学风调查报告范文

学风调查报告范文（通用14篇）学风调查报告篇1

前言

高校是学习、实践和生活的三位一体的新的环境，而对于我们高校生来讲，学风对我们的影响是不容忽视的。

学风是一所高校的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的珍贵财宝。学校的根本任务是培育德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，高校学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学看法,同时使学生完成自我人格的塑造。

学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的详细体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、看法、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习看法、学习品行、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习看法干脆反映一个人的作风,也干脆关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获得学问和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品行形成问题。

随着我国经济体制改革的深化,社会各方面得到了快速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代高校生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习看法功利化,甚至以能不能为自己创建更多物质条件为学习目标。在这种状况下，只有通过加强学风建设,才能使高校生确立正确的学习目的和科学严谨的学习看法,培育良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。

加强学风建设,是高校培育和造就高素养人才的重要条件。在高校阶段,学生的中心任务是学习,只有培育优良的学习习惯,高校生才能充分利用高校期间的珍贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素养，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们高校生是干脆营造者,也是最大的受益者。当前从高校生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦仔细的，大部分学生有着远大的理想，主动进取，注意全面发展，努力提高自身的综合素养和实力。

因此我们开展了对部分学生的学风状况的调研。

一、调查目的

一个班级乃至一个学校的学风是否优良，很大程度上反映整个学生的学习状况，干脆关系到每位学生的发展。做好学风建设，其目的是提高高校生的思想觉悟，引导高校生在学校的带动下，勿忘本职、仔细学习，而不至于荒废学业，增加学校的凝合力。半个学年已经过去，学校实行了大大小小的活动，丰富了高校生的生活，但从种种现象却反映出我们学校的学风日渐下滑，为此，我们开展了一个关于高校生学风的调研报告，了解同学们的状况和看法，以便可以更好的建设学校良好的学风。

二、调查对象

河西学院部分学生。共发出问卷20份，有效回收的问卷为20份，占101%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。

三、调查方式

在调查中主要采纳了问卷调查法对学校部分学生以填写问卷的形势进行抽查，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，把同类的信息进行归类，分析存在的问题。

四、调查分工状况

问卷制作：

问卷发放：

数据统计与分析：

五、调查分析

1、学生学习的主要动机

依据对河西学院部分学生的抽样调查，高校生当前的主要学习动机是读好书出来找一个稳定的工作的比例占总体的45%以上，其次是实现理想和志向的占40%以上，岁大流的和父母要求读的，仅在总体的15%以下。

2、高校生对待学习的看法

对待学习的看法仔细，按老师的要求完成的占总人数最多为34%，只求及格的占32%，其次是刻苦钻研，全身心投入的为27%，对待学习浑浑噩噩的仅占总数的7%。因此，总体而言对待学习看法很不端正的极少，看法基本仔细。

3、高校生完成作业的状况

高校生中按时完成作业的有45%左右，约占其他常常和间或交作业及不交作业的总和，其中间或交一两次作业的占20%以上，常常叫作业的在20%以下，不叫作业的在10%以下，所以依据上述数据学生按时完成作业和只交一两次作业的人数占的比较多，有两极化趋势。

4、课堂纪律的看法

依据调查，高校生课堂纪律主要为老师间或强调纪律，同学有小动作，上课讲话,其占55%,高于上课老师仔细负责，同学仔细听讲的占28%和上课吵闹，影响正常教学，老是不管占17%的总和。因此，高校课堂纪律，约束力较小，具有开放性，高校生自我限制实力比较薄弱。

5、学生对任课老师的满足程度

学生对任课老师的满足度中基本满足的占43.5%，其次认为一般的占31.7%，很满足的占17.0%，不满足的占7.7%，综合上述统计，高校生对任课老师都趋于比较满足，对老师大多数同学都是认同的。

6、学生课余时间支配

目前我校学生课余时间用来上网的占27.60%，看课外书，补充学问的占21.70%,参与体育活动的占17.0%，逛街的占13.80%，帮父母做生意的占2.10%，睡觉的占17.7%。依据上述的结论，高校生主要将课余时间用来读书补充学问、体育运动、上网及睡觉，其中上网的占的较多。

7、我校学风主要问题

我校学生对我校存在的问题主要认为为缺乏学习动力、厌学、为考试而学，其占55.0%，其次是学习纪律意识薄弱、旷课严峻，占18.5%，易受外界诱惑，痴迷嬉戏，甚至上瘾的占15.6%，抄袭作业，时有考试作弊的占8.0%。对我校很满足的仅占2.90%。综上，认为我校学风主要是学生缺乏学习动力、厌学、为考试而学的占大多数同学。而特别满足的仅占少数。

8、对考试作弊的看法

学生对考试作弊的看法中认为事关人品的占的较多为47.0%，认为间或抄一两次没什么的占44.1%,常常作弊的仅有8.90%，因此我校学生对考试的重视度还算良好。

9、你认为学习风气好或差的主要缘由在于

当前学生认为学风好或差的缘由中主要的有三点：1、学生自身的因素占32.9%；2、学校管理上的问题28.20%；3、社会环境的影响26.80%；认为是老师教风的占12.10%。固当前学生学风的好坏与自身及学校和社会因素都有着必定的联系。

10、你对自己学习成果的满足程度

学生对自身学习成果的满足度经统计数据显示认为一般的占总数的41.3%。基本满足的占26.50%。很满足的仅占9.90%。不满足的占22.40%。依据统计学生对自己的学习成果的满足度偏低。

六、总结分析

总的来说,我校学习风气还算可以。当代高校生学习动机是为了找工作和实现理想，学习看法基本端正，作业基本能按时完成，课堂纪律呈现松散状态，约束力较小，具有开放性，高校生自我限制实力比较薄弱。课余从事除学习以外的学生占多数，学校学生厌学，为应试而学，缺乏学习动力呈普遍化，持学风受自身及外界影响的观点的学生占大多数，对自身学习特别满足的占少数。

通过调查分析得出我校学风主要存在以下问题：

1.学生学习动机不明确，且对待学习的看法不端正抱着随意混混的心态，他们只是为了不挂科而学习。

2.课堂纪律存在混乱，如老师在上面讲课，下面同学有讲话的、做小动作的现象，尽管有的老师会间或强调。但仍旧没有得到改善，有的老师甚至就不管。

3.考场纪律不严明，学生们学习缺乏诚信，他们会在做作业是抄袭或是考试中作弊，导致考试作弊现象普遍存在。

4.学生课余时间用来上自习学习的很少，大多数都是用来上网、睡觉、或是逛街。

学风，即求学、治学之风，是一般高等学校老师的治学看法和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教化质量和管理水平的重要标记，优良的学风，要求学生要有明确的学习目的、正确的学习看法、勤奋刻苦的学习精神和独立思索、勇于开拓的创新精神。加强学风建设，树立优良的学风是学校教化的重要内容。优良的学风对学生具有较强的约束、激励、引导和凝合作用，是优良校风的根本体现，也是培育和造就合格人才的重要保证。结合学校实际，现就加强学风建设提出如下看法：

（1）抓学生学习。坚固树立“以生为本、助人胜利”的育人理念，努力提高人才培育质量。重点帮助学生解决好学习目的、学习看法、学习自觉性和学习方法等问题。

（2）抓老师教风。坚固确立教学工作的中心地位，加强教风建设。优良学风的形成，离不开广阔老师的言传身教和优良师德师风的引导，所以应当增加老师以身立教的使命感和

责任感。

（3）抓考风考纪。肃穆考试纪律，狠抓考风，促进优良学风的形成。加强校纪校规教化，严格考试工作规范，严明考场纪律，加大考场监督力度。抓诚信教化。加强诚信教化，培育学生诚恳守信的优良品质。引导学生诚信做人、诚恳做事，提高学风建设的整体效果。

（4）抓班级班风。班级是学风建设的基本单元，要加强对班级学风工作的指导，建立健全班级管理的规章，加大对学生上课、自习和早操的考勤和检查力度.

