《幼儿歌曲弹唱》教案：幼儿歌曲弹唱及发声练习

《幼儿歌曲弹唱》教案幼儿歌曲弹唱及发声练习教学内容1、如何学习幼儿歌曲弹唱（1）歌曲弹唱的概念及重要性（2）为什么要学习歌曲弹唱（3）歌曲弹唱在幼儿教育过程中的重要价值所在（4）弹唱课需要具备的能力（5）课上课下如何练习2、基本发声训练（1）快吸快呼训练（2）慢吸慢呼训练教学难重点1．如何让学生掌握本课程学习方法未来的幼儿教学岗位中，拥有过硬的弹唱技能对一名幼儿教师来说尤为重要，怎么才能更好更快的学好本门课程呢？掌握方法才是高效学习的关键。2．掌握歌唱呼吸练习美好的声音建立在正确的呼吸中，有了正确的呼吸方法对完成歌曲有重要的作用，教学中容易出现学生感觉枯燥不愿练习或呼吸与声音结合不上的问题存在。解决方法：让一切知识点在实践过程中不断体现，让学生不断获得成就感。教学方法讲解法、评价法、练习法教学时量4课时课时安排第一课时：讲解理论概念知识第二课时：讲解学习方法和要求第三课时：基本训练气息练习第四课时：发声练习及弹唱互动练习教学过程：一、课程教学过程1、音乐欣赏聂耳：1912年2月出生于云南省昆明.聂耳从小喜爱音乐（原名聂守信,改名为“聂耳”的原因是因为他的耳朵特别灵）1927年聂耳毕业于云南省立第一联合中学,并进入云南省立第一师范学校.在校期间参与了学生组织“读书会”的活动,并与友人组织“九九音乐社”,经常参加校内外的演出活动.在这期间,他还自学了小提琴和钢琴.1931年4月聂耳考入黎锦晖主办的“明月歌舞剧社”,任小提琴手.1932年7月发表《中国歌舞短论》,并因批评黎氏被迫离团.1932年11月进入联华影业公司工作,参加“苏联之友社”音乐小组,并组织“中国新兴音乐研究会”,参加左翼戏剧家联盟音乐组（苏联之友社）.1933年,聂耳由田汉介绍加入中国共产党.1934年4月聂耳加入百代唱片公司（中国唱片厂前身）主持音乐部工作,同时建立百代国乐队（又名“森森国乐队”）.这也是聂耳最多产的一年.1935年初,聂耳创作了著名的《义勇军进行曲》1935年1月聂耳任联华二厂音乐部主任.1935年7月17日,年仅23岁的聂耳在日本藤泽市游泳时不幸溺水身亡,也有说被鲨鱼吃掉的,也有说被日本机关暗杀的.他是天才的音乐家,又是革命者.恰恰因为后者,才能出现前者辉煌欣赏曲目：《国歌》《国际歌》2、课程理论讲解（1）讲解歌曲弹唱的重要性幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中应该界定为两个方面，一是单纯的弹：弹奏儿童音乐，用音乐引导幼儿的活动，以口令的形式出现，特定某个音乐代表某中指令，从而让课堂更加的有序规范。二是声乐和键盘两种技能的融合。即边弹边唱，弹唱结合。弹唱是以唱为主，以弹为辅的教学方法，是熟练地伴奏技能与幼儿演唱声乐技巧二者间的有机结合，是一门综合性、实用性较强的学科，是幼儿园教师必备的岗位技能课。(2)为什么要学习本门课程这一教学方法听、唱自由，便于纠正幼儿参与活动时的错误，教学效果很好。幼儿歌曲弹唱是脑、手、口的协调运动，弹唱课程的目标是培养学生掌握边弹边唱技能和综合的音乐素质，更快的适应就业岗位需求，实现与就业岗位零距离接轨。(3)歌曲弹唱在幼儿教育过程中的重要价值所在随着我国幼儿园教育的不断改革和完善，各幼儿园对幼儿教师综合素质的要求也越来越高，我们这里研讨的幼儿歌曲弹唱技能，就是幼儿园应该掌握的最基本、最重要的岗位技能之一，也是幼儿园教师在幼儿活动中最常见的教学手段。幼儿园里教师的演奏会丰富幼儿的听觉欣赏，充满乐音的优美环境，更能增加幼儿对音乐的喜爱。通过钢琴的演奏还可以引导幼儿感知声音的高低、长短和音色等音乐要素，扩大幼儿的欣赏范围，更重要的是教师在钢琴上的即兴演奏对培养幼儿的节奏、听觉能力和即兴创作、即兴表现的能力有重要的作用。