学生小组合作学习

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页学生小组合作学习

如何指导同学进行小组合作学习

陈长花

小组合作学习既是一种良好的学习方法，又是学校生健康心理的表现。我国古代宏大的训练家孔子曾经说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又曰：“三人行必有我师。”心理学家确定地指出：不会合作就没有胜利。但这种学习法并非在每个老师的课堂教学中都能得到很好的运用，尤其是在农村学校。在听课学习的时候我不难发觉每节课都有“小组合作”这种形式，不分年段的在进行着（包括自己的教学），可是实际上的收益并不抱负，孩子们对于小组的合作是一个条件反射，只要老师一叫合作学习，他们就统一的把小脑袋转过去，嘻嘻哈哈的打闹一番，无实质的效果。新课标也明确提出：“要乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。”在学校语文教学中如何指导同学进行小组合作学习走出合作学习的误区呢？

一、合理分组

组织同学进行小组合作学习，首先要做的就是将同学进行分组，分成几个合作学习小组。就是合作学习前由班主住或科任老师将本班同学分成几个合作学习小组。分组一般是在学期初编排同学座位时进行，老师依据同学的性别、学业成果、力量倾向、爱好、背景等几个因素进行分组，通常是每6人一个小组，每个小组坐序前后相连，便于开展合作学习。分组时要遵循组内异质，组间同质的原则，每个小组中有2名优等生，2名中等生，2名学困生，每个小组的整体水平基本全都，做到组间同质，为合作学习小组开展学习竞赛活动制造一个公正、公正的学习环境。各小组按好、中、差比例组合，形成组内异质，这样有利于同学在小组学习中开展互帮互助活动，让学困生在合作学习中得到熬炼，让中等生在合作学习中得到发挥，让优等生在合作学习中得到表现，最终形成各显其材、各尽其能、互帮互助、团结协作的学习氛围。

二、确定学习目标

因为小组合作学习是一种目标导向性活动，所以组织同学进行小组合作学习时，老师要确定好学习目标，并让同学明确。制定的目标不能过多、过难，要适量、适当，要依据教材、大纲、课标要求及同学实际制定出切合同学实际的学习目标，目标要详细、明确，具有可操作性，切忌模糊不清，漫无边际。

三、作好合作学习指导，培育方法和技巧

1、确定组长，加强培训。开展小组合作学习，单靠老师组织教学，不能保证各小组学习的质量和数量，需要有几个得力的助手，要在各小组中指定一个学习成果较好，有较强的语言表达力量和组织力量的同学担当组长，并加强对组长的培训。教他们如何组织本组同学开展合作学习，怎样处理组员们不同的意见、观点，即时归纳整理本组的学习状况。

2、依据目标，确定学习方法和步骤。在合作学习中，同学不仅要明确学习目标，更重要的是知道用什么方法去完成目标任务。在开展小组合作学习初期，大多同学由于没有合作学习的阅历和方法，不知道学什么，怎么学，这时需要老师关心同学确定小组学习的方法和步骤。只有把握正确的学习方法和步骤，才能保证各小组合作学习的速度、质量。

（1）自读课文，找出课文中哪些词句最能反映这方面的特点；

（2）细细品读这些句子，把自己的想法写在旁边；

（3）小组沟通补充；

（4）争论怎样读好这一节，练读。

当同学把握肯定的学习方法，有了肯定的学习阅历后，各小组用什么方法、步骤来学习，可由同学自己选择，自主确定，当然老师也作适当的指导和关心，避开小组学习偏离轨道、远离目标。

3、教会同学学会合作。教会同学学会合作，这是开展合作学习的前提和关键，老师要教给同学合作学习的方法、技能、技巧，让他们把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。读书时能做到边读边思索，遇到不懂的生字、生词和句子把它勾画出来，通过查阅资料仍弄不懂的向本组成员请教。在学习中，能乐观主动的参加本小组的学习活动，并为小组学习献计献策，做到提问主动、争论乐观。此外，在学习中还要让同学养成敬重他人的良好品质，做到别人发言时，仔细倾听，评价自己时虚心接受，并能公正、公正、客观地评价别人。

4、给同学足够的学习时间。组织同学进行小组合作学习时，老师要给同学肯定的学习时间，让同学进行充分的阅读、思索、争论、沟通，保证同学能按时按质按量的完成学习任务。不要二、三分钟就让同学草草收场，汇报结果。对于篇幅较长的课文，仅二、三分钟的时间，书都不能完整的读上一次，哪有时间进行思索、争论、沟通，更谈不上汇报学习结果，最终只能是过眼云烟、烟消云散，根本达不到小组合作学习的目的。因此、老师在组织小组合作学习时，肯定要给同学足够的学习时间，至于多少为宜，要依学而定，敏捷把握，也不能造成时间上的铺张。

5、一同参加，加强指导。在教学中，老师要摆正自己的位置，老师不再是学问权威的肯定领导者，而是同学学习的组织者、指导者、参加者。同学进行小组合作学习时，老师要对每个合作学习小组进行走访，了解各组的学习状况，并加强指导，在了解、指导的同时，要一同参加小组的学习、争论、沟通活动，与同学进行公平的对话，做同学的知心伴侣，做同学的合作伙伴，这样不仅可以增进师生间的友情，还可以了解、把握同学的学习状况，提高合作学习的效率。

6、组织沟通、进行评价。小组合作学习结束后，要对各小组的学习状况进行汇报、沟通、评价。汇报一般由合作小组的组长汇报，其它成员作补充，汇报时要说明本组的学习目标、学习方法、学习结果以及收获和感受。各组汇报、沟通结束后，要组织同学对各组的学习状况进行评价，评价同样先由组长发言，其他成员作补充，评价时要公正、公正、客观，既确定成果、又指出不足，并提出自己的不同的观点和看法。小组汇报、沟通、评价结束后，老师对各小组的学习状况要进行小结和总体评价，指出各小组的成果和不足，让同学明白自己在学习中的得和失，以便他们在今后的学习中不断改进和提高。通过小组间的学习汇报、沟通，能弥补小组学习上的不足，有利于小组间取长补短、共同提高、共同进步。通过小组间和老师的评价，能培育同学辨别是非的力量，形成正确的审美观和评价观。通过评价还可以激发同学参加小