（5）抓公寓管理。加强公寓管理，创建优良的学习环境。公寓是学生学习、生活的重要阵地。培育学生良好的学习和生活习惯，营造良好的学习氛围，树立公寓文明新风尚，促进优良学风的形成。

（6）增进老师与学生的沟通，从目前的形势来看，任课老师除了在课堂上与学生有沟通之外，往往“来也匆忙，去也匆忙”。另外班主任忙于日常事物，经常忽视了课堂外的沟通，因此，老师和辅导员要明确自己的任务多主动与学生沟通。

学风调查报告篇2

调查地点：北皋镇西康町中学

调查方法：视察法、访问法、问卷调查法

撰写日期：xx年12月22日

样本数量：300

样本状况：西康町中学的学生

报告撰写：陈药文

报告摘要：

北皋镇西康町中学实习生小组，通过对300名学生(包括七、八、九年级)进行调查，来了解西康町中学学生学风现状。调查结果反映出西康町中学学风建设存在的一些有待解决的问题，并提出具有针对性的改进看法。

一、背景

北皋镇西康町中学荣获县级乡镇中学第一名，连续四年如此。教学上的硬件设施相对齐全，但学生的学习程度不一样。学生对学习上的需求存在肯定的差异，有时候可能会导致学生学习状况不佳，良好的教学制度和活跃的学习气氛都是影响学生学习的客观因素。在此基础上，还说明白学风建设和学生成果、个人行为、学习期望、爱好爱好都有亲密的关系。学生对创建优良学风、师资教化水平、教学条件、大量需求。因此，做好学风调查对学风建设的工作发展都具有重要的意义。

2、实施方案

本次调查主要针对西康町中学全部学生，本小组支配的实施方案如下：

(1)我们利用课余时间做短期的访问调查和问卷调查。

(2)通过对收集的数据进行统计分析，本小组对其详细状况做总体分析。

二、填卷人基本状况分析

1、本小组实行无记名问卷的方式调查，共向三个年级，七年级(一)班，七年级(二)班，七年级(三)班，八年级(一)班，八年级(二)班，八年级(三)班，九年级(一)班，九年级(二)班，发送300份调查报告。然而有效问卷有275份。经过统计与分析回收的问卷撰写此调查报告。

2、填表状况分析

(1)、问卷回收状况：本员调查问卷安排发出300份问卷，共回收了275份问卷回收率为91.6%左右。

(2)、填卷人状况分析：本次评测中了采纳了随机抽样法，以年级，性别，系部作为分类标准，分析表明本次问卷抽取的样本是具有一般性和代表性的。

三、调查结果分析：

学风总体状况通过本次调查，有45%的被调查者认为我校学风的总体状况良好，40%认为我校学风的总体状况一般，8%认为我校学风的总体状况较差，7%认为我校学风的总体状况很差。从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。通过对学风不志向的详细表现形式进行调查，结果显示：23%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严峻;16%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊;46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学;17%认为部分老师教学看法不严谨;28%认为是校内缺乏学术文化气氛。我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制实力较差，同时身边又缺少人督促影响，这是导致这种状况发生的重要缘由。

(一)、学生对自己学习现状的了解程度分析

调查结果表明：我校大部分学生对自己当前的学习状况还是了解的，所以说我校假如要加强对学习方面的建设和提高学生的学习质量建设还是很便利的。

解决措施：

对于不了解其学习状况的学生，各个任课老师，应刚好与学生沟通其学习状况，提示其改进不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以帮助。对于了解其学习状况的学生，各个任课应当针对其不足赐予帮助。

(二)、学生对现在学习的需求状况分析

调查结果表明：我校学生对学习有无需求的比例也许各占了一半，这一状况并不太好，表明我校学生只满意于现有的学习条件和课程设置，没有那种对学习的渴求，这可能会导致一个学校的学习气氛不剧烈。

解决措施：

学校可以通过常常与学生谈论现今社会的发展、其所学专业的竞争状况、其所学专业的发展趋势、其所学专业的基本要求等，来刺激学生的学习需求。

(三)、学生课余时间玩网络嬉戏的状况分析

调查结果表明：我校常常玩网络嬉戏的学生占了19%，由于当今社会网络的普及，以及现在学习任务不是那么重，空余时间许多，玩网络嬉戏属正常现象，所以说19%这个数据还是比较志向的。

解决措施：

为了能让我校学生不沉迷于网络嬉戏，我校可以多开展点对口的课程，让学生的学习更充溢。

(四)、家长对学生学习状况的了解状况

调查结果表明：许多家长对其孩子的学习状况都缺乏了解，这表明白学校可能缺乏与家长的双向沟通;也表明白学生可能也缺乏与家长的双向沟通;还表明白部分家长可能觉得其孩子在这个学校的学习并不重要，所以不怎么关切。

解决措施：

班主任可以定期向家长说明其孩子的学习状况;肯定要确保期末的成果单，家长能够看到。

(五)、家长对学生学习状况的满足程度分析

调查状况表明：家长对学生学习满足的只占了34%，家长对学生学习状况无所谓的占了13%，这可能会导致了我校某部分学生放弃学习。

解决措施：

学校应加强对学生学习的管理，严格要求学生的学习状况。学校还可以与家长沟通，让家长了解到，其实现在的学习其实也很重要，让其间或也督促其孩子学习，间或施加一点压力，让其有学习的动力。

(六)、学生对迟到早退的重视状况分析

调查状况表明：我校大部分学生还是重视迟到早退的状况的，部分不重视的可能就是那些成果不怎么样的或者是那些不在乎学习成果的人。

解决措施：

学校可以对学生进行肯定的思想指导，让他们觉得应当具备肯定的时间观念，觉得应当重视迟到早退。

四、总结

影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。其中对于引导学生、教化学生学校因素(包括师资因素)是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。

老师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习爱好和主观能动性，促进教学相长至关重要。

教学管理是学风建设的关键，其作用的良好发挥，对于规范老师行为，提高学生的学习主动性意义重大。

班主任是中学生思想教化和管理的组织者、实施者和指导者，是学校对学生教化管理的骨干力气。对于培育中学生良好的道德品质，引导中学生养成良好的自尊、自爱、自律、自强的品行，形成良好的班风、学风起到主动作用。

学风是学习者世界观与人生观的详细体现。学风是学习者的世界观、方法论及相关切理素养发展到肯定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风须要进行长时间的细心培育，来不得一时一事的松懈;而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终