经过在幼儿园中的长期调研实践证明，掌握幼儿歌曲弹唱技能，幼儿教师不但要具备一定的视唱能力，钢琴弹奏能力童声歌唱方法以及必要的理论知识，还要通过分析理解音乐作品，正确把握作品风格、基调，编配出恰当的伴奏体系来形象、生动地表现作品的音乐形象，以达到幼儿教师通过这种赋予生命的幼儿歌曲弹唱艺术，来组织幼儿活动并且让幼儿在学习中不断的感悟生活，感悟人生，感悟世间的真、善、美。(4)弹唱课具备的能力弹唱课不仅要具备钢琴基本水平，还要结合幼儿歌曲演唱中的歌唱方法，并能协调统一的边唱边弹。同时要提高音乐审美能力。(5)课上课下如何练习教师授课后，课上由组长带领大家练习，完成本节课老师布置的任务。课下由组长安排练习并检查。保证每位学生学会本节课的重点难点。3、基本训练（1）歌唱的共鸣器官歌唱的共鸣是指歌唱发声时，由于气息冲击声带振动而发出的声音同时引起了人体内其他各共鸣腔体产生共振的现象，大致分为三部分：头腔共鸣：是指鼻腔、鼻咽腔、颌窦、额窦、蝶窦等，是不变共鸣腔。口腔共鸣：是指口腔、咽腔、喉腔。口腔能大能小，咽腔的肌肉能收缩能放松，喉头的位置能上能下，容积的大小也随之变化，是可变共鸣腔。胸腔共鸣：是指气管和胸腔，这是固定腔体，不可随意变化，是不可变共鸣腔。（2）共鸣腔体综合运用在歌唱发声时，应用混合共鸣的方法掌握好共鸣在各声区的比例，使声音获得更好的效果。唱高音时头腔共鸣应加强一些，口腔、头腔共鸣比例较少；唱低音时声音低沉、浑厚，以胸腔共鸣为主体，渗入口腔共鸣和头腔共鸣，这样才能在换声区发声时，不发生明显的痕迹。在歌唱发声中，只有及时地调节各共鸣腔体才能使歌唱声音统一、饱满、音乐优美、色彩丰富。（3）发声练习快吸快呼用断开数数的方式找到快速吸气呼气的感觉，同时感受腰腹部灵活弹跳，本练习主要运用欢快跳跃或有爆发力的歌曲中。无旋律练习：断开数数一、二、三、四、五老师示范学生练习X0 X 0| X 0 X 0| X 0 X 0| X 0 X 05吐 吐 吐 吐 吐 吐 吐 吐hei hei hei hei hei hei hei hei练习要点：站立或坐立练习，如坐立需把腰背部挺直先呼气再吸气，呼吸时速度要快，呼吸之间要有停顿，呼时打开腰部，吸时把打开的肌体放松回来，面带微笑，放松肩膀和胸部，发“li”时，字头要快速地弹出。注：节奏平稳，反复练习，熟练掌握。发声练习：531|531|531|531IIhahahahahahahahahahahaha练习要求：像打哈欠一样吸气张口，腰腹部弹跳带动发声，口型不变。注：下巴不要跟着动，保持口型。反复练习，训练腰腹部灵活性慢吸慢呼无旋律练习：用张口打哈欠的方式将气息吸到腰腹部，感受腰围扩展，吸气后保持住腰部扩张的状态发“S”感受呼的过程。让“S”深远悠长。注：吸气时要缓缓吸进，肩膀自然下垂，眼睛平视。吸气时不要提胸，呼气时不要把腰腹部力量松掉。发声练习： 3 2 1IIa练习要点：连贯流畅演唱“a”，中间不要停顿，口型张圆，先念后唱的方式进行，唱的过程中保持“a”音，气息平稳，慢速进行练习。注：不要把“a”唱成“e”，唱完一个乐句教师弹奏和弦时放松后再重新吸气保持。二、课堂练习通过本周的学习，从思想上正确认识弹唱课程的学习目的及学习方法，通过反复练习、指导、考核来不断完善歌唱能力及弹唱能力。要求：1、熟练掌握两种呼吸方式。2、根据练习要求完成发声练习。练习方法：1、在教师引导下进行无声气息练习2、音域为小字组a--一小字二组d进行发声练习，中速、上下行两遍。考核方式：1、分组练习教师指导2、个别同学展示教师指导3、课堂小测教师选择5名同学测试发声练习掌握情况并加课堂成绩。每位同学的自我介绍及才艺展示，教师自我介绍后带领大家弹唱熟悉的幼儿歌曲，增进学生与教师之间的感情，并使学生对本门课程提高兴趣，树立信心。三、课下作业1、呼吸方法练习，每天练习30分钟，快吸快呼一组30次，每日5组。慢吸慢呼练习一组30个每日五组，以上为最低练习标准。发声练习每天20分钟。2、由班长负责把全班同学分成几个小组，每组有一名组