《虽有嘉肴导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《虽有嘉肴》导学案第一课时导学目标：通过进修《虽有嘉肴》，同砚能够理解中国传统文化中的饮食文化，精通相关词汇和表达方式，提升阅读理解能力。导学内容分析：《虽有嘉肴》是中国古代文学作品中的一首饮食诗，通过描述美食的丰富和丰富来表现作者的思乡之情和对美妙生活的倾慕。文章运用了丰富多彩的修辞手法，如暗喻、夸张等，使作品充盈诗意和韵味。导学步骤：第一步：导入1.为同砚播放一段关于中国传统美食的视频，引导同砚谈论中国饮食文化的特点和魅力。2.引出诗歌《虽有嘉肴》，简要介绍作者和背景，激发同砚对古代饮食文化的好奇心。第二步：诗歌解读1.同砚阅读诗歌《虽有嘉肴》，了解主题和内容。2.分组谈论诗歌中应用的修辞手法，如暗喻、排比等，体会这些修辞手法对诗歌的艺术表现力的提升。3.同砚尝试用自己的话复述诗歌的主题和情感表达，加深对文章的理解。第三步：词汇进修1.老师指导同砚进修诗歌中的生词和表达方式，如“嘉肴”、“腥闷”、“呕哑”等，进行词语诠释和用法示范。2.同砚分组活动，在诗歌中找出并标记生词，互相沟通理解，提高词汇运用能力。第四步：阅读理解1.同砚阅读《虽有嘉肴》的注释和解析，理解诗歌的文化内涵和情感表达。2.同砚完成相关问题的阅读理解练习，包括主旨大意、细节理解等，检验对诗歌内容的理解水平。第五步：延伸拓展1.引导同砚沉思，诗歌《虽有嘉肴》中描述的美食文化与当今社会的饮食文化有何异同的地方。2.同砚可以结合自己的生活经历，撰写一篇短文或写一首诗歌，表达对美食和家乡的倾慕和思念。导学小结：通过进修《虽有嘉肴》，同砚不仅能够了解中国古代文学中的饮食文化，还可以培育对诗歌和文化遗产的观览能力和审美情感。期望同砚通过这次导学活动，能够更加热忱传统文化，珍惜中华优秀传统文化的传承和进步。第二课时【导学目标】1.了解《虽有嘉肴》的背景和作者生平；2.理解《虽有嘉肴》的主要内容和主题；3.精通《虽有嘉肴》中的重点词语和句子；4.能够进行《虽有嘉肴》的深度阅读和分析。【导学内容】一、背景介绍《虽有嘉肴》是明代文学家冯梦龙的一篇奚落随笔，描写了官场腐败和人情冷暖的现实。冯梦龙，字芗泽，号梦芗，江苏常熟人，生于嘉靖二十一年。他是明代著名的文学家、戏曲家、文学评论家和小说家，其代表作品有《警世通言》、《醒世恒言》等。二、主要内容《虽有嘉肴》叙述了一个富商举办宴会，邀请客人前来品尝各种美味佳肴。然而，在宴会上，客人们却纷纷表现出自私、贪心和虚伪的一面。有的客人假意赞美富商的菜肴，实则嘲讽、挖苦他；有的客人明知菜肴不新颖，却仍故作一副赞不绝口的样子。最终，富商看破人心，发出感慨：“虽有嘉肴，人心用之则烦。”三、重点词语和句子1.嘉肴：美味佳肴。2.用之则烦：指人心的复杂和难以捉摸。【导学任务】1.请阅读全文《虽有嘉肴》，理解富商举办宴会的用意以及客人们的表现；2.沉思《虽有嘉肴》所反映的社会现实和人性弱点，写下自己的感想；3.分析《虽有嘉肴》中富商和客人们的形象及其象征意义；4.沉思当下社会中是否存在类似的现象，如何规避和应对。【拓展延伸】1.了解冯梦龙的其他作品，如《警世通言》和《醒世恒言》，分析他对当时社会的揭露和批判；2.探讨《虽有嘉肴》与摩登社会的联系和启迪；3.尝试用摩登语言重新诠释《虽有嘉肴》，体会文学作品的时代性和永恒性。通过本次导学，信任同砚们对《虽有嘉肴》这