（2024春新01）部编版语文三年级下册第四单元大单元作业设计

部编版小学语文单元作业设计三年级下册第四单元三年级语文下册第四单元作业设计教育部组单元组12345浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词句的意容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，能不拘形式地写习略读，粗知文章大意。”“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验感情。展开想象，领悟诗文大意。”“积累课文中的优秀词语、精彩习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。”分析教材分引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握之前，学生已经学习过如何借助关键语句理解一句话的意思。本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话围绕着哪一句来写，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行现固和运用。交流平台，为学生梳理和总结了借助本单元需要注意的问题：第一，可以充分借助学生已有的认知经段的大意时，可以先引导学生回顾上学期。学习到如何理解一段话的意思的相关学习经验。将这样经验引入《花钟》的第一自然段学习。概括一段话的大意方法。第二，针对本单元的习作，要求教师要关注班级学生的实际，如果学生缺乏经验经历，教师安排一些相应的实验活动，可以跟科学老师进行合作，指导学生做实验，也可以让学生回家和家长一起做。不过，本次习作的重点不是在于做实验，应该选择一些简单易行、省时省力的小实验，不必过于强调实验结果的成本，最重要是让学生做好实验记录，并记下自己当时的发现和想法，为习作积累素材。第三，本单元还可以根据现实情况进行灵活调整教学内容，比如，可以将交流平台的学习与课文的学习整合，先了解怎么寻找关键句，如何根据关键句概括一段话的大意，然后再。课文学习中进行练习。语文园地词句段运用仿写句段的练习可以与《蜜蜂》一课句段运用”栏目安排了修改标点符号的学习，可以试总的来说，教学本单元的课文，既要和学生一起去了解作者发现的秘密，还要留心观察周围事务，并把自己观察到的，以观察日记的1234情景。把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自入做实验时的心情和有趣发现等。适当加入做实5动思考，并学会表达。练习使用文章修改符号作业层次时长基础性作业 巩固生字，为深入学习打好了基础。第二题是将字词放到语境中扩充字词，巩固字词字义，符合通过对学生字、词的的训练增强学生字词的运用能力，扩大学生的词汇量，帮助学生在阅读课文时，可以把握课文的整体内容。提升性作业右含笑一现......学生通过解，知道关键语句可以概括意，同时这也是帮助学生理解一篇文章主要意思和主要情感的重要途5分钟综合性作业花钟花钟在考查学生对课堂知识把握以及贴合学生个性年龄的基础上，培美，欣赏美，力，提高学生的动手能力和审美情趣，借此提升对文章语言美的欣赏分钟发挥你的聪明才智，填一时长基础性作业这篇课文向我们介绍了花儿开放时间不这篇课文向我们介绍了花儿开放时间不 及昆虫的活动有关，赞扬了植物学家高 快和快和同桌比一比谁背的学生通过可以更好地掌时可以更好地把握课文的情养学生的总结能力和自主学汉语具有表达同一个意同义词或不同的句式可供使学生体会不同句式的表达效后面的学习中图片的加持可以刺激学生的5分钟提升性作业大约下午一点锻炼学生的表达能力，通过对花开了不述，更进一步的巩固字词句基本能力，提5分钟综合性作业牡丹——花中之王别名木芍药、洛阳花等。花色有红、粉、黄、牡丹——花中之王别名木芍药、洛阳花等。花色有红、粉、黄、白、绿、紫色等，花期5月中旬。我国以牡丹为花王，芍药为花相。它雍容华菊花——花中君子别名黄华、金蕊等。花色有黄、白、橙、紫等，花期以10月为主。古人还有重阳赏菊的风习。菊花不仅千姿百态，清香四溢，而且傲霜挺立，凌寒盛开，因此兰、竹并称为“四君子”。在贴合学生个性年龄的基础上，锻炼学生的动手操作能力，培养学生热爱自然的情分钟时长基础性作业快大声的将这些生字读出快大声的将这些生字读出你知道这些意思描述的提升性作业 大声的朗读课文；两遍，然学生通过对课文内容自主独立的梳理，可以更好地掌握课文内容，同时可以更好地把握课文的情感，同时也是培养学生的总结能力和自5分钟综合性作业请同学们借助表格和表示先后顺序的词“先……接力锻炼学生的表达能力，通过对表格中实验过程的描述，更进一步的巩固连接词的运用，加深课文分钟和同桌一起交流讨论一下和同桌一起交流讨论一下时长基础性作业B．