幼儿园大班数学教案《剥花生》

幼儿园大班数学教案《剥花生》汇报人：2024-01-13课程介绍与目标知识点梳理与导入活动过程设计思维拓展与延伸互动环节与课堂氛围营造课程总结与回顾课程介绍与目标01

教案背景适应年龄段本教案适用于幼儿园大班（5-6岁）儿童。课程来源本课程基于幼儿园数学教育大纲，结合儿童生活实际，以剥花生为活动载体，旨在通过实践活动培养儿童的数学思维和手眼协调能力。先决技能儿童需掌握基本的数数、比较大小等数学技能。让儿童了解花生的基本特征，认识花生的数量和大小。知识目标能力目标情感目标通过剥花生的活动，培养儿童的手眼协调能力、观察力和数学思维能力。激发儿童对数学活动的兴趣，培养其对自然和生活的热爱。030201教学目标教具和多媒体资源准备足够数量的花生，确保每个儿童都能参与活动。用于辅助教学和儿童计数。播放与花生相关的图片或视频，激发儿童的学习兴趣。包含课程介绍、教学目标、活动步骤等内容，方便教师进行教学。花生数字卡片投影仪教学PPT知识点梳理与导入02通过回顾数的概念，帮助幼儿理解数的含义和数的顺序，为后续学习打下基础。数的概念引导幼儿回顾量的概念，理解物体的大小、多少等量的特征，为比较和测量做准备。量的概念通过回顾形状与空间的概念，帮助幼儿认识不同的图形和空间关系，提高空间思维能力。形状与空间回顾相关数学概念向幼儿展示花生，并描述花生的形状、大小、颜色等特征，激发幼儿对花生的兴趣。描述花生特征教师演示如何剥开花生壳，取出花生米，并引导幼儿观察花生米的形状、颜色等特征。演示剥花生过程邀请幼儿尝试自己剥开花生，感受剥花生的过程，并鼓励他们分享自己的发现和感受。鼓励幼儿尝试引入剥花生的情境游戏化学习将剥花生的过程设计成有趣的游戏，如“找花生米大赛”、“花生米接力”等，让幼儿在游戏中学习和体验剥花生的乐趣。提问引导思考通过提问的方式引导幼儿思考，如“你们知道花生里面有什么吗？”“为什么我们要剥开花生呢？”等问题，激发幼儿的好奇心和探究欲望。分享与交流鼓励幼儿分享自己的发现和感受，引导他们与同伴交流剥花生的经验和感受，促进彼此之间的学习和交流。激发幼儿兴趣活动过程设计03将幼儿按照能力、兴趣等因素进行分组，每组4-5人。分组方式小组内成员共同负责剥花生、计数和数据记录等任务，培养幼儿的协作精神和团队意识。合作内容分组与合作操作步骤首先，教师向幼儿展示如何剥花生，并提醒幼儿注意安全；接着，幼儿自己动手剥花生，并将剥好的花生米放入指定容器中；最后，幼儿对剥好的花生米进行计数。计数方法教师可以引导幼儿使用不同的计数方法，如逐一计数、分组计数等，以帮助幼儿掌握不同的计数技能。实践操作：剥花生并计数幼儿将剥好的花生米数量记录在表格中，可以使用数字或符号进行表示。数据记录教师引导幼儿观察记录的数据，比较不同组之间的数量差异，并引导幼儿思考可能的原因。同时，教师可以将数据整理成图表形式进行展示，帮助幼儿更直观地理解数据。数据整理数据记录与整理思维拓展与延伸04通过剥花生，可以让幼儿直观地感受到数量的变化，进而加深对数的认识。数的认识在剥花生的过程中，可以让幼儿进行简单的加减运算，如计算剥出的花生仁数量等。数的运算引导幼儿比较不同花生中花生仁的数量，从而培养幼儿的比较能力。数的比较分析剥花生过程中的数学问题测量与数据可以让幼儿尝试使用简单工具测量花生的长度、宽度等，并记录数据，培养其测量与数据收集能力。模式与规律引导幼儿在剥花生的过程中发现一些规律，如花生仁的排列规律等，从而培养其观察力与推理能力。形状与空间引导幼儿观察花生的形状、大小、排列方式等，从而培养其形状与空间感知能力。引导幼儿发现生活中的数学现象123鼓励幼儿提出关于花生的探究性问题，如“为什么有的花生仁多，有的花生仁少？”等，从而培养其好奇心和探究欲望。探究性问题引导幼儿思考如何用剥出的花生仁进行创意拼搭或组合，提出自己的想法和方案，从而培养其创造力和想象力。创造性问题针对幼儿在剥花生过程中遇到的问题或困难，鼓励其思考并尝试解决，从而培养其解决问题的能力。解决问题鼓励幼儿提出创新性问题互动环节与课堂氛围营造05游戏目的01通过竞赛形式，激发幼儿对数学的兴趣，锻炼其计数和比较能力。游戏规则02将幼儿分成若干小组，每组分发一定数量的花生。在规定时间内，幼儿需将花生剥开并数出花生米的数量，最后比较哪组剥得又多又准确。游戏建议03教师可根据幼儿年龄和能力调整花生数量和游戏难度，确保游戏的趣味性和挑战性。游戏化学习：花生数量竞赛每个小组选派一名代表，向全班展示他们剥出的花生米，并分享在剥花生过程中的有趣发现和感受。培养幼儿的口语表达能力，增强他们的自信心和团队合作意识。同时，通过互相倾听和交流，拓展幼儿的思维和视野。分享交流：各组展示成果交流目的分享内容03反馈目的帮助幼儿了解自己的优点和不足，激发他们的学习动力，促进其在数学领域的持续发展。01评价方式采用教师评价、幼儿自评和互评相结合的方式，对幼儿在游戏中的表现进行综合评价。02反馈内容针对幼儿在游戏中的表现，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。评价与反馈课程总结与回顾06通过剥花生的活动，幼儿们实践了将数字分解成两个较小的数字，以及将两个较小的数字组合成一个较大的数字的概念。数的分解与组合在剥花生的过程中，幼儿们了解到每个花生壳里对应着一定数量的花生仁，从而巩固了一一对应原则的理解。一一对应原则幼儿们通过比较剥出的花生仁数量，学习了数的顺序和大小关系。数的顺序与大小回顾本次课程重点内容家庭活动建议家长在日常生活中，引导幼儿运用所学的数学知识，如数数、比较大小等。观察与发现鼓励幼儿在日常生活中观察身边的数学现象，如物体的数量、形状和大小等，并尝试用数学语言进行描述。解决问题当幼儿遇到与数学相关的问题时，鼓励他们尝试运用所学的数学知识进行解决，如分配物品、计算数量等。鼓励幼儿在日常生活中应用数学知识下