河南省2022年中考历史总复习提分训练-世界近代史第四单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第四单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展1．(史料实证)《剑桥拉丁美洲史》中指出：1800年西班牙王室禁止殖民地建立工厂，1801年又颁布命令，要求殖民地官员们对于殖民地工厂“以他们能够采取的最简便手段予以摧毁，甚至可以考虑……由王室国库接管”。材料能用来说明()A．拉丁美洲独立运动的原因 B．欧洲开始殖民扩张的背景C．西班牙开辟新航路的动机 D．卡德纳斯改革取得的成果2．(家国情怀)在这一大洲的历史上没有几个政治人物像他那样起着主导作用。他曾立下著名的誓言：只要祖国一天不从西班牙统治下获得解放，他就要奋斗一天。材料中的“他”是()A．华盛顿 B．玻利瓦尔 C．甘地 D．章西女王3．(历史解释)为了稳定印度局势，1858年11月1日，英国维多利亚女王发布公告，宣布尊重印度人民的宗教信仰和印度王公的权利。促使英国女王改变态度的直接原因是()A．第一次工业革命的影响 B．封建王公领导的印度民族大起义C．玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动 D．甘地领导的非暴力不合作运动4．(2022改编)由于各国国情不同，各国知识分子在社会中的地位和作用也不尽相同。在英国殖民体系下形成的特殊社会阶层——印度近代知识分子，曾承担起历史的重任。据此判断印度近代知识分子要承担的重任是()A．唤醒印度人民的民族意识 B．废除印度传统的种姓制度C．采取政教合一的务实策略 D．反对西班牙的殖民统治5．彼得一世改革期间，俄国东正教会修士阿弗拉阿米，曾以文学形式批评改革措施，要彼得一世注意自己“不符合神意”的行为，结果遭到流放。由此可见，彼得一世改革()A．推动了文艺复兴的发展 B．促进了资本主义的发展C．加强了沙皇的专制权力 D．打击了俄国的守旧势力6．(2021长沙·唯物史观)一般来说，政治变革包括以获取政权为目的的政治革命与以不断适应生产力发展和社会需要为目的的政治改革两部分。下列符合材料所描述的政治改革的是()A．英国资产阶级革命 B．美国独立战争C．法国大革命 D．俄国农奴制改革7．克里米亚战争的惨败使沙皇认识到，解决农奴制问题必须采取渐进和平的方式，以避免政局的动荡。因此沙皇没有听从保守派贵族的意见，也没有任农民运动发展，而是坚持进行自由主义性质的改革。由此可见，俄国农奴制改革()A．自始至终采取全盘西化的策略 B．沙皇处于主导地位C．使俄国走上资本主义发展道路 D．面临封建保守势力的阻挠8．下表反映了1854—1861年俄国沃罗涅日地区土地赎买价格情况，从中可以得出，农奴制改革()1854—1859年，每俄亩土地平均价格1861年，政府每俄亩土地可垫付的赎买贷款额1861年，每俄亩土地农民实际支付价格25.93卢布33.11卢布69.26卢布A．废除了封建土地所有制 B．促进了农业技术的提高C．减轻了俄国农民的负担 D．有利于俄国的资本积累9．(2021广东)托马斯·杰斐逊认为奴隶制一定会产生一种不幸的影响，但又希望通过取得奴隶主同意而不是消灭他们的方式，为全面解放奴隶做好准备。这反映出杰斐逊()A．在奴隶制问题上的保守与妥协 B．宣扬人人生而平等的思想C．主张用革命方式解放黑人奴隶 D．对奴隶制的危害认识不足10．(2021扬州)1863年元旦，美国北部的自由黑人欢呼雀跃；南部黑人奴隶也看到了光明前途，开始大批逃往北部，而奴隶主则暴跳如雷。这可能是因为()A．美国独立战争胜利 B．《解放黑人奴隶宣言》实施C．林肯当选美国总统 D．《全国工业复兴法》的实施11．有学者说：“南北战争以北方工业资本主义的胜利而告终，工业化的深入和拓展造就了一个无比强大的同质的民族国家——美利坚合众国。”这里所说的“同质”体现在()A．消灭了种族歧视 B．分权制衡的体制C．推翻了殖民统治 D．统一的联邦国家12．学者余志森指出，北方工业资产阶级利用政权，通过“南方重建”，大力发展资本主义，在第一次工业革命的基础上又掀起了第二次工业革命，美国很快进入一个飞速发展的时代。余志森认为，南北战争()A．废除了黑人奴隶制度 B．为美国崛起创造政治前提C．解决了社会根本矛盾 D．为美国崛起提供经济基础13．(新考法)下面为一位九年级学生的读书心得，据此判断他所读的书是()他维护国家的完整，废除奴隶制，解放黑人奴隶。