《即兴发言作业设计方案-公共关系基础》

《即兴发言》作业设计方案第一课时一、作业背景即兴发言是一种重要的口头表达能力，可以援助同砚提高自大、沟通能力和思维灵活度。本次作业旨在让同砚通过即兴发言的方式练习自己的口才和表达能力，提高他们的自大心和沟通技巧。二、作业目标1.提高同砚的口头表达能力和思维灵活度。2.培育同砚的自大心和沟通能力。3.提升同砚的即兴发言技巧和表达能力。三、作业内容1.同砚将会在教室上进行即兴发言练习，每位同砚会有3分钟的时间筹办，然后进行即兴发言。2.同砚将会从一个话题库中选择一个主题进行即兴发言，如“我最喜爱的一本书”、“我的将来梦想”等。3.同砚需要在发言过程中保持明晰、流畅的表达，注意语速和语调。4.老师和同砚将对每位同砚的表现进行评判和建议，以援助他们改进表达能力。四、作业评分标准1.表达明晰度（30%）：同砚是否能够明晰地表达自己的意见和想法。2.语言流畅度（30%）：同砚是否能够流畅地用正确的语言描述主题。3.表达技巧（20%）：同砚是否能够运用恰当的表达技巧，如暗喻、排比等。4.自大和表现力（20%）：同砚是否能够展示出自大和良好的表现力。五、作业打算1.本次作业将在教室上进行，每位同砚有3分钟时间筹办即兴发言。2.同砚可以提前筹办一些即兴发言技巧和模板，以便更好地展示自己的口才和表达能力。3.老师将制定发言次序，并对每位同砚的表现进行评判和建议。六、作业延伸1.同砚可以在课后继续练习即兴发言，尝试不同的主题和表达方式。2.同砚可以组织即兴发言竞争，以提高他们的表达水平宁竞技能力。3.同砚可以互相沟通自己的即兴发言阅历和技巧，共同进步和成长。七、作业心得通过本次即兴发言作业，同砚们将能够提高自己的口才和表达能力，增强自大心和沟通技巧。期望同砚们能够勤勉对待这次作业，不息提升自己的即兴发言能力，呈现出优秀的表达才华。第二课时一、课程背景：本作业设计针对高中生开设的口语表达课程，旨在提高同砚的即兴发言能力和表达能力。通过该作业，同砚将有机缘在不假思考的状况下随机发表言论，练习自己的口才和表达能力。二、作业目标：1.提高同砚的即兴发言能力，练习同砚应对各种状况下的表达能力；2.培育同砚的自大心和沟通技巧，增强同砚的表达能力和说服力；3.激发同砚的思维活跃性，培育同砚的逻辑思维和语言组织能力；4.培育同砚的团队合作认识，增进班级之间的合作与沟通。三、作业设计：1.分组进行即兴发言竞争：将同砚分成若干小组，每组在规定的时间内筹办一个主题，然后由主持人现场随机抽取话题，要求同砚即兴发言。评分标准包括内容的深度、逻辑性、表达的流畅度和语言的得体性。2.随机话题抽取：每个同砚提前筹办一个自选话题的即兴发言稿件，然后在教室上由老师或同砚随机抽取一个话题，要求同砚在规定的时间内进行即兴发言。3.对抗性辩论：将同砚分成两个小组，由老师提出一个争议性话题，让两组同砚进行对抗性辩论。要求同砚即兴发言，辩论过程中要求逻辑明晰，观点明确。4.观点对立辨论：要求同砚针对一个提出的话题，分成两个小组，一个支持，一个反对。同砚需要即兴发言，表达自己的观点，并进行现场辩论，力图说服对方。评分标准包括逻辑性、说服力和表达能力等方面。四、作业要求：1.同砚务必勤勉筹办即兴发言的素材，保证发言内容的准确性和完备性；2.同砚在发言的过程中要保持自大，语言流畅，表达明晰；3.同砚在教室上发言时，要恪守纪律，尊重他人观点，不得出言不逊；4.同砚要乐观参与教室活动，勇于发言，勇于挑战自己。五、作业评估：1.参与度：评判同砚在教室上的乐观性和主动性；2.发言内容：评判同砚的发言内容是否丰富、奇特、有创意；3.语言表达：评判同砚的语言表达能力、用词准确性和语言流畅度；4.逻辑性：评判同砚的发言逻辑是否明晰、有条理；5.说服力：评判同砚的发言是否具有说服力，能否说服他人。六、作业时间打算：本作业设计为一个学期的课程作业，每周打算一次即兴发言活动，每次活动时间为30-60分钟。七、作业心得体会：通过本次作业设计，同砚可以充分练习自己的口才表达能力和思维灵活度，从而提高他们的自大心和沟通技巧。同时也能增进