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文档简介
《拒绝欺凌,拥抱友善》主题班会教学设计一、班会主题拒绝欺凌,拥抱友善二、班会目的1.
让学生认识到欺凌行为的危害和不良影响。2.
帮助学生树立拒绝欺凌、拥抱友善的意识。3.
培养学生的同理心和尊重他人的品质。4.
教给学生应对欺凌的方法和策略。5.
营造友善、和谐的班级氛围。三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、班会参与人员[班级名称]全体学生六、班会准备1.
收集有关欺凌的案例、视频等资料。2.
准备相关的道具,如卡片、海报等。3.
安排学生分组,每组推选一名组长。4.
布置教室,营造温馨、和谐的氛围。七、班会过程(一)引入主题(5分钟)1.
班主任通过讲述一个校园欺凌案例,引入主题。河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋:据多家媒体报道,受害人是一名男孩,就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午,该男孩被同学约出去玩之后遇害,嫌疑人是三名学生,其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。2.
引导学生思考故事中的欺凌行为对当事人造成的影响。(二)什么是欺凌(10分钟)1.
展示一些欺凌的案例和视频,让学生了解欺凌的表现形式。2.
组织学生讨论欺凌的定义和特点。校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱,造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌的特点:①普遍性:在学校中较为常见。②多样性:表现形式多样,包括肢体暴力、言语攻击、社交排斥等。③重复性:经常会反复发生。④隐蔽性:有时难以被及时发现。⑤力量不平衡性:欺凌者通常在力量或地位上占据优势。⑥危害性:对受害者的身心健康造成负面影响。⑦群体化:常常不是单一的个人行为,可能存在团伙现象。3.
班主任总结欺凌的定义和常见形式,如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。校园欺凌的类型:1.
言语欺凌:这是最常见的一种欺凌方式,包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人,给受害者造成心理压力。2.
身体欺凌:包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。3.
社交欺凌:指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化,影响他们的社交生活。4.
网络欺凌:随着互联网的发展,网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广,可能对受害者造成长期的伤害。5.性欺凌:涉及性方面的言语或行为攻击,如性骚扰、性侵犯等。6.财务欺凌:主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。校园欺凌的具体表现(1)典型欺凌者通常表现为:①霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人;②比较自我中心,对受害同学缺少同情心;③得到部分同辈的认同;④行为上比起其他同学突出。(2)被动欺凌者通常表现为:①看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,有些则藉此保护自己,免受欺凌;②看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者无用。(3)被欺凌者(受害者):①性格内向、害羞、怕事;②在同学间不受重视,只有很少朋友,在学校中十分孤单;③缺乏与同辈相处的社交技巧,容易引起同学不满和反感;④有身体障碍者、有智力障碍者;⑤沉默、表达能力不佳者;⑥性格或行为上有异于他人。校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题,影响身心健康,甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为,是不会妥善处理人际关系的表现。(三)欺凌的危害(15分钟)1.
学生分组讨论欺凌行为对受害者、施暴者和班级的危害。校园欺凌的危害:(1)校园欺凌对被欺凌者的影响及危害:①变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻,严重者可能造成人格障碍。例如,可能会认为“不要得罪比我厉害的人,没有人是值得信任的。”②变得敏感猜疑、警惕,没有安全感。例如,可能会想“他们在看我,是不是在评论我?”③导致情绪抑郁,自我评价和自我价值感降低。例如,产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。④形成讨好型人格,做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”⑤学习困难,厌学逃学。因情绪紧张焦虑,上课时注意力不能集中,学习成绩不断下降,不愿上学。(2)校园欺凌对欺凌者的影响及危害:①形成错误认知,性格的畸形发展,因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向,容易与周围人发生摩擦,难以适应正常的社会生活。③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正,欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题,对他人和社会造成严重危害。(3)校园欺凌对旁观者的影响及危害:旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体,比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向,缺乏辨别能力,出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感,影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中,每个参与者都会受到伤害。2.
每组选派一名代表发言,分享讨论结果。3.
班主任总结欺凌的危害,强调拒绝欺凌的重要性。(四)如何应对欺凌(20分钟)1.
学生小组讨论应对欺凌的方法和策略。2.
各组代表发言,其他小组可以补充或提出不同意见。3.
班主任总结并补充应对欺凌的方法,如:-保持冷静,不要激怒施暴者。-及时向老师、家长或其他信任的人求助。-学会保护自己,避免单独行动。-培养自己的自信心和人际交往能力。如何应对校园欺凌?(1)遇到校园暴力,一定要沉着冷静。采取迂回战术,尽可能拖延时间。(2)必要时,向路人求救,采用异常动作引起周围人注意。(3)人身安全是第一位的,不要去激怒对方。(4)顺从对方的话去说,从其言语中找出可插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获得信任,为自己争取时间。(5)上下学尽可能结伴而行。(6)穿戴用品尽量低调,不要过于招摇。(7)在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生要及时找老师解决。(8)上下学、独自找同学玩时,不要走僻静、人少的地方,要走大路。不要天黑再回家,放学不要在路上贪玩,按时回家。(9)同学间要协作活动,加强团队互助意识。(10)严禁携带管制刀具。(11)远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。如果你是旁观者,你如何应对?(1)拒绝加入欺凌者的队伍。这可能会让欺凌的目标转向你,但请在保证自身安全的前提下尽量坚持。(2)驱散人群。比如"我好像看到班主任走过来了",或"马上要上课了,我们快走吧"。这或许是权宜之计,但也为受害者争取了求救的时间。(3)转移话题。有时候公开支持受欺凌者或反抗欺凌者可能会导致受害者变成自己,于是很多人缺乏勇气。其实这时可以装作漫不经心地转移话题"下周数学考试考到哪里呀",或者对欺凌者说"你鞋子挺好看,哪买的?"(4)事后/私下伸出援手。如果在欺凌发生的现场缺乏勇气,可以偷偷地在之后给受害者提供支持,准备紧急求救渠道,表达"你没错,我对发生在你身上的这些事真的感到很抱歉"。(五)拥抱友善(20分钟)1.
学生分享自己身边的友善行为和感人故事。2.
讨论如何在日常生活中践行友善,营造和谐的班级氛围。3.
进行“友善传递”活动:每位学生在一张卡片上写下一句友善的话语,然后将卡片传递给其他同学,让友善在班级中传递。(六)总结与承诺(10分钟)1.
班主任对本次班会进行总结,强调拒绝欺凌、拥抱友善的重要性。2.
全体学生共同承诺:拒绝欺凌,拥抱友善,从我做起。(七)推荐电影:《黑暗荣耀》:最近,由宋慧乔主演的《黑暗荣耀》第二季成为了今年第一部爆款韩剧。据说,这部剧的灵感来源于编剧女儿的一个提问:"你觉得是我把别人往死里打你会更心痛?还是我被别人打得死去活来你更心痛?"似乎不管哪一个,都不是合适的选择。这种进退维谷、如同地狱般的处境成就了《黑暗荣耀》。在《黑暗荣耀》中,青春期的文东恩被残忍的妍珍一伙人选中,用直发器烫伤、性霸凌、语言暴力后被迫退学。文东恩跟现实中许多校园欺凌受害者一样,虽然成年之后身体脱离了危险,但心理上仍在"发炎",甚至失去了活着的目标。事实上,剧中的欺凌情节也取材自2006年韩国清州市一所女校发生的校园欺凌事件。据韩媒报道,该校的一名女中学生K以不遵守约定等理由,用电棒卷烫伤同学,甚至用发夹刮伤其胸口、用棒球棒殴打。由于行为恶劣,清州地方
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