二年级上册数学教案-除法的初步认识2 西师大版

/二年级上册数学教案-除法的初步认识2（西师大版）一、教学目标1.让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。2.使学生能够正确地读出除法算式，并能够用乘法口诀求出除法算式的答案。3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。二、教学内容1.除法的概念2.除法算式的读写3.用乘法口诀求除法算式的答案4.除法的应用三、教学重点与难点1.教学重点：除法的概念，除法算式的读写，用乘法口诀求除法算式的答案。2.教学难点：除法的概念，用乘法口诀求除法算式的答案。四、教学过程1.导入新课通过复习乘法口诀，引导学生发现乘法口诀不仅可以用来计算乘法，还可以用来计算除法。2.探究新知（1）除法的概念引导学生通过观察乘法算式，发现乘法和除法的关系，进而引出除法的概念。（2）除法算式的读写教师示范如何读写除法算式，并指导学生进行练习。（3）用乘法口诀求除法算式的答案引导学生运用乘法口诀来计算除法算式，并总结计算方法。3.巩固练习设计一些除法算式，让学生独立完成，巩固所学知识。4.应用拓展通过解决一些实际问题，让学生感受除法在实际生活中的应用。五、课后作业1.完成课后练习题。2.家长协助孩子用除法解决一些实际问题。六、教学反思1.教师要关注学生在学习过程中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。2.在教学过程中，要注意引导学生发现乘法口诀在除法计算中的应用，培养学生的数学思维。3.注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。总之，本节课通过引导学生发现乘法口诀在除法计算中的应用，使学生掌握了除法的概念和计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，教师要关注学生的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。重点关注的细节是：“用乘法口诀求除法算式的答案”。用乘法口诀求除法算式的答案是本节课的教学难点，也是学生掌握除法的关键。因此，教师需要在这个环节下功夫，帮助学生突破难点，掌握除法。一、详细补充和说明1.引导学生理解乘法口诀与除法的关系在教学过程中，教师可以通过具体的例子，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。例如，教师可以出示乘法算式6×8=48，然后提问：“如果知道积是48，一个因数是6，另一个因数是多少？”学生可以通过乘法口诀“六八四十八”得出答案8。接着，教师可以引导学生观察除法算式48÷6=8，让学生发现除法算式中的被除数、除数和商与乘法口诀中的关系，从而理解乘法口诀在除法计算中的应用。2.指导学生运用乘法口诀求除法算式的答案在学生理解了乘法口诀与除法的关系后，教师可以设计一些除法算式，让学生尝试用乘法口诀求出答案。在这个过程中，教师要注意指导学生正确运用乘法口诀，避免出现错误。例如，教师可以出示除法算式56÷7=？，引导学生用乘法口诀“七八五十六”求出答案8。3.帮助学生总结除法计算方法在学生掌握了用乘法口诀求除法算式答案的方法后，教师可以帮助学生总结除法计算的方法。首先，让学生观察除法算式，找出被除数、除数和商；然后，根据被除数和除数，运用乘法口诀求出商；最后，将求出的商写在除法算式的下方。通过这样的总结，使学生更加明确除法计算的方法和步骤。4.设计针对性的练习题为了帮助学生巩固所学知识，教师需要设计一些针对性的练习题。这些练习题可以包括基本的除法算式，以及一些变式的题目。在学生完成练习题的过程中，教师要注意观察学生的计算过程和方法，及时发现问题并进行指导。5.关注学生的学习反馈在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，了解他们在学习除法过程中遇到的困难和问题。针对学生的反馈，教师可以及时调整教学策略，帮助学生解决问题。同时，教师还可以通过学生的反馈，了解自己的教学效果，为下一步教学做好准备。二、教学策略1.创设情境，激发学生的学习兴趣在教学过程中，教师可以创设一些有趣的情境，让学生在情境中学习除法。例如，教师可以设计一个“分糖果”的游戏，让学生在游戏中运用除法计算，从而激发学生的学习兴趣。2.采用合作学习的方式教师可以组织学生进行合作学习，让学生在小组内共同完成除法练习题。通过合作学习，学生可以互相交流、互相学习，共同提高。3.及时反馈，鼓励学生在教学过程中，教师需要及时反馈学生的学习情况，鼓励他们在学习过程中取得的进步。对于学生在除法学习中遇到的问题，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。4.注重复习与巩固在教学过程中，教师需要注重复习与巩固环节，帮助学生巩固所学知识。教师可以设计一些针对性的练习题，让学生在课后进行练习，提高他们的除法计算能力。总之，在教学“除法的初步认识2”这节课时，教师需要重点关注“用乘法口诀求除法算式的答案”这个环节。通过引导学生理解乘法口诀与除法的关系，指导学生运用乘法口诀求除法算式的答案，帮助学生总结除法计算方法，设计针对性的练习题，以及关注学生的学习反馈，教师可以帮助学生掌握除法，提高他们的数学素养。同时，教师还需要采用有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和自主学习能力，为学生的终身发展奠定基础。三、教学评估与调整1.观察学生的课堂参与度在教学过程中，教师应密切观察学生的课堂参与度，包括学生的注意力、提问和回答问题的积极性等方面。如果发现学生参与度不高，教师应及时调整教学策略，例如通过提问、小组讨论等方式激发学生的兴趣。2.检查学生的练习完成情况通过检查学生的课堂练习和课后作业，教师可以了解学生对除法概念和计算方法的掌握程度。对于普遍出现的问题，教师应在课堂上进行集中讲解和辅导，确保学生能够正确理解和运用除法。3.定期进行形成性评估教师应定期进行形成性评估，如小测验或口头提问，以评估学生对除法知识的掌握情况。评估结果用于指导后续的教学计划和策略调整，确保教学目标的实现。4.及时给予学生反馈教师应及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时指出需要改进的地方。反馈应具体、建设性，帮助学生明确学习目标和努力方向。四、家校合作1.通知家长课程进度和目标教师应通过家长会、联系手册或家长群等方式，通知家长课程进度和教学目标，使家长了解孩子在学校的学习内容，以便在家中提供相应的支持和帮助。2.鼓励家长参与孩子的学习教师可以鼓励家长参与孩子的学习过程，例如，家长可以帮助孩子复习乘法口诀，或者一起完成一些除法相关的实际应用题目，这样既加强了亲子关系，又促进了孩子的学习。3.反馈学生的学习情况教师应定期向家长反馈学生的学习情况，包括学生的进步和需要改进的地方。这种反馈有助于家长更好地了解孩子的学习状态，并与教师合作，共同促进孩子的学习进步。五、教学资源与环境1.利用教学媒体和教具教师可以利用多媒体课件、教具（如除法板、算盘等）来辅助教学，使抽象的除法概念具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握除法。2.创设良好的学习氛围教师应创设一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和分享，使学生在轻松的环境中学习除法。3.提供丰富的学习材料教师应提供丰富的学习材料，如练习册、教育软件、在线资源等，让学生在课堂之外也能进行自主学习和练习。六、结语