他的遇刺使他成为了国家的殉道者。他是美国人民心中伟大的总统A.《彼得大帝与俄罗斯帝国》 B．《1944：罗斯福与改变世界的一年》C．《罗伯斯庇尔和第三共和国》 D．《再造美国的人——林肯》14．(2021攀枝花)“以前日本是个典型的封建国家，到19世纪末它的国力不断上升，成为西方一个可怕的竞争对手。”促使日本实现跨越的根本因素是()A．倒幕运动，结束幕府统治 B．天皇亲政，重掌国家实权C．对外扩张，推行军国主义 D．明治维新，发展资本主义15．“7世纪的日本如果拒绝学习和仿效隋唐时期中国文明……日本的原始文明照样可以在其列岛生存下去……当历史行进到19世纪，西方资产阶级文明则迫使一切民族——如果他们不想灭亡的话……在自己那里推行所谓‘文明制度’。”上述材料说明()A．大化改新是日本被动学习隋唐文化的结果B．明治维新是日本严重民族危机催化的产物C．日本具有极强的吸收其他先进文明的能力D．大化改新与明治维新都是日本发展的转折16．(2021遂宁·史料实证)在“图说世界改革史”活动中，张成在某博物馆网站上发现了如下文物图片。这一图片可用于介绍明治维新哪一举措()明治政府颁发的地契废藩置县，加强中央集权 推行地税改革，大力发展近代经济实行征兵制，建立新式军队 提倡“文明开化”，向西方学习17．1873年时，日本作战部队动员可达40万人。此外，明治政府亦发展国营军事工业；到了明治时代中后期，军事预算急剧增加，约占政府经费的30%—45%。材料主要反映出明治维新()A．促使日本社会全盘西化 B．促进工业迅速近代化C．保留了大量农奴制残余 D．军国主义色彩浓厚

18．(2022改编，7分)阅读下列材料，回答问题。法令名称《关于脱离农奴依附关系的农民法令》《解放黑人奴隶宣言》颁布人物颁布时间1861年3月3日1862年9月22日法令条文摘录农民有权赎买他们所住的房屋，并在获得地主同意后，赎买分配给他们长期使用的土地和其附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民(南方叛乱地区)为人占有而做黑奴的人现在和今后永远获得自由；合众国政府将承认并保障这些人的自由。这些人们可参加合众国的军事工作，驻守炮台、阵地、卫戍区域以及其他地区，以及在各种军舰上服役(1)根据材料并结合所学知识，分别简述俄、美两国废除奴隶制的历史背景。(2分)(2)根据表中材料，概括俄国农奴和美国南方叛乱地区的黑人奴隶的社会地位分别发生了什么变化。(4分)(3)综上所述，指出俄、美两国废除奴隶制的共同历史意义。(1分)19．(6分)阅读下列材料，回答问题。材料一明治期间居留日本的主要国家的外籍教师人数表(部分)(单位：人)1868—1872年1873—1877年1878—1882年1883—1887年1888—1892年德国933252217英国912141111美国13201155法国713534其他244合计4078594537——摘编自李文英《模仿·自立·创新——近代日本学习欧美教育研究》材料二伊藤博文曾说，雇用外国专家是必要的，但过于依赖他人的技艺是绝对不够的，这样做虽然能带来一时的收益，但远远不是“延续数代的财富和力量”。材料三1896年以后是日本近代东西合璧的国家主义教育进一步加强……的时期。日本制定了超越欧美教育的发展目标，进一步摄取和吸收欧美各国的先进教育思想、教育制度、教育内容，结合本国教育的实际和发展经验，创新和探索适合本民族教育发展的新方法和独特模式。在此基础上，日本努力推进本民族的教育事业，使本国的教育事业……基本实现了赶超世界的发展目标。——摘编自关松林《日本学习借鉴外国教育之研究：“和魂洋才”的建构与嬗变》(1)根据材料一，指出明治维新期间日本教育的特点。结合所学知识，分析出现这种特点的原因。(2分)(2)根据材料二和材料三，概括日本在教育近代化进程中所呈现的智慧。(2分)(3)综合上述材料并结合所学知识，举例说明教育与社会进步的关系。(2分)参考答案：1—5：ABBAD6—10：DBDAB11—15：DDDDB16—17：BD18．(1)俄国农奴制严重制约了本国资本主义的发展，出现对外战争的失败、内部的革命和起义等内外交困的危机。(1分)美国的奴隶制阻碍了本国资本主义工业的发展，南北两种经济制度，加剧了南北矛盾，使国家处于分裂边缘。(1分)(2)俄国农奴获得了人身自由，可以改变身份，自由转化职业(或成为拥有私产的完全自由的农民)。(2分)美国南方叛乱地区的黑人奴隶获得人身自由，可以以自由人的身份加入北