五、建议

(一)学风建设的管理应注意与以下几点结合：

1.重视学校管理。加强学生自觉主动性，提高学生自身素养。整治不良学风，营造良好的学习氛围。

2.重视学生管理。从学生自身做起，同时，还要重点考虑为学生塑造一个良好的学习环境，加强自身的文化底蕴。

3.重视活动文化建设。多开展一些丰富多彩的文艺活动，加强学生自觉性的培育。

4.重视师资队伍的建设。定期严格对老师做考核评估，优劣选择，加强管理。

5.重视学校硬件设备管理。对于一些功能较差的设备软件做相应的改善，监督学生对设备的操作运用状况。

(二)针对西康町中学学风现状提一些建议：

1.组织活动对学习有利，指导学生自觉、自主学习。要提高学生的自主学习实力，供应一个良好的学习氛围

2.加强管理，加强文化建设，增加校内文化气氛。个人认为应当从学生自身做起，加强自身的文化底蕴。

3.加强学生自觉主动性，提高学生自身素养。

4.加强对学生的教化，对逃课旷课严格管理，对一些不听从管理的进行肯定的处置。

5.学风不正，男女生交往过密。整治不良学风，营造良好的学习氛围。

6.应加强师资队伍建设，加强学生素养教化。选拔优秀老师当班主任，班干部要有实际实力。

7.多开展课外活动，加强学生自身素养，对学生加强管理，自主创新。

8.学校的一些地方是须要进一步改善的，改善硬件设施，老师上课好玩些。

学风调查报告篇3

一、前言

学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所高校的灵魂，也是高校社会声誉和社会形象的外在表现。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品行，它还是一种无形的力气，对人才的培育起着潜移默化的重要作用。学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏干脆关系到一所高校的教化质量。为提高我院的学风，对我院学生开展了一次关于学风的调研。希望能更全面客观的洞悉我院学生学风的动向，为学校加强学风建设供应有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。

二、基本状况

本次调查采纳网上填写问卷，共收回问卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例也许3：1。填写问卷的学生中，12级学生59人(28.78%)，13级学生45人(21.95%)，14级学生101人(49.27%)，新生占很大比重。调查的学生中大部分没有职务，占34.15%，详细职务分布如图一所示。

三、学风建设方法

为了更好的改善学风建设，对已给出的一些决策、活动、制度进行评价，来选出适合现在实施的方法。

为了了解同学们眼中比较有效的方法，选择同学们在效果评估与进一步工作可能产生的满足度两方面的平均分的排序进行综合评估，得到同学们认为有效的8种主要学风建设方案。

有效的8种主要学风建设方案效果评估与进一步工作可能产生的满足度两方面的平均分

1、课代表制度3.47

2、进行宿舍文化活动3.47

3、学业预警以及预警生思想工作3.45

4、考研阅历沟通会3.41

5、限制宿舍区休息时间内与楼道秩序3.37

6、优培安排3.36

7、学习阅历沟通会3.33

8、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业状况分析3.30

1、课代表制度

这个方法是最受同学欢迎的，详细数据见下表：

课代表本人成果达到优良，该学科的领头羊，负责收交作业，做好老师与学生之间的桥梁，促进同学们的学习。别人有问题要能回答，看法要好，满意同学求知欲，尽力回答。自己不懂的，先问老师再回答同学，沟通多些，反馈于同学，反映给老师，可以让老师在教学时刚好调整。

2、进行宿舍文化活动

学生对采纳进行宿舍文化活动来提高学风的看法如下表：

在宿舍这个小集体内，搞好室友之间的关系，课余时间多组织一些有利于学习的活动，在周末的时间组织一起去图书馆阅读，这样既可以让大家增加阅读量，也可以削减大家在宿舍打嬉戏、看电影所奢侈的时间。同时加大宣扬宿舍平安的重要性，以及搞好卫生，营造一个良好的学习生活环境。

3、学业预警以及预警生思想工作

学生的看法如下：

由图可知，学生对学业预警以及预警生思想工作的方法还是比较满足的。针对学生在思想、生活、行为等诸方面即将出现的问题和困难，刚好提示、告知学生本人及其家长可能产生的不良后果，并有针对性地实行相应的防范措施，通过学校、老师、学生和家长之间的沟通与协作，帮助学生顺当完成学业。

老师要做到常常与学生沟通，要做到在肯定程度上了解每位学生的学习状态，对于一些学习成果差，挂科特别严峻的同学，要单独谈话，赐予肯定的关切和激励，订正其思想上的偏差与错误，必要的时候要赐予警告。

4、考研阅历沟通会

由图可知，学生对该方法反应一般，但是仍希望接着在这一方面工作。组织已经考过研的学长学姐们给还未考研且有考研想法的同学传授一些阅历，让打算考研的同学组织成一个小组，可以常常在一起沟通考研的想法，了解考研的一些技巧等，共同进步。

5、限制宿舍区休息时间内与楼道秩序

学生看法见下图：

由上图可知，学生希望可以限制宿舍区休息时间内与楼道秩序。每个宿舍做出一份合理的作息时间，作出相应的惩处制度，尽量做到该休息的时候都休息，该学习的时候一起学习。让每个同学意识到，宿舍生活是个集体化的，不是个人的，同时也要保持楼道秩序，保证他人也能很好的休息。

6、优培安排

学生的评估状况见下图：

学习自己专业课之余可以强化自己的计算机技能;外语口语学习也是一个不错的选择;向试验室和老师的课题组选拔学生，增加对本专业的组织参赛、组织托福等外语学习。挖掘自己的潜能，学到更多的学问和实力，为以后的生活做肯定的铺垫。

7、学习阅历沟通会

针对当前班上部分同学学习成果不志向，在学习过程中存在的问题，提出解决方法，让同学们相互沟通自己的学习阅历，取长补短，驾驭正确的学习方法，制定各自的学习目标，要求同学们要遵守客观规律擅长理解及总结，加大训练量。每个人人都要制定适合自己的学习方法和学习目标，这样才能达到事半功倍的效果。学生做出的评估见下图：

8、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业状况分析

学生对于学业效能分析即班级、宿舍、个人学业状况分析来改善学风，评估结果一般，数据见下图：

针对班级现状，宿舍卫生与平安状况，个人学业等作出具体分析，知道缺点与不足，才能更好的改进，达到共同进步的终极目标。

四、同学们提出的其他学风建设方法

为了能够更好的做好学风建设工作，我们也征集了同学们的一些建议，如下：

1、熄灯时间可以提前，强制要求学生睡眠，早睡早起，上课才不会迟到，学习精神才会饱满。

2、开展讲座等大型的思想教化工作。

3、提高学习爱好，老师尝试新的教学方法，学生也变更一贯的接受模式，共同进步，学习才会更加好玩。

4、提高到课率，实行签到制度。

五、总结

材料科学与工程学院学风建设活动与制度评估调查结果显示，要想加强学校学风建设，而且学生也乐于接受的方法有：

1、课代表制度

2、进行宿舍文化活动

3、学业预警以及预警生思想工作

4、考研阅历沟通会

5、限制宿舍区休息时间内与楼道秩序

6、优培安排

7、学习阅历沟通会

8、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业状况分析

学风调查报告篇4

学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建设的重要指标。班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌，也是影响同学发展成长的重要因素。作为班干部，我有责任通过调查视察了解班级学风，并对一些不良状况做出推断加以改正。

此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。

调查以问卷的形式绽开，班级共有人数37，发出问卷36，并对收到有效问卷做出分析。

我们班学风现状

总体状况：

关于四周学风：33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，只有17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和将来。

关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人爱好和四周学习氛围，30%学生认为与老师水平有很大关系，10%的学生认为学习基础很重要，另外10%学生则将其归于教学条件。

当问及怎么改善学风时，近八成的学生选择了多开自习课、沟通（沟通）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、爱好小组等以带动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。依据调查数据来看，我们班同学学风状况良好，但还有很大改进的空间。

