《改变物体运动状态导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《改变物体运动状态》导学案第一课时导学案主题：《改变物体运动状态》学科内容：物理适用对象：中级教育学校同砚学时：1-2课时一、导入1.引入话题：请同砚们想象一下，当我们踢足球时，球向前滚动，当球遇到门框时会发生什么？为什么球会停下来？2.提出问题：若果我们想要改变球的运动状态，需要怎样的力气或方式呢？3.激发沉思：请同砚们沉思一下，在生活中还有哪些状况下我们需要改变物体的运动状态？二、进修目标1.知识目标：精通物体的运动状态及如何改变物体运动状态的方法。2.能力目标：通过试验和观察，能够准确描述物体在不同力作用下的运动状态变化。3.情感目标：培育同砚热忱科学试验、乐观探究的态度。三、进修过程1.知识点梳理(1)运动状态：物体的运动状态包括静止、匀速直线运动和变速直线运动。(2)改变物体运动状态的方法：力的作用、地面摩擦力、空气阻力等。2.试验探究(1)试验一：用力推动一个小球，观察小球的运动状态变化。(2)试验二：在水平地面上放置一个滚筒，用不同大小的力拉动滚筒，观察滚筒的运动状态。(3)试验三：将一个小车推上斜面，观察小车在斜面上的运动状态。3.教学互动(1)引导同砚观察试验现象，回答相关问题。(2)让同砚谈论不同的力对物体运动状态的影响，引导同砚总结规律。(3)激发同砚探究的爱好，鼓舞同砚提出自己的试验设计方案。四、归纳总结1.总结知识点：同砚回顾试验结果，总结了力对物体运动状态的影响。2.提出新问题：同砚们沉思，在平时生活中还有哪些状况下我们可以改变物体的运动状态？五、作业1.完成《改变物体运动状态》相关练习题。2.设计一个试验，探究在不同力作用下，物体的运动状态会发生怎样的变化。六、拓展延伸1.了解牛顿三定律的相关知识，深度理解物体运动状态背后的物理原理。2.参与校内的科技创新大赛，设计更多关于物体运动状态改变的试验项目。七、反馈评判1.老师对同砚在试验中的表现进行点评。2.同砚对本节课的收获和不足进行反馈。通过本导学案的进修，信任同砚们对于改变物体运动状态这一物理观点有了更深度的理解。期望同砚们能够在实践中不息探究，培育科学精神，发现更多有趣的物理现象！第二课时导学目标：1.了解物体的运动状态及其改变的原因；2.精通力的观点和分类；3.能够诠释力对物体运动状态的影响；4.能够应用所学知识解决实际问题。导入：小明站在教室的一角，拿着一个笔记本，突然把笔记本往前抛，笔记本飞出一段距离后停了下来。这时，老师问：“小明投掷笔记本时，它飞出去是为什么？为什么又停下来了？”这就是我们今日要进修的内容——改变物体运动状态。1.物体的运动状态及其改变物体的运动状态有三种：静止、匀速直线运动和变速直线运动。物体的运动状态可以通过位置、速度和加速度来描述。而物体的运动状态会受到外力的影响而改变，比如上文中小明投掷笔记本时，笔记本的运动状态就发生了改变。2.力的观点和分类力是改变或试图改变物体的运动状态所需要的原因。依据力的性质和作用对象，可以将力分为接触力和非接触力。接触力包括摩擦力、弹力、支持力等；非接触力包括重力、电磁力等。在物理学中，力的单位是牛顿，简写为N。3.力对物体运动状态的影响力对物体的运动状态有着重要的影响。依据牛顿运动定律，若果物体受到合力作用，就会产生加速度，物体的速度就会改变；若果物体受到的合力为零，那么物体就会保持匀速直线运动状态；若果物体受到的合力为零，速度为零，那么物体就会保持静止状态。4.应用此刻，假设小明站在一辆滑板车上，用力推动滑板车，滑板车就会产生加速度，速度增加；若果小明遏制用力，滑板车就会减速停下来。这就是力对物体运动状态的影响。通过理论知识，我们可以诠释这个现象。拓展练习：1.通过试验验证力对物体的影响；2.谈论为什么人们在滑冰时要摩擦地面；3.用数学公式解决力的问题。总结：通过进修本节课内容，我们了解了物体的运动状态及其改变的原因，精通了力的观点和分类，能够诠释力对物