两汉时期的对外交流说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

两汉时期对外交流说课课件

重庆市青木关中学李宗莉第5课1/16两汉时期对外交流一、说教材（一）教材地位

本课展现了汉朝统一国家初步发展，展示了汉朝是一个对外开放时代，其中丝绸之路是中国古代文明向西传输主要通道，而汉与朝鲜日本交流见证了中国古代文明与东方文明相互传输和渗透历史，故本课在中国古代史中占有很主要地位。（二）教学目标1.识记和了解新课标要求记住“丝绸之路”起点和走向，知道两汉时期与欧洲和东方交往；了解“丝绸之路”在中外交流史上主要地位，了解“汉委奴金印”历史价值。2.能力和方法我想经过课前查找资料培养学生提取有效信息能力，经过识图培养学生观察能力，经过演出等提升学生认识、归纳、概括、分析历史能力。3.情感态度价值观认识中国人很早就含有对外开放意识与和平外交精神；学生感受辉煌中华文明从而增强民族自豪感和民族自信心；认识当今中国坚持对外开放和维护友好国际环境主要。（三）教学重点、难点1.重点“丝绸之路”起点、走向、作用；两汉时期中日交流。2.难点甘英出使大秦及其意义。2/16两汉时期对外交流二、说教法

针对历史学科特点和学生心理特点并结合本课内容，依据新课改中教师主导、教学生活化理念以及历史学科三维目标一体化理念而设计教法：我将指导学生课前查阅资料法、课上采取情景衬托法（多媒体播放影片）、图示法（多媒体展示）、提问设疑法、读书指导法等。尤其注意提问艺术，注意问题启发性、层次性、活泼性。新课标下历史教师应该有尊重学生个性、促进学生发展理念，所以本课激趣和培养学生学习历史能力和方法尤为主要。三、说学法新课标强调教学过程师生交往、主动互动，所以不但教学观念要变，学生学习方法也要根本转变，新理念应该发挥学生和教师双主体作用。初一学生求知欲强、表现欲望也强，但年纪尚小，历史知识积累极少，对一些复杂历史现象和地理概念更不清楚，所以对学生学法指导很主要，我想本课可指导学生采取自主、合作、探究学习方式，指导学生采取搜集资料、导游介绍、演出、阅读、讨论、讲故事等各种方法。从而提升他们合作学习方法能力,也增强了情感教育和增强学生自信心。3/16两汉时期对外交流四说教学流程学生归纳本课内容、朗诵诗词（音乐影片伴奏）播放《大敦煌》电影片段，创设情景。丝绸之路南方丝绸之路“丝路”左倾错误：反围剿失败

展示图片：学生讲述“丝路”名称起源活动地图：“导游”介绍丝路起点、走向图片显示：学生介绍主要遗址、文物播放电影片段：讨论“丝绸之路”作用图片展示：学生讲故事海上丝绸之路图片展示：略指图片展示：略指图片展示，阅读、归纳汉与朝鲜交流阅读了解西汉与日本交流图片展示，学生演出展示东汉疆域图汉与朝鲜、日本交流汉与欧洲往来汉与日本交流小结导入学习新课4/16两汉时期对外交流《大敦煌》主题曲观看电影片段，情景衬托，激发学生参加课堂主动性5/16两汉时期对外交流“丝绸之路”一词来历李希霍芬（FerdinandvonRichthofen）（1833年生，1860年起7次到中国考查，1877年出版《中国》一书）“丝绸之路”开通标志骞始开通西域道也。——《汉书·张骞传》一“丝绸之路”学生活动1，学生讲述6/16两汉时期对外交流活动地图，理清丝路起点、走向、路线。强调：欧洲西亚葱岭河西走廊长安一、“丝绸之路”图示、提问设疑法7/16两汉时期对外交流楼兰古树学生活动2，“导游”组介绍，自主、合作法玉门关遗址阳关汉代峰火台楼兰古城遗址楼兰国始建于公元前176年，消亡于公元后630年，共有800多年历史。楼兰城在丝绸古道上盛极一时，是整个西域交通枢纽。

玉门关玉门关，是丝绸古道西出敦煌进入西域北道和中道必经关口，古时候西域和田等地美玉从塔里木盆地经此处输入中原，玉门关由此而得名。玉门关设置，始自西汉武帝时,距今已经有2千多年历史。一“丝绸之路”劝君更尽一杯酒西出阳关无故人唐王维羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关唐王之涣河西走廊8/16两汉时期对外交流“丝绸之路”上出土丝织品绢地云纹绣袜带（东汉，1959年新疆民丰尼雅古城出土）长寿明光锦（东汉，锦上织有吉语“长寿明光”四字，1980年新疆罗布淖尔高台出土）万世如意锦实袷袍（东汉，1959年新疆民丰尼雅古城出土）菱纹阳字锦袜（东汉，1959年新疆民丰尼雅古城出土）(一)“丝绸之路”9/16两汉时期对外交流

丝绸之路在当初有什么意义？（情景衬托、设疑法）请讨论促进了中西方经济文化交流，是联络中外纽带，是沟通东西方桥梁。学生活动3，讨论、探究法10/16两汉时期对外交流“南方丝绸之路”上马帮在青石上踏出蹄印学生观察得出：说明当初“南方丝路”上商业繁忙。此路以成都为起点通往南亚以及更远。指出：除陆地上丝路外，汉朝还有“海上丝路”从我国沿海各港口（包含广州）出发，通往各地。一“丝绸之路”11/16两汉时期对外交流河南洛阳东汉墓出土罗马（大秦）玻璃瓶二汉与欧洲往来

（学生活动4：生动讲述故事、讨论法，突破难点）公元97年，甘英出使大秦，抵达波斯湾。意义……公元166年，大秦安敦王朝首次派使臣来到东汉－－这是欧洲国家同我国直接友好往来开始班超12/16两汉时期对外交流秦汉造船工场遗址（广东广州东汉陶船（东汉，高16厘米，长54厘米，1954年广东省广州市先烈路出土）(三)汉与朝鲜、日本交流汉与朝鲜往来图片说明汉造船业发达，有利于中国人渡船到朝鲜，汉朝经济文化对朝鲜有深远影响：铁器制造、漆器传到朝鲜。图示、提问设疑法13/16两汉时期对外交流

汉与日本往来汉委奴国王金印光武帝画像东汉疆域图重点：东汉光武帝增给“汉委奴国王”金印。讨论意义：中国与日本交流历史悠久。

三汉与朝鲜、日本交流学生活动5：演出历史短剧再现历史突出重点图示、读书指导法14/16两汉时期对外交流1.归纳总结本课主要内容一.“丝绸之路”（一）“丝绸之路”1．起源2.起点：长安3．线路：长安河西走廊葱岭西亚欧洲4．作用（三）海上丝绸之路广东（四）南方丝绸之路成都为起点，到南亚、东南亚等地。二.汉与欧洲往来公元97年，甘英出使大秦；166年，中国与欧洲第一次直接交往。三.汉与朝鲜、日本往来（一）汉与朝鲜交流（二）汉与日本交流1．西汉与日本交流2．东汉与日本交流汉光武帝与“汉委