详细状况

1、学习目标：同学们都有自己的学习目标，大部分同学将驾驭专业学问作为自己的目标，一部分同学则将优异的成果作为自己的目标，只有少数同学目标不太明确。

2、学习动力：同学们的学习动力很单一，基本分为为了前途和将来，及为了父母。动力为前者的居多，后者只有很少的个别。

3、学习看法：对于这一状态，设置了三个问题，分别是：“上课时，你的状态如何？”65%同学表示上课能基本集中精神听讲，25%同学表示能仔细做好笔记，但还有10%同学表示不能集中精神。“你如何对待每天的作业？”五成同学选择能保质保量完成作业，五成同学表示可以保证数量，对不会的题目马马虎虎放过。“你对旷课持什么看法？”80%同学认为逃课是对自己的不负责，对老师的不敬重，所以他们不会逃课，有20%同学认为假如有很重要的事情，可以逃课。目前没有学生表示逃课很天经地义。

4、时间安排：可以在课外坚持学习3—4小时的不到40%，大多数同学能坚持学习1—2小时。对于课余时间，大多数同学将其分为三部分：上网、闲聊、参与社团，还有部分同学表示他们要去打工。

5、个人对所学专业的相识：63%的同学表示对所学专业不太了解，当时报志愿完全凭感觉或者父母做主，25%的同学表示对所学专业有所了解，但没有很深化的了解。只有12%的同学表示对其专业很有了解，也很喜爱，他们说他们知道自己在做什么，要做什么。

6、考风考纪：101%同学表示憎恶考试作弊者，并且表态自己不会加入。

影响因素

1、学校因素：学校制度的不健全会致使同学们肆无忌惮，实施力度不够会使同学们不在意，没有深刻相识。老师讲课死板会让同学们失去学习某学科的爱好，进而课堂纪律就会散漫起来。教材的陈旧、讲课内容的冗长也是同学们厌恶的。

2、班级因素：一个班级的学风的确能影响个人，班风好了，同学们的学习热忱就会高涨，反之，则会低靡。班级常常举办课外沟通会，在不经意间就会提高同学对学习的相识。

3、个人因素：个人的实力、个人的看法、个人的要求对个人的成长是很重要的，每个人都不能将自己的失败归结于他人的缘由。学校扩招，导致学生数目浩大，教化资源不足。有些同学实力有限，但幸运进入高校，导致他们自信膨胀，而不去用心学习。

4、社会因素：社会的需求是高校生就业的一个趋势，目前的就业形势严峻导致学生在学习的过程中有了功利性，自动放弃某些对自己素养提高的课程，而去专攻那些运用的学问。而某些同学认为经验及领导实力很重要，则对社团、学生会的工作很是上心，力求干出一番天地，从而忽视了学习。这也是影响学风的因素。

优化方案

1、班级制定相关制度，从整体上约束。并且加强引导使全班同学都能端正学习看法。激励同学们主动培育自己的学习爱好，克服自己的惰性。

2、班级营造一种轻松自由良好的学习环境。组织课外爱好小组、开展学习类的团日活动、组织同学听学术讲座。以此为载体带动大家的学习热忱。

3、以宿舍为单位起先改善学风。要求室友相互影响，相互监督，改善寝室的风气，让这种影响使学习成为习惯，从根本上调整同学的学习看法、学习习惯和学习状态。

4、同学们要主动常常与任课老师沟通。

学风调查报告篇5

一、学习看法

调查发觉大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天支配肯定的时间自习的同学还是占大多数。说明大家在学习看法上还是比较端正的，可以自觉支配学习。但是从另一方面也发觉，有29%的人对高校学习的看法是中学苦过了，高校里可以轻松一点，33%认为在高校应当像在中学一样学，37.5%认为高校里重要的是培育实力,学习过得去就行。学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分学习搞好。实力当然也很重要，但是必需是要求在学习好的基础上去发展实力的。肯定要从思想上相识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。

二、学习方法

半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中留意力。在复习时，67%同学还是选择阅读课本和笔记，33%的人选择自习看书。对于考前实行的一个月原则都认为这种做法不利于真正驾驭学问，只够应付考试，应当注意平常积累学问。

学习方法正确与否干脆影响这成果的优劣。作为学生干部平常的时间相对比别的同学少些，就更应当注意注意学习方法，找到适合自己的学习方法。

三、学习与工作的关系

93.3%的同学间或觉得学习工作之间存在着冲突。有29%的人在工作较忙时，学习成果明显下滑。71%的人表示，与平常一样。而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。说明虽然工作和学习之间有时存在一些冲突，但是同学们都有信念而且可以做到工作学习两不误。

四、零碎时间利用

有一半的人在课间和同学闲聊，另一半人选择闭目养神或回忆课堂内容。在排队或会议起先前的空白时间里的，有33%人选择耐性等待，其余的人选择考虑某些待解决的问题，没有人利用这种时间记单词。

就这种状况来看，大家的零碎时间利用率一般，并不算高。合理利用好零碎时间也可以基础许多时间来学习工作，希望大家能合理利用好这些时间。

五、学习效率

在调查中，88%的人表示只要花时间，成果就能有明显提高，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然仍有13%人表示虽然花了许多时间，但收效甚微，这部分人亟须提高学习效率。

六、学习效率

在调查中，88%的人表示只要花时间，成果就能有明显提高，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然仍有13%人表示虽然花了许多时间，但收效甚微，这部分人亟须提高学习效率。

七、学习成果

就目前四六级成果还没有出来之前，通过六级的人几乎没有，过了四级的人也不是许多，奖学金的普及率也不是很高。说明大家的学习成果还有待于进一步提高，这是一个值得重视的问题。虽然大家的学习方法、学习看法都没有太大问题，我想问题就出在学习时间上。用于学习的时间比较少，不会利用好琐碎的时间。

八、学习资源利用率

有53.3%的同学选择在图书馆自习，有20%的同学选择在教室自习，还有其他的则在宿舍。要想用心学习还是不要选择在宿舍自习。宿舍各种的诱惑太多，会影响我们的学习效率。

通过本次调查，得出以下结论和建议：

学生会的同学对于学习还是比较重视的，上课能做到用心听讲，大部分同学的作业也能独立完成，而且每天能利用晚上的时间温故而知新。而且大家对于自己的高校四年都有一个明确的规划，对于自己的将来，是考研还是工作，都有明确的选择。有努力的方向。但是学习效果还有待于进一步提高，过四级的同学还比较少，拿奖学金的同学也不是很普遍，这就须要大家合理利用时间，抓紧每分每秒，提高学习效率。

学风调查报告篇6

为了参与“诚恳守信，以德立身”的优良学风建设教化活动，我们班实行了多种多样的形式来督促大家树立良好的班级学风，我们班的确在学风建设方面取得了肯定的成效，但是我们也有很多不足之处。在此我们也要深刻反省自己班内出现的学风问题及其形成缘由，并提出几点改进建议和措施。

首先，先对班级学风建设的优秀方面做一个总结。身为学习委员，我每节课都会记录考勤表，督促班里的每个学生都能按时上课，不迟到，不早退，不无故旷课，遵守课堂纪律，仔细听讲，这使得大家养成了良好的学习习惯。我会督促同学们按时完成老师布置的作业，收齐每位同学的作业按时上交，使每个同学保质保量地完成任务。我们班还就平常的学习状况提出一些建议，我会刚好向任课老师反馈，做好了同学们和老师之间的良好沟通，这使得同学们更快更好地解决学习中的问题，并提高了同学们的学习主动性。值得一提的是，我们班在上学期自行组织了数学小课堂，由四位同学为大家讲解数学学习中的疑难问题，扎实了数学基础，训练了大家解决数学问题的技巧，帮助班级整体提高了数学成果，同时也增进了同学们之间的沟通与沟通。在上学期的期末考试中，班级全部成员都秉承“诚恳守信、以德立身”的原则参与考试，班内没有人考试作弊，并取得了班级整体平均分80、31的好成果，有四个人平均分达到85分。

