【S小学智慧校园建设总结3000字（论文）】

S小学智慧校园建设总结目录TOC\o"1-2"\h\u3751S小学智慧校园建设总结 13087一、建设智慧校园已经落实的各项工作 2204991素质教育下学生培养体系建设模块 2175402应用智慧校园信息系统进行校园管理 21575二、探索智慧校园信息系统进行常态化教学 27741课前应用 3110082课中应用 3275183课后应用 310784应用智慧校园信息系统组织联合教研 424871三、实践效果 429684四、智慧校园建设的反思 5我校始建于19xx年x月。经过历届领导和广大教师长期不懈的努力，经历了xx多年风雨的历程，学校充满了勃勃生机。在区委区政府的关心支持下，于201x年投入近xxx万元新建了教学楼，最近两年投入xxx万元新建了xxx，学校现有xx个班级，xx名教职工，学生xxx名。分校区xxx。近年来，随着社会及大数据技术的不断进步，互联网技术已经逐渐被运用到了实际的教育工作之中，智慧校园建设工作为教育工作质量的提升开辟了崭新道路，智慧校园是我国教育工作详细化发展的必然趋势，建设智慧校园也是高校开展智慧教育工作的基本要求，智慧校园建设工作最早出现于2018年4月的《教育信息化2.0行动计划》文件之中，其内容明确指出，学校必须加大力度，促进数字化校园向智慧校园建设工作的转型升级，并依据教育现代化的持续推进及生态理念的基本要求，不断创新改革智慧校园的建设理念、建设思路、建设内涵及校园功能，更好地指导智慧校园的建设工作。因此在这样的大背景之下，我校领导高度重视此项工作，严格按照上级主管部门的要求，积极筹划，仔细部署，认真落实，取得了一定的成绩，现将创建工作总结向领导汇报。一、建设智慧校园已经落实的各项工作1素质教育下学生培养体系建设模块陶行知先生说：“艺术的教育不是目的，而是过程”。在素质教育的今天，我校更愿意让学生把学习当做一种乐趣，让学生在自主学习中吸纳知识，因此，许多学校越来越重视功能室的建设。我校建设各种各样类型的功能室，拥有音乐教室、书法教室、美术教室等各种类型的功能室并明确每间功能室的责任人，规范建立各功能室使用管理制度，要求所有功能室全天开放，音乐、美术、科学等所有综合学科课程全部在功能室上课。我校希望通过合理规划整合让所有的功能室得到最大限度的利用，希望通过不断引领，让孩子们获得实实在在的发展，学生在其中参与学习能让老师发现学生各方面的天赋，并为学生找到不同的培养方向。在展现其作用的同时，表现相关的文化氛围，学生在这样的环境中更能提高学习兴趣与专注力。不断提升阅读、体艺、实践方面的核心素养。能潜移默化地陶冶学生美的情操，同时也展示着我校的整体形象和精神面貌。2应用智慧校园信息系统进行校园管理随着时代的发展，社会对校园管理提出更高的要求，必须要满足人性化、高效率的办学管理目标。我校智慧校园信息系统的建设打造，将校园管理工作推上新的台阶。如构建的智慧校园信息系统专门开设了校园常规管理系统子模块，并打造了智慧办公系统，系统中涵盖了OA功能、教务管理功能、总务管理功能、办公室管理功能等。借助该系统，就可以快速接收和处理相关教育工作信息，并对校园各工作模块进行综合响应管理，如可以及时收集各年级教师的备课和评课信息，进行相关点拨和评价管理。二、探索智慧校园信息系统进行常态化教学我校探索的智慧校园信息系统可将课前、课中、课后连接起来，组织开展现代化的常态化教学，下面对此进行介绍。1课前应用我校智慧校园信息系统依托小蚂蚁移动教学平台，打造专属教学资源库，并依照不同年级的不同学习情况，建立不同科目的资源库数据包，包括课程微课、课程习题、课程同步视频等。