版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
/教案:五年级上册数学人教版第三单元小数除法《解决问题(例10)》一、教学目标1.知识与技能目标:让学生能够理解小数除法的运算方法,掌握小数除以整数的计算法则,并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法目标:通过解决具体问题,让学生感受小数除法的运算过程,培养学生的运算能力,提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标:让学生在学习过程中体验数学与生活的紧密联系,激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。二、教学重点与难点1.教学重点:掌握小数除以整数的计算法则,能正确熟练地进行计算。2.教学难点:理解小数除法的运算过程,培养学生解决问题的能力。三、教学过程1.导入新课通过创设生活情境,引出小数除法的问题,激发学生的学习兴趣。例如:小明家的电费是1.2元/度,这个月共用电12度,问小明家这个月的电费是多少元?2.探究新知让学生自主探究小数除以整数的计算方法,引导学生发现小数除以整数的规律。教师通过提问、引导学生讨论,总结出小数除以整数的计算法则。3.实践应用让学生运用新学的知识解决实际问题,巩固所学知识。教师设计一些有针对性的练习题,让学生独立完成,并组织学生进行交流讨论。4.总结提升对本节课所学内容进行总结,让学生明确小数除以整数的计算法则。教师引导学生对学习过程进行反思,培养学生的自我评价能力。5.作业布置布置一些小数除以整数的计算题,让学生课后独立完成,巩固所学知识。四、教学反思在教学过程中,要注意关注每一个学生的学习情况,及时发现问题并给予指导。同时,要注重培养学生的合作意识和创新精神,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的解决问题的能力。通过本节课的学习,希望学生能够掌握小数除以整数的计算法则,并能正确熟练地进行计算。同时,让学生感受到数学与生活的紧密联系,激发学生对数学的兴趣,培养学生的数学素养。重点关注的细节:小数除以整数的计算法则的探究与总结在小数除以整数的计算法则的探究与总结环节,教师需要详细补充和说明小数除以整数的计算方法,引导学生发现小数除以整数的规律,并通过实践应用和总结提升环节,让学生深入理解并掌握这一计算法则。补充和说明:在小数除以整数的计算中,学生需要掌握以下几个关键点:1.被除数与除数的关系:当被除数小于除数时,商一定小于1;当被除数大于除数时,商一定大于1。2.小数点的处理:在小数除以整数的计算中,需要将小数点对齐,然后按照整数除法的计算方法进行计算。3.商的小数位数:商的小数位数与被除数的小数位数有关。如果被除数有n位小数,那么商的小数位数也为n位。4.简化计算:在计算过程中,如果遇到能够整除的情况,可以直接得出商的整数部分,从而简化计算过程。在小数除以整数的计算中,教师可以通过以下步骤引导学生进行探究和总结:1.创设情境:通过生活实例,让学生理解小数除以整数的意义和作用。例如:小明家的电费是1.2元/度,这个月共用电12度,问小明家这个月的电费是多少元?2.自主探究:让学生独立思考,尝试计算小数除以整数的结果。教师可以引导学生观察计算过程中的规律,如小数点的对齐、商的小数位数等。3.讨论交流:组织学生进行小组讨论,分享各自在小数除以整数计算过程中的发现和心得。教师可以引导学生总结出小数除以整数的计算法则。4.实践应用:设计一些有针对性的练习题,让学生运用新学的知识解决实际问题。通过实践应用,巩固学生对小数除以整数计算法则的理解和掌握。5.总结提升:对本节课所学内容进行总结,让学生明确小数除以整数的计算法则。教师引导学生对学习过程进行反思,培养学生的自我评价能力。6.作业布置:布置一些小数除以整数的计算题,让学生课后独立完成,巩固所学知识。通过以上详细的补充和说明,教师可以帮助学生深入理解并掌握小数除以整数的计算法则。在教学过程中,教师要关注每一个学生的学习情况,及时发现问题并给予指导。同时,要注重培养学生的合作意识和创新精神,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的解决问题的能力。总之,在小数除以整数的计算法则的探究与总结环节,教师需要详细补充和说明小数除以整数的计算方法,引导学生发现小数除以整数的规律,并通过实践应用和总结提升环节,让学生深入理解并掌握这一计算法则。