总的来说，我们班的学习风气还是很好的。但是，依旧有很多问题存在，须要我们深刻地反省和主动地改正。

第一，上学期，在一般心理学和高校文科数学（通识课）这两名课程中，我们班有6名同学未能顺当通过期末考试。这也在肯定程度上反映了我们班的学风弊端，有些同学学习主动性不高，没有刚好地仔细地处理学习中的问题，造成期末考试不及格。这也与学习委员没有做好本职工作有肯定关系，没有向大家深化地贯彻考试的重要性，没有大力地帮助班内的同学做好复习工作，没有做好班级的学习领导工作，没有建立起良好的深厚的学习气氛。

其次，学风建设方面还有很多问题值得我们关注。对于一些课外学习活动，班内很少有人主动参与，同学们因此错过了熬炼自我的机会。究其缘由，也许是因为部分同学的竞争意识不强，缺乏呈现自我的信念和志气。

第三，关于学习习惯的问题。通过同学们晨读状况和上晚自习的状况，可以反映出同学们的学习习惯。而目前的状况却不容乐观，上高校后，同学们普遍晚睡晚起，没有晨读的习惯，晚上基本在宿舍中度过，很少去上晚自习。这是同学们的学习自觉性和学习动机低造成的。

下面就以上三个问题提出一些个人的建议和改正方法。

第一、针对我们班期末成果的问题，作为学习委员，我首先要做好模范带头作用，养成良好的学习习惯，刻苦学习，仔细考试，主动参与各种学习活，保质保量地完成老师布置的作业，为大家树立良好的学习榜样，使大家都受到良好的影响，建立起人人酷爱学习、人人勇攀学习高峰、人人不甘落后的良好学习气氛，使大家在这个良好的深厚的学习气氛中不断提高学习成果。除此之外，还要更多地组织班级集体学习活动，号召班里学习成果较好的同学帮助那些学习上有困难的同学，使大家互帮互助，共同进步。

其次、针对我们班同学参与课外学习活动主动性不高的问题，我们班应当多多组织竞赛活动并激励他们主动参与，为他们供应更多表现自己的机会，提升每个人的竞争实力，使每个人都有所收获。

第三、为了让同学们养成良好的学习习惯，作为学习委员，我应当组织同学们适时地参与晨读和晚自习活动，保证同学们肯定的学习时间，为同学们集体学习供应一个平台。另外，还要多组织学习沟通会，请学习成果好的同学共享学习阅历，供同学们借鉴；也可以集思广益，共同探讨各个学科的学习方法，帮助同学们提高学习成果。

以上是班级学风建设的三个须要解决的问题，作为学习委员，我会尽最大的努力来改善目前的状况，把我们班建设成为学风优良、人人成果优异的班集体。在这里也要感谢我们班全部的同学对我工作的支持和老师的指导和帮助。感谢你们！

学风调查报告篇7

为了有效了解广西师范学院高校生的学习力状况，提高广西师范学院自习室的运用率，为此我们11思想政治教化陶行知试验班特殊对广西师范学院进行了一个有效的学风状况调查，借此来详细了解和分析广西师范学院高校生在学习力方面存在的现象和问题，从而更好地找到解决问题的对策，改善广西师范学院整体的学风状况，营造良好的学习氛围。

通过对广西师范学院明秀校区前后门的进出状况，自习室的运用状况以及在宿舍的详细行为状况进行一个对比，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。此次调查主要采纳了抽样调查和个案调查的方法。

一、数据现象分析

为了有效调查广西师范学院高校生晚自习学风状况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。我班在对所调查得出的数据进行统计整理的基础上做成直观的图表格式，便以进行数据的对比分析，对关于本校高校生晚自习学风状况有了基本的了解和相识。

二、问题分析

通过对以上现象的分析，我们归纳得出关于明秀校区晚自习学风状况存在的几个主要问题：

1.依据图一所示，从整体状况上看星期天的出入总人数比星期一多，并且星期天的进出校人数差异大，而星期一的'进出校人数基本持平，但进校人数总比出校人数多。以及依据图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象可以得出同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强。大部分同学的心态还很放松散漫，没有刚好进入主动学习工作的状态。

2.依据图2.2所示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所削减；虽然与星期天相比，星期一在宿舍学习的人数明显增加了一倍多，但总体而言在宿舍学习比例较低，这一个现象可以得出同学们在宿舍学习的主动性和主动性差，沉迷于网络，尤其是网络嬉戏，学习氛围欠佳，学习效率低下。

3.依据“图书馆和外语楼自习室运用率较高，50%以上；文星楼和思远楼自习室运用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象可以得出，明秀校区的自习室运用率偏低，不存在自习室不足的问题。

4.除了对数据分析出的问题外，在调查过程中，还存在自习室设施缺损（如桌椅损坏、灯光昏暗）和环境吵闹、担心全的问题。

总而言之，通过本次晚自习学风调查，发觉我校明秀校区晚自习学风整体状况有待改善。

三、缘由分析

依据以上的数据分析，针对存在的问题与现象，我们分析了广西师范学院存在的学风问题的缘由。我校存在的学风问题主要有两个方面的缘由，即学校方面的缘由和学生自身方面的缘由。

（一）在学校方面：

1.学校规章制度不完善，管理力度不强。比如，学校晚点名的主要目的是确保学生平安回校上课，而不是监督学生学习。学校没有大力宣扬自习室的详细支配。

2.教室管理制度不合理。一般自习室开放时间短，尤其是思远楼。再加上管理人员不负责任，未到关门时间就催督促学生离开教室。自习室用于社团活动，使学生无法定心学习。

3.自习室的环境较差，无法形成吸引学生到自习室学习的动力。如图书馆的自习室运用率高，而环境较差的自习室运用率较低。萃贤楼没有设置路灯，并且桌椅烂、少。同时，外面的不善人员的进来造成学生对自习室的环境产生恐惊。

（二）在学生自身方面

1.学习意识不强，没有意识到学习的重要性，而忙于其他非学习性事情。其中有些人过于看重实力熬炼，而花过多时间用于实践活动，比如学生干部、在外兼职的学生等，有些人则花过多时间在消遣类活动，如逛街、约会等。

2.高校生没有长远的学生职业生涯规划。大一新生尚处于迷茫期，没有树立远大的目标，所以学习力不强。大二时虽已有目标，但可能认为自己在校的时间还长，并且去自习室也不知道做些什么。大三学生较为劳碌，有明确的目标，方向性强，自觉性强，学习力比大一、大二的学生强。大四的学生有考证和写论文的须要，自觉性高。

3.自觉性不强，惰性较高，对消遣类事物抵制力差。比如高校生习惯于中学时期被家长、老师等外力约束管理，到了高校以后，无法调整适应，自我管理实力差，并且高校环境较安逸，简单使人产生懈怠心理。

4.群体没有营造良好的学习氛围，对个人的学习产生肯定的影响。比如宿舍没有一个深厚的学习自习氛围，影响到个体的自觉性。

5.学校供应的自习环境与学生的个人心理期望存在较大差异。比如学校的自习环境不够完善，而学生对环境比较挑剔，不愿和别人挤在一起坐，大部分集中在环境资源较好的图书馆。

6.整体来说，大多数的师院高校生安于现状，对就业形势不了解，对自身专业的培育方向、就业前景没有详细了解，所以学习的动力与压力小，目标模糊。

7.学生自身没有找到适合自身的学习方法，学习效率低，学习信念下降，学习动力不足。

四、对策建议

（一）在学校方面

1.健全学校自习室管理规章制度，加强对自习室的管理。例如应当将社团、学生会等开展的一些活动限制在指定的教室，削减因各种活动的开展而占用教室；教室管理人员应当要加强管理责任心，加大宣扬对教室学习运用的力度；学校应当在规定时间外开设一些教室以便利一些考研学生的运用。