以这些资料作为依托，教师就可以在课前结合教学目标和相关要求，为学生布置预习任务；而学生在预习过程中可登录云账户，通过下载、收藏、分享等方式进行预习。在智慧校园信息系统下，更好地利用了课前时间，学生可以预先了解课上所学知识，这就为学生扫除知识盲点、实现课堂学习的充分融入提供了极大的保障。2课中应用课堂是学生学习的主战场，以往受教学条件限制，教师利用一块黑板、一本教材、一支粉笔就组建起课堂教学，教学形式枯燥单一，容易对学生的兴趣造成影响。而基于智慧校园信息系统的新常态课堂对“教”与“学”赋予新的内涵，可实现意想不到的教学效果。例如：教师可以使用平板替代黑板，从而更为多样化地向学生展示学习内容；在课堂互动交流方面，学生可以通过平板载体进行抢答，教师可以实时接收学生的反馈情况，并在平板系统之中为学生点赞。这一系列的变化，不仅为课堂增添了趣味和活力，而且可以使学生注意力高度集中，提升教学效率。3课后应用学习是一件周而复始的事情，课后的学习也十分重要，但由于现下的中学生自主性比较差，课后自主学习往往很难保障，而智慧校园信息系统为学生的课后学习增添了助力。如课后所有的作业任务，学生都可以通过移动终端设备上传完成，而系统会自动做出记录反馈，这样就可以让学生第一时间了解掌握自身学习情况。当对知识存在疑问与困惑时，学生也可以通过智慧校园信息系统与线上的教师和同学进行交流，避免问题积压，为高效学习提供保障。4应用智慧校园信息系统组织联合教研教研工作的有效进行是学校办学发展的重要保障，智慧校园信息系统为我校的教研工作发展增添了极大的助力。如以往教研活动开展只限于校内，由于构建了私有云和共有云相结合的教育云环境，我校利用智慧校园信息系统平台可以组织开展跨区域的教研活动，实现区域内的优质教育资源共享，进行多种教学模式探索。通过开展这样的教研活动，弥补了校内师资不足，解决了思维想法受限制的问题，使教学得到更好的发展。我校还利用智慧校园信息系统平台成立“互联网+教学工作室”以及相关创客教研中心，并先后展开“一师一优课、一课一名师”等相关教研活动，以此实现人人有资源、课课有案例，并推动互联网信息技术与教育教学结合方面的创新。通过开展这样的教研活动，帮助更多的教师更新教学思维，树立更为开放的教学理念，这为我校教师素质能力的发展以及教学效率的提升提供了极大的保障，展现出智慧校园信息系统的应用价值。实践效果智慧教学建设改变了课堂形态与学习方式，打造精准教学，提升了教学的有效性，使泛在学习得以实现教师在备课时从系统中调取学生的各种分析报告、作业信息，与传统教学相比能更精准地把握学情，提高备课的精准度，真正做到“讲在关键处”。课堂上，学生利用学习机，把自己的学习成果反馈给教师，教师通过数据反馈可以直接了解学生的课堂学习情况，调整教学方法，及时掌握教学目标达成度。课后教师利用平板电脑录制微课答疑解惑，学生实现在线作业、在线提问，自主学习、泛在学习得以实现。智慧校园建设的反思智慧教育的核心是人的智慧通过实践探索，深切感受到：用人的智慧去调动信息装备，辅助人的发展，这才是智慧教育的精华所在。智慧教育的建设归根结底在人，信息设备仅仅是基础的物理架构，人的智慧是最重要的。教师对设备数据体现的问题有敏锐的反应，及时对问题进行良好的处理是智慧的具体表现。教师不要为了技术而使用技术，成为技术的“傀儡”，应该沉下心来，致力于课堂与技术的高度融合创新，走出自己的路子。有了先进的技术设备辅助教学，但传统的教学手段不能丢，两者要合理选择，互有取舍信息技术不是推翻传统，有些传统的教学手段是经过长期实践检验证明有用的。比如有些理科的推理论证过程，