在小数除以整数的计算法则的探究与总结环节,教师需要详细补充和说明小数除以整数的计算方法,引导学生发现小数除以整数的规律,并通过实践应用和总结提升环节,让学生深入理解并掌握这一计算法则。补充和说明:在小数除以整数的计算中,学生需要掌握以下几个关键点:1.被除数与除数的关系:当被除数小于除数时,商一定小于1;当被除数大于除数时,商一定大于1。2.小数点的处理:在小数除以整数的计算中,需要将小数点对齐,然后按照整数除法的计算方法进行计算。3.商的小数位数:商的小数位数与被除数的小数位数有关。如果被除数有n位小数,那么商的小数位数也为n位。4.简化计算:在计算过程中,如果遇到能够整除的情况,可以直接得出商的整数部分,从而简化计算过程。在小数除以整数的计算中,教师可以通过以下步骤引导学生进行探究和总结:1.创设情境:通过生活实例,让学生理解小数除以整数的意义和作用。例如:小明家的电费是1.2元/度,这个月共用电12度,问小明家这个月的电费是多少元?2.自主探究:让学生独立思考,尝试计算小数除以整数的结果。教师可以引导学生观察计算过程中的规律,如小数点的对齐、商的小数位数等。3.讨论交流:组织学生进行小组讨论,分享各自在小数除以整数计算过程中的发现和心得。教师可以引导学生总结出小数除以整数的计算法则。4.实践应用:设计一些有针对性的练习题,让学生运用新学的知识解决实际问题。通过实践应用,巩固学生对小数除以整数计算法则的理解和掌握。5.总结提升:对本节课所学内容进行总结,让学生明确小数除以整数的计算法则。教师引导学生对学习过程进行反思,培养学生的自我评价能力。6.作业布置:布置一些小数除以整数的计算题,让学生课后独立完成,巩固所学知识。通过以上详细的补充和说明,教师可以帮助学生深入理解并掌握小数除以整数的计算法则。在教学过程中,教师要关注每一个学生的学习情况,及时发现问题并给予指导。同时,要注重培
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024年03月浙江省浦江县教育系统2024年公开招聘94名工作人员笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解
- 2024年03月浙江“智汇衢州”市县联动引进事业单位高层次紧缺人才664人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解
- 2024年03月江苏常州市武进区卫健系统招考聘用22人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解
- 2024年03月新疆科技学院招考聘用自聘青年专任教师53人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解
- 2024年03月广西玉林市总工会2024年公开招考6名编外工作人员笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解
- 2024年03月常州市残疾人综合服务中心2024年招考1名社会化用工笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解
- 2024年03月山东滨州阳信县部分县直学校校园招考聘用教师17人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解
- 2024年03月安徽省地质矿产勘查局引进高层次人才27人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解
- 2024年03月四川攀枝花市盐边县事业单位春季引才(10人)笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解
- 【解析】四川省眉山市仁寿第一中学南校区高三仿真模拟(一)文综历史试题
- 《研究型病房建设和配置标准》(征求意见稿)
- 长荣海运集团发展综合物流的策略研究的开题报告
- 物联网技术在智能医疗系统中的应用研究
- MOOC 地下铁道-中南大学 中国大学慕课答案
- MOOC 大学生小微企业创成实务-江苏电子信息职业学院 中国大学慕课答案
- 少年的你如此美丽小说分享
- 2024保密知识培训课件
- 八年级英语下学期期中考试(深圳专用)-2023-2024学年八年级英语下学期期中复习查缺补漏冲刺满分(牛津深圳版)
- 神经源膀胱护理
- 浅述火力发电厂火灾扑救
- 2024年四川达州市“达人英才”春季引才465人历年高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解
评论
0/150
提交评论