绝诗,每句四言,共四句。请同砚分析诗的格律、韵律,理解其特定的表现形式如何突出诗歌的意境和情感。导学活动:1.朗读诗歌让同砚依次朗读《丑奴儿·书博山道中壁》,感受诗歌的韵律与音韵,体会诗人的情感表达方式。2.分组谈论将同砚分成小组,让他们合作分析诗歌的意象、意境,共同发现诗中的美与情感,谈论诗歌所表达的主题和思想。3.诗歌赏析老师指挥同砚共同赏析《丑奴儿·书博山道中壁》,引导同砚理解诗中的意蕴,拓展同砚对诗歌的文学鉴赏能力。4.写作训练要求同砚结合自己的情感和体验,撰写一篇短文或诗歌,表达个人对自然景色的感受与沉思。鼓舞同砚用诗歌的形式表达自己的情感与思想。导学反馈:1.每位同砚筹办一份教室笔记,记录自己对《丑奴儿·书博山道中壁》的理解和感悟。2.随堂进行问题答辩,检查同砚对于诗歌的理解与把握状况。3.安置阅读任
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