学前儿童发展心理学形成性考核

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16学前儿童进展心理学形成性考核册参考答案(13

秋)

学前儿童进展心理学形成性考核册参考答案（13秋）；学前儿童发

展心理学作业

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；一．选择题；

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．学前儿童心理学是讨论（C）儿童心理进展规律的；A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—；2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年；A.横向讨论B.纵向讨论C.平行讨论D.实证讨论；3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观看，找；A．横向讨论B．纵向研

学前儿童进展心理学形成性考核册参考答案（13秋）

学前儿童进展心理学作业1

一．选择题

1．学前儿童心理学是讨论（C）儿童心理进展规律的科学。

A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理进展进行讨论的方法属于（A）

A.横向讨论B.纵向讨论C.平行讨论D.实证讨论

3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观看，找出心理进展过程特点的方法称为（B）

A．横向讨论B．纵向讨论C．平行讨论D．实证讨论

4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴

5．大脑机能进展的重要标志之一是（A）

A．大脑皮层抑制机能的进展B．大脑皮层兴奋机能的进展C．神经兴奋过程的进展D．条件反射的消失。

6．第二信号系统的消失是在（A）

A．诞生后的下半年起B．诞生后一年C．诞生起D．诞生后两年

7．一般认为，婴儿从（D）起开头对颜色有分化反应。

A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月

8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）

A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔

9．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆

10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。

A．详细形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.详细思维阶段

11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍旧是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）

A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔

12．在详细形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思索

A．动作B．表象C．语言D．形象

13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）

A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期

14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，才智动作消失，该阶段的行为模式处于（D）

A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。

15．在（A）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A．感知运算阶段B．前运算阶段C．详细运算阶段D．形式运算阶段

二、推断题

1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的进展趋势及心理进展变化的机制。（对）

2．儿童心理的进展是数量的各界或直观的位置移动。（错）

3．个体心理的进展不能脱离社会环境反映的是心理进展的社会性特征。（对）

4．进展的连续性重点描述量的增减。（对）

5．进展的阶段性揭示质的变化。（对）

6．遗传具有重要作用，它是儿童心理进展的自然前提。（对）

7．对于胎儿首先进展起来的是神经系统的高级部位。（错）

8．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（对）

9．明确的条件反射的消失被认为是心理发生的标志。（对）

10．母亲产生的长时间不良心情对胎儿的身体和精神会产生影响。（对）

11．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（错）

12．母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（对）

13．新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（对）

14．婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。（错）

15．早期运动阅历丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惊也越少。（对）

16．儿童方位知觉的进展挨次是先上下再左右，然后是前后。（错）

17．六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。（对）

18．八九个月以前的婴儿就有客体永久性的熟悉。（错）

19．儿童的记忆以再认记忆为主。（对）

20．讨论表明，诞生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（错）

三、问答题

1、简述学前儿童进展心理学的讨论任务：阐明学期儿童心理的特征和各种心理过程的进展趋势；揭示儿童心理进展变化的机制。

2、简述个体心理进展的基本规律：进展的生物性和社会性；进展的连续性与阶段性；进展的普遍性与差异性；

3、简述儿童大脑机能进展的主要表现阶段：条件反射的形成和巩固；兴奋和抑制过程的增加；第二信号系统协同活动的进展等几个方面。

4、试述学习学前儿童心理学的意义。

（1）探究学前儿童心理发生和进展的规律，充实儿童心理进展理论体系，促进心理科学的进展。（2）为一切有关儿童的实际工作供应科学依据。首先为学前训练供应心理学依据；其