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文档简介

《找空气》导学案第一课时导学目标：通过本课学习，学生能够认识并理解“空气”是什么，了解它的重要性以及如何保护空气质量。一、课前预习（可选择进行）1.请学生观看视频《找空气》，了解空气的成分和作用。2.让学生阅读相关资料，查找有关空气的知识，准备在课堂上进行分享。二、导入（10分钟）1.引导学生思考：你认为空气是什么？为什么我们需要空气？2.通过图片、视频等形式展示空气的重要性，引起学生的兴趣和好奇心。三、新知讲授（20分钟）1.介绍空气的成分：氮气、氧气、二氧化碳等。2.讲解空气在生物体内的作用：呼吸、新陈代谢等。3.分析空气污染对人类、动植物的危害，以及对环境的影响。4.探讨如何保护环境，改善空气质量。四、实践（30分钟）1.进行空气质量检测实验：利用空气质量检测仪器，让学生检测周围空气的质量，并记录数据。2.分析实验结果，让学生思考如何改善周围空气质量，提出建议和措施。五、课堂讨论（15分钟）1.分组讨论：让学生结合实际情况，讨论周围环境存在的空气污染问题，并提出解决方案。2.审议课堂讨论结果，并总结提炼出改善空气质量的有效措施。六、课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容，强调空气的重要性及保护环境的责任。2.鼓励学生通过实际行动，积极参与环境保护事业，共同呵护我们共同的家园。七、课后作业1.整理课堂笔记，总结本节课的学习内容。2.撰写学习心得体会，分享环保经验和想法。3.找出身边的空气污染问题，并尝试采取改善措施。拓展延伸：可以组织学生参加环保活动，或者邀请专家到校开展关于环境保护的讲座，进一步深化学生对环保知识的了解。第二课时课程名称：文学阅读适用年级：初中课时安排：1课时课前准备：复印《找空气》全文，准备PPT或者板书，准备讨论问题学习目标：1.了解并理解《找空气》的主题和故事情节。2.培养学生的文学鉴赏能力，提升学生的阅读理解能力。教学重点与难点：重点：理解《找空气》的主题和故事情节。难点：理解故事中的象征意义和隐喻。教学过程：一、导入（5分钟）1.老师简单介绍《找空气》这篇文章的背景和作者，并简单讲述故事开篇。2.通过问答的形式来引导学生进入文章内容。问题：你们有没有遇到过找不到东西的情况？这是怎么样的感觉？二、阅读理解（10分钟）1.学生阅读《找空气》文章，并在阅读过程中注意故事情节和人物的变化。2.老师在旁边解答学生遇到的生词和难点。三、讨论问题（15分钟）1.老师提出几个问题，让学生进行小组讨论，并分享自己的看法。问题：1）故事中，主人公为什么要找空气？空气在故事中代表着什么？2）主人公找到空气后，内心的变化是怎样的？为什么？3）故事中的小岛和大海有什么象征意义？2.老师可以适时引导学生，帮助他们更好地理解文章背后的寓意和主题。四、总结（5分钟）1.老师对本节课的学习进行总结，强调文章的主题和故事情节。2.鼓励学生多读好书，培养自己的文学修养和审美能力。作

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