幼教培训课件：《幼儿园语言教育的目标与实施》

幼儿园语言教育的目标与实施

一、《3-6岁儿童学习与发展指南》

（语言部分）解读◆语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。(语言对幼儿发展的重要性）一、《3-6岁儿童学习与发展指南》（语言部分）解读

◆幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。（语言交流环境与阅读环境的创设）一、《3-6岁儿童学习与发展指南》

（语言部分）解读◆幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。（怎样学习语言）语言目标的两个部分倾听与表达目标一认真听并能听懂常用语言目标二愿意讲话并能清楚地表达目标三具有文明的语言习惯阅读与书写准备目标一喜欢听故事，看图书目标二具有初步的阅读理解兴趣、习惯与能力目标三具有书面表达的愿望和初步技能《指南》语言领域目标制定的重要依据——儿童语言学习与发展核心经验★早期口头语言●交流谈话的经验●辩论的经验●叙事描述的经验●说明讲述的经验★早期书面语言●阅读图书的经验●熟识符号文字的经验●创意书写的经验★早期文学语言●文学语汇的经验●文学形式的经验●文学想象的经验◆幼儿园各类型活动（文学活动、早期阅读、谈话活动、讲述活动）中，幼儿语言学习与发展的核心经验分别是什么？二、基于《指南》精神的幼儿园集体语言活动设计

一个有效的幼儿园教学活动，至少应该做到以下三点：心中有目标：

★本次活动要促进孩子哪些方面的发展？

★每个环节要实现的目标是什么？眼中有孩子：

★孩子的语言发展水平如何？

★孩子在活动中的兴趣水平如何？

★孩子在活动中是如何学习的？需要教师哪些方面的支持？手中有资源：★有合适的教学素材。★有孩子喜爱的、有助于教学目标实现的教学材料。

★能运用有效的教学形式和方法mp41.语言素材的选择：有趣基于幼儿发展水平，并对幼儿有发展价值（情感、语言、思维、想象、社会性等）幼儿有一定的生活经验2.语言素材的分析

教师应充分挖掘教材的价值，思考可以促进幼儿哪些方面的发展★情感体验？★语言发展？★想象与思维发展？★知识经验？

找准幼儿的兴趣点、经验点、想象点、思维点，运用有趣的方式引导幼儿大胆地表达。

3.设计有效的提问有效的提问能：引发幼儿的兴趣；引发幼儿的想象与表达；引发幼儿积极主动的思考

4.活动中应突出幼儿语言的表达★多给幼儿语言表达机会。★分析活动中的语言重点。★增加复述与朗读的趣味性。★增加复述与朗读的趣味性现象分析：有些教师在活动中过于强调文学作品的复述与朗读，但因为不了解适合幼儿特点的有效方法，以致在活动中出现让幼儿一遍一遍机械复述和朗读，甚至一句一句地教读的现象，与小学课堂无异；有些教师认为文学作品只要让幼儿欣赏与理解就好，孩子们的复述和朗读并不重要。在这种观念的主导下，教师并不强调复述与朗读，以致在活动结束时大多数孩子根本不熟悉儿歌内容。★增加复述与朗读的趣味性边看图片边朗读句子接龙（小兔子开铺子）问答方式（什么圆圆）加入乐器伴奏（小兔子开铺子）运用其它游戏方式（三条鱼）5.为集体语言教学活动准备适宜的材料★可运用“图谱法”呈现儿歌和散文内容图谱法.ppt图谱可运用于：幼儿欣赏作品时，幼儿朗读作品时，运用图谱不仅帮助幼儿熟悉和理解作品，还可以帮助幼儿反思与纠错。★谈话活动需准备相关材料案例分析：你觉得以下谈话主题需要准备哪些材料：《各种各样的水果》《伞》五颜六色的水果.ppt伞.ppt谈话活动中材料的作用：调动幼儿的生活经验——让幼儿有想