2.改善自习室的环境，完善设备。对桌椅、灯光等教室设施进行阶段性的检查并进行更新修理，以改善学生对教室的运用状况。同时也要不断完善学校的基础设施，例如在灯光方面也要加强修理力度，以削减学生自习时的恐惊心理。

3.学校应当加大对学校治安环境的整改力度，为学生创建良好的学习供应保障。对于一些不明人员的进出校内要进行登记；对于教室的管理人员应当要时常对教室进行巡逻，以便刚好发觉突发状况。

4.学校应当通过班主任工作来对学生的学习意识起一个主动的引导作用。班主任要引导学生树立明确的人生目标和学习目标，主动灌输学习的重要性，从而加强学生自主学习意识。

（二）在学生自身方面

1.学生自身应当提高学习意识，认清主次，树立明确的学习目标，要正确处理好学习与工作、学习与消遣之间的关系，避开将过多的时间和精力投入到与学习无关的事情。

2.学生在进入高校之时就要规划好自身的职业生涯目标，确立好明确的人生方向，加强对时间的紧迫感，坚决自己的志向信念，认清学习的重要性，从而为实现自己的志向目标而付诸于实践。

3.班级应当主动组织关于本专业的各种学习活动，加强班风学风的建设，完善班级的学习制度，营造良好的学习氛围，通过班级的学习活动来带动同学们养成良好的学习习惯，使学生体验到学习的乐趣。

4.面对学校自习条件相对较差的状况，学生自身要增加克服困难的实力，提高对环境的适应实力。学生不仅应当具有一种“虽是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的还是要体谅学校目前基础设施不完善的一个客观现实，充分利用自习室的每一个座位来进行有效的学习。

5.学生要有一种“居安思危”的思想意识。对于在校高校生要清晰的意识到社会的残酷，要知道只有通过努力学习才可以为以后的就业生活带来一份稳定的保障，()从自身动身意识到学习的重要性，而不是每天无所作为，以幻想可以得到一份坐享其成的好将来。

6.对于学习上的困惑，可以向师兄师姐或者老师请教，以便找到适合自己的学习方法，提高学习效率，增加自己的学习力，加强自己在学习上的信念。

总结语

从整体上来说，我校的晚自习学习状况不佳，但是信任广西师范学院的相关部门肯定可以通过实行多方面的对策从而改善这一现象，而对于学生而言，学生要意识到不断学习的重要性，从而提高自习室的运用率，通过学习来不断充溢自己的生活，为自己的将来奠定良好的基础。高校学风调查报告学风调查问卷结果分析

学风调查报告篇8

一、活动背景

学风建设是衡量一个学校教学水平的一项重要的软标准之一。它是实现学校办学目标、提高办学层次的重要途径；是学生成人、成才和胜利的重要手段；是胜利素养教化办学理念的重要组成部分。学风是学生学习目的、看法、作风和方法的综合表现，是在肯定的人生观、学习动机和追求目标的支配下，在学习热忱、求学看法、意志品质以及自控实力等方面的总体反映。学风不仅是高校生学习方面的一项基本建设，同时也是自我人格塑造的一项重要内容。为了了解同学们的学习动态，加强学风建设，激活学习氛围。我们以全面客观洞察学风动向，服务同学为宗旨，推出了这次“学风建设问卷调查”活动。

二、活动时间：

3月份

三、活动目的及意义：

为学校及各教化服务机构供应科学、牢靠的参考数据；同时感受同学们的学习、生活氛围，听取心声，反映实质；推动学校学风建设的浪潮，让人人重视自我，提高自身素养。

通过这一次学风建设调查实践活动，有望提高我们协会成员的才能，真正驾驭一门服务于大众的技术。

四、活动的开展（详细安排视状况可能变动）：

调查阶段（3月3日—3月5日）

1、全体会员3月2日之前到达学校，2日晚上19：30召开工作打算会议，把任务及问卷按编号分到各小组。（注：如时间太早，部分同学未返校导致调查对象资料不完整；4日晚上各班晚点名，可抓住这个契机搞调查）

2、调查队伍分18组，详细见内部支配资料。

3、严格保证问卷质量，不行随意奢侈问卷。以问卷有效回收率评估各组的工作绩效。

4、确保5日晚上之前全部回收问卷并按问卷编号排好。

数据统计与分析阶段（3月6日—3月11日）

1、调查问卷的统计10人作业。人员分别是

2、1312份÷20份/时=小时

小时÷10人=小时/人

小时/人×5元/时=元/人

时间（时）工作人数金额（元）单价：5元/小时spss框架设计、问卷整理224×5元/时=20出错耗时11010×5=50后期统计分析找出问题232×3×5=30深化分析、探讨333×3×5=45总结小报告434×3×5=60

总计：元/人×10人+20+50+30+45+60=533元

总结写报告阶段（3月12日—3月20日）

1、12—17日撰写报告，18日之后修改，并请相关专业的老师予以指导。

2、20日上交报告。

五、经费预算

1、调查问卷印刷×元×1320份=1101元。（学工部负责）

2、问卷录入与资料汇总533元

3、撰写与修改报告240元（平均3小时/天×8天×2人×5元/时）

4、总计：971元

六、留意事项

1、留意抽样程序的合理性，保证样本的代表性和真实性。

2、工作量较大，需全部会员参加，留意协调；保持仔细负责的工作看法。

3、留意对新助理的培育

4、和学工部合作，保持联系。

七、项目总负责人：

学风调查报告篇9

为全面了解我校学生厌学状况，分析厌学缘由，寻求解决方法。我校就厌学状况在学生中进行了问卷调查。在我校七年级、八年级共九个班级进行了随机抽样调查，调查内容主要为学生厌学面、厌学缘由、对学校的期望三个方面，共下发调查问卷220份，收回调查问卷219份。

一、调查问卷基本状况

(一)关于学生厌学面的调查状况

1.学生厌学面较大。在全部被调查学生中，没有厌学心情的学生只有7人，占调查学生比例的3.19%;始终有厌学心情，且厌烦上学的18人，占8.29%;有，但可以限制自己的111人，占50.68%;间或有的78人，占35.6%。

2.学生中抄袭作业现象较普遍。没有抄袭作业现象的只有2人，占0.9%;抄袭作业严峻的32人，占14.6%;有但不多的90人，占41.09%;只是个别抄袭的88人，占40.18%。

3.对中考科目厌学表现最严峻的是英语。厌烦学习英语的86人，占39.26%;其余科目分布基本平衡。

(二)学生厌学缘由的调查状况

1.社会缘由导致学生厌学的较为严峻

(1)痴迷电视消遣节目、网络嬉戏、玩手机、看网络小说、上网闲聊导致厌学心情较为严峻，其中痴迷电视消遣节目的56人，占调查人数的25.57%;上网玩嬉戏173人，占78.54%;玩手机136人，占62.1%;听音乐39人，占17.8%;看网络小说106人，占48.4%;上网闲聊的101人，占44.75%;

(2)由于高校毕业生就业压力大等社会问题影响学生厌学的较为普遍：认为高校生就业难而致使自己产生厌学心情的175人，占调查人数的79.9%;认为高校生工资低导致厌学的103人，占47.03%;认为读书无用而厌学的59人，占26.94%;认为考高校比较简单的22人，占10.05%。

