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第第页小学语文《我和企鹅》教案设计第1自然段,思索:读了第1自然段,你了解些什么?〔〔1〕时间、地点;〔2〕从北京到南极大陆距离很远。〕
老师出示地图,让同学指一指第1自然段所说明的飞行路径。
2、老师出示思索题。同学自读课文第2自然段,然后组织谈论。
思索题:
〔1〕这个自然段有几句话,每句话写什么?
〔2〕这个自然段主要写什么?〔写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。〕
〔3〕这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系?〔说明企鹅生活在寒冷的南极洲。〕
第二课时
一、细读课文第3自然段。
1、指名读课后练习题1,先带着第1、2问读课文,分小组谈论,然后组织全班谈论。老师在同学谈论的过程中,着重指导明确以下三点:
〔1〕岛上有哪三种企鹅?它们各有什么特点?
①金企鹅又叫花脸企鹅,嘴是金红色的,头部有两块白毛。
②帽带儿企鹅,它的颈部有一圈黑毛,它给人们的印象是文质彬彬的。
③阿德雷企鹅,它很凶狠,叫声像毛驴。
在争论过程中顺势解决“驱赶出境”的意思。
〔2〕读了这一段,你了解到企鹅个头是大还是小?
〔3〕这个自然段主要写什么?〔写我在企鹅岛看到了三种企鹅。〕
2、同学自读第4自然段。边读边思索:这个自然段中哪些内容是“我”看到的?哪些内容是“我”听到的?读后进行谈论。
老师出示思索题,让同学思索,谈论。
〔1〕这个自然段的第1、2句写“我”通过看了解到企鹅的哪些状况?〔小企鹅的毛是绒毛,成年企鹅的毛呈鱼鳞状;躯体呈流线型;背黑腹白;翅膀退化成鳍状;走路一摇一摆。〕
〔2〕这个自然段的第4、5、6句、写通过听、看了解到企鹅的哪些状况?〔小企鹅只能吃母企鹅从胃呕到嘴里的食物。〕
3、同学自读课文第5自然段。老师出示思索题,同学分小组边读边议,然后全班争论。
〔1〕通过听高伯伯介绍,“我”了解到企鹅的什么状况?
〔2〕通过看,“我”了解到企鹅的什么状况?〔小企鹅换过一次毛就可以下海捕食,换过第二次毛就成了成年企鹅。小企鹅的毛换成光滑油亮的毛就是成年企鹅了。〕
〔3〕这个自然段主要写什么?〔写小企鹅换过二次毛后就长成成年企鹅了。〕
4、同学读全文,谈论下面问题。
〔1〕喜爱企鹅吗?从课文中哪些句子可以看出来?
〔2〕读了这一课你了解了有关企鹅的哪些状况?〔①企鹅岛上有三种企鹅。②企鹅形状特点:羽毛、躯体、双鳍、走路的样子。③小企鹅的生活习性及成长为成年企鹅的状况。〕
〔3〕为什么能把企鹅的有关的一些状况写得这么细致呢?〔由于他认真地听,认真地
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