2孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件高一下学期生物人教版必修2((1))

第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）

观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色圆粒的，一种是绿色皱粒的。性状不同的豌豆1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢？2.黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？显性性状：隐性性状：一、两对相对性状的杂交实验F2×P黄色圆粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒数量31510810132绿色圆粒黄色皱粒F1黄色和圆粒绿色和皱粒9331：：：现象一：

无论正交还是反交，F1都是黄色圆粒。现象二：

F2中出现了黄色圆粒和绿色皱粒。

F2中还出现了亲本所没有的性状组合——绿色圆粒和黄色皱粒。为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系吗？现象三：

F2中黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒和绿色皱粒的数量比接近9：3：3：1。这与一对相对性状杂交实验中F2的3:1的数量比有联系吗?F2×P圆粒皱粒圆粒圆粒皱粒数量315+108=423101+32=133F131：种子形状F2×P黄色绿色黄色黄色绿色数量315+101=416108+32=140F131：种子颜色发现:（2）控制两对相对性状的遗传因子的遗传互不干扰。（1）每一对相对性状的遗传都遵循分离定律。一、两对相对性状的杂交实验结果分析：

先对每一对相对性状单独进行分析从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系？F2为什么会出现新的性状组合?黄色绿色圆粒皱粒不同性状之间发生了新的组合重组类型一、两对相对性状的杂交实验是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢?(3黄:1绿)x(3圆:1皱)=9黄圆:3黄皱:3绿圆:1绿皱×P黄色圆粒绿色皱粒F1提出假说二、对自由组合现象的解释和验证YYRRYRyr黄色圆粒YyRr受精配子YRyryRYr配子(1)两对相对性状分别由两对遗传因子控制。假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。(2)F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且它们之间的数量比为1∶1∶1∶1。yyrr二、对自由组合现象的解释和验证YYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrrF1配子YRyryRYrYRyryRYrF2提出假说(3)受精时，雌雄配子的结合是随机的。雌雄配子的结合方式有几种？遗传因子组合形式有几种？性状表现为几种？黄色圆粒YyRrF1二、对自由组合现象的解释和验证雌雄配子的结合方式有几种？16（雌、雄配子种类数相乘）二、对自由组合现象的解释和验证遗传因子组合形式有几种？3×3=9种先对每一对相对性状单独进行分析：YyYYYyyy3种RrRRRrrr3种纯合子1/16YYRRYYrryyRRyyrr1/161/161/16（共占1/4）杂合子双杂合子：单杂合子：YyRr(1/4)YYRr、yyRr、YyRR、Yyrr，各占

1/8(共占1/2)（共占3/4）二、对自由组合现象的解释和验证性状表现为几种？先对每一对相对性状单独进行分析：Yy黄色

黄色Y_

绿叶rr2种1—4Rr圆粒

圆粒R_

皱粒rr2种黄色圆粒

Y_R_双显性：×单显性：黄色皱粒

Y_rr×绿色圆粒

yyR_×双隐性：绿色皱粒

yyrr×9：3：3：12×2=4种①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性②不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精的机会均等③所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同④供实验的群体要足够大，个体数量要足够多拓展延伸F2出现9∶3∶3∶1的条件1.纯合黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交，F2中的性状分离比接近于9∶3∶3∶1（

）2.两对相对性状的杂交实验中，F1产生配子时，成对的遗传因子可以自由组合（

）3.两对相对性状的杂交实验中，F1能产生YR、Yr、yR、yr4种类型的配子（

）4.两对相对性状的杂交实验中，受精时，F1雌雄配子的组合方式有9种（

）5.两对相对性状的杂交实验中，F2的遗传因子组成有4种，比例为9∶3∶3∶1（

）××√√正误判断×深化探究1．F2的亲本性状和重组性状分别有哪些？它们在F2中的比例分别是多少？亲本性状为黄色圆粒和绿色皱粒黄色圆粒在F2中的比例为______，绿色皱粒在F2中的比例为______，因此亲本性状在F2中所占比例共为______。9/161/165/8重组性状为绿色圆粒和黄色皱粒黄色圆粒在F2中的比例为______，绿色皱粒在F2中的比例为______，因此重组性状在F2中所占比例共为______。3/163/163/82．将亲本(P)改为：纯种黄色皱粒×纯种绿色圆粒。探究以下问题：(1)此时F1的性状为____________。(2)F2性状分离比：________________。(3)F2中重组类型和所占比例与教材的结果相同吗？深化探究黄色圆粒9∶3∶3∶1不相同。亲本改变后F2的重组类型变为黄色圆粒和绿色皱粒，比例分别为9/16和1/16，此时重组类型共占5/8。而亲本类型为黄色皱粒和绿色圆粒，两者均占F2的3/16，因此亲本类型共占3/8。

要得到遗传因子组成为YyRr的黄色圆粒豌豆，亲代可以有哪些类型?PF1YyRrF2双显Y_R_单显Y_rr单显yyR_双隐yyrrYYRR×yyrr深化探究9:3:3:1纯合子：1YYRR1YYrr1yyRR1yyrr

单杂合：2YYRr2YyRR2YyRR2yyRr双杂合：4YyRr

亲本组合还可以是____杂交后结果跟上面相同。亲本组合还可以是：YYrr×yyRR两种组合的主要区别在于重组类型和亲本类型互换。对自由组合现象的解释和验证验证方法？根据假说，推出测交实验的的结果为：后代中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是1:1:1:1。验证什么？（孟德尔的假说）F1为杂合子，且产生4种数量相等的配子。黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒1