(3)当今社会用人制度对学生厌学的影响较为严峻：认为不读书有好关系可以找到好工作的93人，占42.46%;认为读书多不肯定赚钱多的110人，占50.22%;认为读书找不到志向工作的136人，占62.1%;认为不读书可以打工赚钱的33人，占15.1%。

2.家庭缘由导致学生厌学的占相当大的比例

(1)家庭教化对学生学习的影响很大，认为家长对自己学习不关切的78人，占调查人数的35.61%;家长外出打工，难以教化学生的90人，占41%;认为家长提出不合理的要求、对子女期望过高的127人，57.101%;认为家长放纵孩子、对自己要求不严、教化方法简洁粗暴的69人，占31.5%。

(2)家长自身缘由导致的学生厌学状况也不容乐观，认为家长过于看重学生成果的142人，占调查人数的64.84%;家长离异对自己冷眼旁观，不管学生学习的31人，占14.15%;家长学问层次低，不能辅导学生学业的88人，占40.18%;家长参加赌博影响学生学习的20人，占9.13%。

3.学校缘由导致学生厌学不容忽视

(1)学校管理和升学压力导致学生失去学习爱好的比例较大，认为学校课程设置单调的82人，占调查人数的37.44%;认为学校管理松散，身边同学不良行为影响学习的66人，占30.13%;认为课外活动少，学习枯燥单调的142人，占64.84%;认为学生可自由支配的自主学习时间少，缺乏自由度的128人，占58.44%。

(2)老师教学方法、教学模式对学生学习影响较大，认为老师不关切学困生学习的64人，占调查人数的29.22%;认为老师教学方法单一，课堂学习枯燥的92人，占42%;老师讽刺挖苦学习成果差的学生，导致学生厌学的93人，占42.46%;对老师教学模式、教学风格不喜爱的101人，占45.2%。喜爱根据高效课堂模式教学的29人，占调查人数的13.4%，喜爱按传统模式教学的42人，占19.8%，但是要求老师加强基础教学、培育学科爱好、多做个别辅导的分别占109人、122人，占调查人数的50%以上学生厌学调查报告学生厌学调查报告。

4.学生自身缘由导致厌学状况分析

学生能客观的从自身分析厌学缘由。

(1)认为厌学主要缘由在于自身基础差，想学习而力不从心，听不懂课的157人，占调查人数的71.69%;怕吃苦的73人，占33.3%;学习习惯差，没养成良好习惯的125人，占57.07%;学习目标不明确，有早恋现象的49人，占22.37%;对学习不感爱好的63人，占28.76%;自制力差，限制不了自己的91人，占41.55%。

(2)学生认为自身厌学与四周人际关系、学习环境有很大关系，认为因考试成果不志向而产生厌学的143人，占调查人数的65.79%;受到老师指责而厌学的73人，占33.3%;父母关系不和谐等家庭缘由而厌学的44人，占20.1%;父母管教太严，每天唠叨导致孩子逆反而厌学的45人，占20.54%;自己心情不好，心情不稳定而厌学的31人，占14.5%;和同学关系惊慌而厌学的16人，占7.3%。

(三)学生对学校的期望调查状况

1.对学校管理工作的希望

要求加强学生行为习惯养成教化，督促学生改进学习习惯的101人，占调查人数的44.75%;要求转变观念，做好学生志向前途教化的66人，占30.3%;要求变更环境，营造重学、乐学的学习氛围的101人，占46.2%;要求建立融洽的师生关系的30人，占13.7%;要求回来传统模式教学，取消高校课堂教学模式的34人，占15.53%;要求采纳高效课堂模式教学的41人，占18.73%。

2.对班主任老师的希望

能同等对待每位学生，重点做好学困生和问题学生工作的110人，占调查人数的50.23%;希望对不同学生应有合适的教化目标的86人，占39.27%;希望老师与家长沟通变更家长对孩子提出不贴合实际或过高要求的82人，占37.44%;希望班主任老师多下班，与学生进行沟通沟通谈心的33人，占15.07%。

3.对科任老师的希望

要求根据高效课堂模式上课的29人，占调查人数的13.24%;要求根据原来模式上课的42人，占19.18%;希望老师个别辅导、注意基础的122人，占55.71%;希望培育学科爱好的109人，占49.77%。

二、调查分析

1.从调查总体状况看，一是厌学面广、状况严峻：只有3.19%的学生从没产生过厌学心情，其余同学均有不同程度的厌学心情;二是学生抄袭作业现象严峻，调查显示，从没有抄袭作业的同学只有0.91%，其他同学均存在抄袭作业现象;三是学生厌烦学习英语心情极为严峻，对英语厌学的学生占39.2%，和其余学科相比严峻失衡。

2.厌学缘由调查显示

(1)社会环境对学生影响极为严峻。特殊是社会上的部分不良休闲消遣活动对学生影响很大，诸如参加过玩网络嬉戏、闲聊、赌博灯不亮消遣活动的学生超过50%，严峻影响了学生身心健康，更加导致了学生厌烦读书，以至于无心读书;此外，社会上拜金思想的诱导、高校生就业难和工资低的现象，使学生感觉到读书无用、读书同样无法实现个人志向，导致厌学心情严峻，这类状况占到70%以上。

(2)家庭教化和家长对学生的看法是造成学生产生厌学心情的又一个重要因素。调查显示：家庭对孩子的不关切、家长的外出打工、对孩子的放纵等均影响了学生的学习爱好和进取心。特殊是农村家长多外出打工，缺乏时间教化孩子，这种影响比例达到了41%;此外，家长的教化方式粗暴、方法单一、父母离异，特殊是农村家长赌博恶习对学生产生厌学心情都有较大程度的影响。调查显示留守儿童产生厌学心情比例相对较大。

(3)学校课程设置、老师教学方法、对待学生的看法是学生产生厌学心情的另一个重要因素。调查显示：学校生活单一、课外活动少、受部分有不良行为学生的影响等使学生产生厌学心情的比例较大;另外，老师对学困生和问题学生的卑视、讽刺挖苦、课堂教学的枯燥也是导致学生产生厌学心情的另一重要因素，特殊因老师对学困生的关切不够、教化方式单一而厌学的占到42%以上。

(4)自身基础差、习惯不好、自制力不强、早恋及人际关系、学习环境、心情改变等严峻影响了学生的学习爱好。

3.学生的期望调查显示

学生对加强行为习惯培育，建立融洽的师生关系期望较高;期望班主任老师能公允对待每位学生，特殊是与成果差的学生多沟通多沟通;期望科任老师在课堂教学中能公允对待不同层次的学生，多进行个别辅导，使不同程度的学生都能有所收获，培育学生的自信念，激发学生的学习爱好。在上课模式上学生并不要求肯定要根据何种模式上课，重视和加强基础学问教学，面对全体学生，应当是我校教学质量提升的基本策略。

三、启示及对策

1.任何问题的产生都是有其根源的，通过对学生厌学根源剖析，我们相识到，学生必定是未成年人，生理、心理各方面均不成熟、不稳定，简单受到各种外界因素的影响，加上自制力较差，对来自于社会、家庭、学校、同学中的问题相识上有局限性。学校管理者和老师加强学生的管理和引导，提高学生自觉抵制来自各方面的不良诱惑的实力刻不待时。

2.任何教学模式、方法都是为学生学习服务的，适应学生实际的教学模式和方法才是最好的。脱离学生实际而单纯搞形式的教学模式都会走向失败。我校实施的高效课堂模式教学还须要广阔老师深化探讨，探究适合我校学生实际的教化、教学模式和方法。

