《幼儿思维的发展导学案-幼儿心理学》

《幼儿思维的发展》导学案第一课时导学目标：1.了解幼儿思维发展的特点和规律。2.掌握幼儿思维发展的四个阶段。3.能够运用知识帮助幼儿更好地发展思维能力。导学内容：一、幼儿思维发展的特点和规律1.幼儿思维发展具有阶段性：幼儿的思维能力会随着年龄的增长而逐渐发展和成熟。2.幼儿思维是感性的和具体的：幼儿主要通过感觉和经验来进行思维活动，是比较具体的，缺乏抽象思维能力。3.幼儿思维是行为导向的：幼儿的思维活动主要是为了解决实际问题和满足自己的需求。4.幼儿思维是直观的和片面的：幼儿的思维倾向于直观、片面和感性，缺乏全面、系统和抽象的思维方式。二、幼儿思维发展的四个阶段1.感觉期：出生至2岁特点：主要依靠感官接受事物，缺乏逻辑推理和思维能力。任务：培养幼儿的感官觉知，提供丰富的感官刺激和体验。2.意象期：2岁至7岁特点：逐渐发展出形象思维，能够通过感性形象来认知事物。任务：提供丰富的感官体验和经验，引导幼儿建立正确的意象和概念。3.具体概念期：7岁至11岁特点：开始具备逻辑思维和概念形成能力，能够进行简单的推理和分析。任务：引导幼儿学会抽象思维，发展逻辑推理和概念形成能力。4.形成抽象思维期：11岁至15岁特点：具备抽象思维和逻辑推理的能力，能够进行复杂的思维活动。任务：培养幼儿的批判性思维，训练逻辑推理和问题解决能力。导学任务：1.根据幼儿思维发展的特点和规律，谈谈你的认识和体会。2.分析幼儿思维发展的四个阶段，指出每个阶段的特点和任务。3.通过实际案例或观察，总结幼儿的思维发展特点，提出相应的教育方法和建议。思考题目：1.为什么幼儿思维发展具有阶段性？2.如何帮助幼儿建立正确的意象和概念？3.在日常教育中，如何培养幼儿的逻辑推理和问题解决能力？学习后，可以选择网上下载更多相关资料，拓展幼儿思维发展的知识，提升自己的教育能力。第二课时一、导学目标：1.了解幼儿思维的发展阶段；2.掌握幼儿思维的特点和表现；3.能够运用适合的方法促进幼儿思维的发展。二、导学内容：1.幼儿思维的定义和特点；2.幼儿思维的发展阶段；3.促进幼儿思维发展的方法。三、导学过程：1.导入：通过展示图片或视频引导幼儿思考“幼儿是如何思考问题的？”带领幼儿进入讨论状态。2.学习：介绍幼儿思维的定义和特点，引导幼儿认识到幼儿思维是由感知、想象、记忆等要素构成的，具有直观、单纯、随意、不逻辑等特点。3.练习：根据幼儿思维的发展阶段，设计一些小问题或活动，让幼儿进行思考和回答，如通过故事情景让幼儿进行推理和解决问题。4.总结：总结幼儿思维的发展阶段，包括感性阶段、运动阶段、具体操作阶段和抽象思维阶段，帮助幼儿认识到自己的思维水平和特点。5.拓展：引导幼儿运用适合的方法促进自己思维的发展，如多参与游戏、图画等活动，注重启发幼儿的想象和创造力。四、课堂反思：通过本节课的学习，幼儿能够更深入地了解自己的思维特点和发展阶段，同时也掌握了促进思维发展的方法，为以后的学习和生活打下基础。同时，老师也要不断反思自己的教学方法和手段，不断提升教学质量和效果。五、家庭作业：要求幼儿回家后与家长分享自己对幼儿思维的理解和认识，同时鼓励幼儿参与一些启发思维的游戏或活动，培养他们的思维能力。六、延伸阅读：1.《儿童思维发展研究》2.《幼儿认知发展心理学》希望通过本节课的学习和活动，能够帮助幼儿更