超（chāo）常辨（biàn）别和同桌一起交流讨论一下和同桌一起交流讨论一下提升性作业和同桌一起交流讨论一下和同桌一起交流讨论一下加强学生的语文基本功训练，通过语境理解连接词，更进一步的加强对关联词的思维导图是一个可视化在运用相当广这篇课文的主及作者的科学成系统化的知今后的自主学习打下坚实的5分钟综合性作业拓展学生的阅读视野，通过整本书阅读培养学生语文学习兴趣，“最好的学习是知识创作”，利用创意知识卡片引导学生积极地搜集资料并发挥自己的想象及动手能力进行创作，在做知识卡片的过程中，会将脑海中已有的知合，形成学生自己的体系，在潜移默化中点，无形中拓展了学生的知识面，也教会他们学生的新分钟你还知道蜜蜂身上藏着哪些秘密？把你知道的秘时长基础性作业通过对学练增强学生字扩大学生的词可以把握课文助于基础知识提升性作业情感照顾虾情感照顾虾“把”字句）小小虾你能根据课文内容，完成思维导图吗？快来试一试吧！锻炼学生的表达能力，通过对句子练习，更进一步的巩固语文基5分钟综合性作业习，将语文书本上的知识进行再次组合加工，并且通过仿写加强了对课文内容的理解，提高生活分钟时长基础性作业你知道上面的图片是什么科你知道上面的图片是什么科学小实验吗？快和同学们交填写的重点是实验步一步一步写。写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。你总结的方法是什么？你总结的方法是什么？一起通过有趣的实验和诉说方法，加强对知识的巩固理解，提高科学素养、为5提升性作业你能加上表示步骤的词语和时间词语说一说“神给学生的学生的表达能中实验过程的固连接词的运5分钟综合性作业技巧总结技巧总结写好之后和同桌一起互相交写好之后和同桌一起互相交用。锻炼学生对生或中的语文知识的搜集能力，将语文书本上的知识与实际生活相结合，提高学分钟时长基础性作业你还知道什么呢？和同学一你还知道什么呢？和同学一有富有时代气息的广告灯，①大街上的灯真漂亮啊！②元宵节晚上，灯的种类真多啊！②元宵节晚上，灯的种类真多啊！ ③除了这些灯，还有食物灯。基础练习，写、读中扎实基础让学生中巩固关键词句的理解和运用，吸引学5分钟提升性作业你能试着将借助关键语句概括一段话的大意分为通过对关键词句分析，锻炼学生对知力，更进一步的巩固关键词句概括大意的5分钟综合性作业锻炼学生将所学知识进行运用，增强学生的知识理分钟时长基础性作业你知道这些修改符号表示什你知道这些修改符号表示什么意思吗？除了这三个你还知道哪些修改符号呢？快和巩固修改病句中修改符号的记忆和学习。借助图片，背诵古诗，加强古诗理提升性作业通过对字词句的学习分析病句并进行改正，更进一步的提高了学生判断分析能力，准确表达5分钟 评教师综合性作业观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读例句，照观察到的现象！观察到的现象！思考提出的问题！思考提出的问题！分钟5分钟这种昆虫的句子最有趣。我要记录下来，分享给小伙伴。“花丛大闯关”超超峰组(蜂阻()蜜辨())密辩()字词类字词类滁州西涧书写要注意整洁端正，注意句子的正确书写要注意整洁端正，注意句子的正确例：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，他们表示改正表示增补表示改正表示增补表示删除我做作业时,被一道题难住了,想来想去反复思考,总是找不着密切的关系;还有的花,需要传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时(2)《蜜蜂》的作者是,他通过做实验得知蜜一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它在对某个事物说“是在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，在病毒性致死方面要弱一些，在可以人传人的病毒中，我们熟知的SARS病毒的致死率为9.6%，2012年的中东呼吸综合征(MERS)的致死率为34.5%。疫情防控是一项系统工程，需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合。比如，救治感染患者，就要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将重症病机场、码头等重点场所，以及汽车、火车、飞机等密闭交通工具，采取通风、消毒、体温监测等必要措施。无论是个人、社区，还是政府部门，都应该讲究科学方法、注重精准施策，让各项防控举措更突如其来的疫情，提前一分钟行动就能提前一分钟控制疫情；提前一分钟抵达，就能提前一分钟带来平安和健康。这就是在灾难面前的中国速度，也是所有②前行的中国人齐心协力的力量。爱，点燃着【材料三】火神山医院是首个接诊治疗新型冠状病毒感染的肺炎患者的专门医院，也是凝聚多方夜争分夺秒，火神山医院在日夜轰鸣的机械声中拔地而起。这速度的背后，是中国建造技术的创新，【材料四】无论是非典还是此次疫情，我国皆在第一时间紧急建设专门收治病人的医院，如武汉火神山医院、武汉雷神山医院、北京小汤山医院，现将数（个）武汉火神山医院武汉雷神山医院北京小汤山医院91.依据上下文，在【材料二】的①②处依次填入的词语，最恰当的一项()A.①集中②决定B.①集中②笃定C.①集结②决定D.①集结②笃定2.下列对四则材料有关内容的理解，不正确的一项是()C.新型冠状病毒可以人传人，具有超高的