3.建立融洽的师生关系、抓好学困生的个别辅导，提升学科成果、提高学生学习爱好，克服厌学心情的工作燃眉之急学生厌学调查报告工作报告。

4.留守学生、问题家庭的学生心理缺陷、学习压力等是影响学生学习爱好和成果提高的重要方面。所以，特别学生群体的教化工作不行忽视

在开展专项调研，分析汇总的基础上，学校从实际动身实行措施，力争在短期内将学生的厌学心情调控在适度的范围内。

第一，在教学上，实施“低起点、多层次、高效率”的教学策略，是不同层次的学生在课堂上均有所收获。

其次，在学生管理上，开展多种形式的师生沟通谈心活动，更多关注学生的内心世界，充分发挥心理询问室、留守儿童管护中心的职能作用，帮助学生排解苦恼，调适心理。

第三，在办学策略上，开展形式多样的学生社团和其次课堂活动，丰富学生的课余生活，充分发挥18个活动小组的作用，进一步扩高校生的参加面，把学校变成孩子们的乐园。第四，接着完善学困生帮扶和问题学生教化转化体系，帮助学生树立自信，完善人格，引导学生学会做人，学会做事，学会生活，知道感恩，主动担当，为学生的人生奠基。

学风调查报告篇10

一、调查的时间

调查时间：20xx年xx月xx日

二、调查对象

调查对象：灌南县其次试验小学六（1）班学生

三、调查方法

调查方法：本次调查方法为抽样问卷调查法，以笔答问卷的形式实行调查，共发问卷50份，回收问50份，有效问卷50份。

四、调查结果

本次问卷涉及灌南县其次试验小学六（1）班学生数学学习效能感问卷，旨在大致了解儿童数学学习的自信程度，反映出影响他们现有数学学习的可能因素，我们能了解儿童数学学习状况，分析形成他们现有数学学习状况的可能影响因素，从而实行有针对性的指导。对于预习，有55%的学生能主动学习，有42.5%的学生是在老师的要求下预习，还有2.5%的学生不实行预习；在课堂中75%的学生在做好作业后能自主的实行检查，课后作业65%能按时完成；在学习上对于不懂得地方40%的学生从书本上寻答案，32.5%的学生问老师，27.5的问同学；对于学过的内容62.5%能常常刚好复习，大部分都驾驭；在小组合作中60%能踊跃发言，32.5%的有时发言；80%的学生认为老师的讲课时间合适；课堂上学生希翼老师讲为主，自学为辅的占42.5%，独立支配学习时间为35%，自己学习的占22.5%；遇到困难的题目45%的学生问老师和同学，67.5%的学生有时自我检查和自我评价，只有20%的学生常常自我检查和自我评价；42.5%的学生对学习比较有把握，30%须要再努力，22.5%充溢信念；对于课堂上没有老师62.5%的学生看自己喜爱的课外书，37.5%自学课本。

五、结果分析

从上述分析中，可以看出六年级学生缺乏独立解决问题的实力，缺乏自主学习的方法和阅历，依靠性强。总是想依靠外界的力气来解决问题，而不是自己想方法解决。学生也比较懂事，对于最终的两个问题，学生能体会到老师的辛苦，

也比较喜爱上课，对于听懂后还能接着听课。对存在的问题，结合现实状况，需从以下几个方面改进：

1.老师在教学实践中，要主动探究培育学生自主学习的指导策略，利用课堂教学和课外学科活动有针对性的训练学生独立解决问题的实力。

2.老师要充分发挥学生的主动性，体现学生的主体地位，转变自己角色，使自己成为学生学习的指导者、合作者、探讨者。

3.老师要教给学生学习的方法，并实行有效措施，按部就班地培育学生的学习自觉性和意志力。

4.和家长多沟通，多鼓舞学生自主来解决问题。

六、下一步探讨重点：

传统课堂上老师的某种固守会让学生失去了灵性，让学生的思维断了翅膀。要想解决以上问题，数学日记可以补充这份“缺憾”。我想让六（1）班学生写数学日记。通过数学日记可以培育学生的数学“问题意识”、培育孩子的数学敏感性，形成孩子解决问题的实力。“数学日记”作为一种学习方法，能显著提高学生的数学学习效能感，更作为本次试验中了解和探讨现象不行或缺的重要手段。数学日记不拘泥固定的形式，学生通过写日记的方式，简单寻到产生震撼的着力点，播下思维的种子，对课堂资源实行二度开拓，领悟数学思想，提升数学素养，培育学生的自我评价与反思的实力，开启数学才智。力求数学日记能让学生做到：

1.在写与思中开启数学的思维；

2.在思与辩中升华数学思维；

3.在启与思中渗透数学思想。

学风调查报告篇11

调查时间：

20xx年1月10日至2月10日。

调查地点：

xx省都xx市。

被调查人员：

王阳、钟瑞、杨瑞、张邻富、刘季、刘伟、余勇等。

调查主题：

小学、初中、中学、高校这四个学生时期学生们的生活与学。

随着社会的发展，我们的生活也过得越来越好。不过无论生活怎样改变人们都要学习与生活。故而这个寒假我调查了一下我周边各个学生时期的生活与学习。

小学生：王阳，我们那儿的一名小学六年级学生。下面我叙述一下我调查他，他所说的话：“每天晚上，扣去吃饭，要做三个半小时的作业，算上在校时间。一天大约要学习十个小时，每天心惊胆战，生怕考不好要被骂。在学校的时候看着课程表，啊！下节就是体育课。不过怎么感觉这么没劲呢？没有得到五星级班级，我们全班一块儿挨骂。嘿——想起来我们一班，其实也挺够哥儿们——一人做事一班当。学校里面午餐供应的只能说是将就吧”。现在的小学生与我们那时改变很大，我记得当年我们读小学时，每次到了下午放学后，我们几个人就一起去河里钓鱼，到处去耍，而且每天都过得乐不思校哦。

初中生：钟瑞、杨瑞、张邻富、刘季，这几个人都是我的表弟，其中第一个在读初一，后三个在读初二。我趁着寒假的机会向他们询问了一下他们的学习与生活。钟瑞表弟对我说：“对于初中生活，我刚起先还挺憧憬的，可是真正开学后才知道，初中和小学真是天壤之别啊！单单是上学时间的问题就让我头疼。保持了整整六年的生物钟一下子被变更是多么苦痛的事情。每天都要被闹钟所吵醒，然后胡乱整理一阵，就急匆忙的赶往学校。学习方面课程也紧了，压力也增大了。其他三位我总结了一下大体就是，有些已经起先出现偏科的现象了，比如说刘季他的数学相当不好，150分的满分，他考试才得了50几分，基础相当的差，对于数学有一种厌倦的心情，即使老师讲课时常要走神”。其他两位相对来说还可以，对于学校里面的生活也蛮适应的，唯一一点就是从小学升往初中后，学习竞争大了起来，有月考，有半期考试，有期末考试，而且每次都要排名次。

中学生：刘伟，我正在读高三的表弟。高三惊慌而有序的一学期已经度过了，这次我回去了解了他的一些事情。知道他打算高校去当飞行员，而且身体体检已经过了，只要今年6月的高考上一本线，那么他就可以去读了。他们正月初七就要开学补习了，他告知我说：很艳羡你们的高校生活（因为时常听我说我们的自由支配时间许多），而且学习压力相当的大，每天成堆的作业要做，时间相当的挤。故而周六几个同学约好一起打打嬉戏缓解一下学习压力。

高校生：余勇等，一名在校高校生。我调查他后再总结一下自己得出，现在的高校生大多都很迷茫，不知道今后要干什么以及高校毕业后要做些什么。每天在学校里好像在混日子，老师讲的课也不想听，上课的时候