：

1：1

：1测交配子YRyryRYrF1YyRrP

杂种一代黄色圆粒yrYyRryyrryyRrYyrr测交实验，即让杂种子一代(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交。演绎推理预期结果：yyrr×隐性纯合子绿色皱粒性状组合黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒实际籽粒数F1作母本31272626F1作父本24222526不同性状的数量比黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交实验的结果F1为杂合子，且产生4种数量相等的配子。1

∶1

∶

1

∶1对自由组合现象的解释和验证在孟德尔所做的测交实验中，无论是以F1作母本还是作父本，结果都与预测相符。实验检验得出结论6.测交实验必须有隐性纯合子参与(

)7.测交实验结果只能证实F1产生配子的种类，不能证明不同配子间的比例(

)8.多对相对性状遗传时，控制不同性状的遗传因子先彼此分离，然后控制相同性状的遗传因子再自由组合(

)9.孟德尔在以豌豆为材料所做的实验中，通过杂交实验发现问题，然后提出假设进行解释，再通过测交实验进行验证(

)10.遗传因子的自由组合发生在雌雄配子随机结合过程中(

)××√√正误判断×典例

孟德尔利用假说—演绎法发现了遗传的两大定律。其中，在研究遗传因子的自由组合现象时，针对发现的问题提出的假设是(

)A．F1产生数目、种类相等的雌雄配子，且结合几率相等。B．F1测交将产生四种不同性状的后代，比例为1∶1∶1∶1。C．F1为显性性状，F1自交产生四种性状表现不同的后代，比例为9∶3∶3∶1。D．F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子。D深化探究

测交后代的遗传因子组成取决于哪个亲代个体？为什么？结合孟德尔测交实验过程分析取决于杂种子一代；因为隐性纯合子的绿色皱粒豌豆只产生一种配子。深化探究结合孟德尔测交实验过程分析两亲本杂交，后代性状出现了1∶1∶1∶1的比例，能否确定两亲本的遗传因子组成就是YyRr和yyrr？试举例说明。不一定。Yyrr和yyRr杂交，后代性状也会出现1∶1∶1∶1的比例。杂交实验后代出现1∶1∶1∶1的比例不能说明就是测交实验特别说明：双显性杂合子隐性纯合子与一显一隐杂合子×一隐一显杂合子的后代均可出现1:1:1:1的比例。配子Yyrr

yyRryryRYrF1yrYyRryyrryyRrYyrrP

黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒1

：

1：1

：1黄色皱粒绿色圆粒1、内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。2、发生时期：形成配子时（减数第一次分裂后期)3、适用范围：（1）真核生物、有性生殖的细胞核遗传。（2）非同源染色体上的非等位基因。自由组合定律下图中哪些过程可以体现分离定律的实质？哪些过程体现了自由组合定律的实质？自由组合定律热图分析①②④⑤体现分离定律的实质④⑤体现了自由组合定律的实质典例基因A、a和基因B、b的遗传遵循自由组合定律。一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1∶1，则这个亲本基因型为（）A.AABbB.AaBbC.AAbb D.AaBBA解析：基因型为aabb的个体只能产生基因型为ab的配子，所以，要产生基因型为AaBb和Aabb的个体且比例为1∶1，还需要AB和Ab两种配子，而且其比例为1∶1，所以能产生AB和Ab基因型配子的个体的基因型只能是AABb。1、

正确选择实验材料。2、对性状分析从一对到多对，遵循有单因素到多因素的研究方法。3、

对实验结果进行统计学分析。4、

科学地设计了实验程序（假说－演绎法）。5、创造性地使用科学的符号体系。孟德尔取得成功的原因1900年，荷兰植物学家德佛里斯、德国植物学家柯伦斯和奥地利植物学家丘歇马克发现了孟德尔的论文，做了许多与孟德尔实验相似的观察。1909年约翰逊提出用基因(gene)代替遗传因子等位基因：非等位基因：在此基础上形成了基因型和表现型两个概念表型：基因型：生物个体表现出来的性状。与表型有关的基因组成。位于同源染色体的相同位置控制相对性状的基因如D、d。控制不同性状的基因，如A、d。

生物的表型是由基因型与环境因素共同作用的结果。

（表型

=基因型+环境）孟德尔遗传规律的再发现基因型能完全决定表型？请判断：1.D和D，D和d，d和d都是等位基因。（）2.表型相同，基因型一定相同。()3.基因型相同，表型一定相同。()×××1、动植物育种——杂交育种

有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。孟德尔遗传规律的应用小麦的抗倒伏(D)对易倒伏(d)为显性，易染条锈病(T)对抗条锈病(t)为显性。小麦患条锈病或倒伏，会导致减产甚至绝收。现有两个不同品种的小麦，一个品种抗倒伏，但易染条锈病(DDTT);另一个品种易倒伏，但能抗条锈病(ddtt)。怎样培育出抗倒抗病的新品种？抗倒易病(DDTT)易倒抗病(ddtt)Ｆ１

Ｆ２Ｐ

抗倒易病

易倒抗病DDTTddttDdTtF3连续自交，直至不出现性状分离为止抗倒抗病

DDtt抗倒易病DdttDDtt…………杂交自交选优自交选优新品可以将其种子直接卖给农民作为良种吗？从F2开始发生性状分离不能。因为这时得到的种子不一定是纯合子杂