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文档简介
做理智的消费者说课人:尹春丹学号:0810091/11教材分析教学方法教学流程板书设计2/11本框题地位学情分析教学目标教学重点,难点3/11本框题地位
本框题是高一经济生活第一单元第三课第二框题中内容《做理智消费者》。学生经过上一节课学习,对生活中消费神理有了基本了解,本节课将深入学习,怎样做一名理智消费者,使学生形成完整知识体系,同时也为下一单元学习奠定基础。所以本课含有承上启下主要作用。学情分析
从学生认知发展水平上看:高一学生已经具备了一定经济分析能力,但仍存在一些认知误区。从学生道德发展水平上看:学生轻易受到错误消费神理影响,因而对其进行正确消费观教育,帮助其成为一名理智消费者是十分主要。4/11知识目标能力目标
使学生掌握正确消费标准:量入为出,适度消费。防止盲从。理性消费。保护环境,绿色消费。勤俭节约,艰辛奋斗。提升学生科学消费能力,能够依据主客观条件设计出科学合理消费方案。情感态度价值观目标
使学生以科学求实态度,对待消费。在日常生活中适度,理性,勤俭节约消费。5/11教学重点教学难点
量入为出,适度消费标准怎样适度消费
当代仍需坚持勤俭节约,艰辛奋斗这一消费标准。6/11教法学法
情境教学法,课堂讨论法,讲授法,谈话法
自主探究法,分析归纳法,总结反思法7/11教学流程1:导课:经过创设“教师需要买手机两难情境”,求援同学。2:同学们经过思索,讨论,帮老师出谋划策,引出第一个消费标准,要量入为出,适度消费。3:向同学们提出问题,“过去生活中是否有这么经历,买了一些东西,事后冷静下来后悔呢?”讲授消费标准第二点,防止盲从理智消费。4:播放过去与现在环境图片进行对比,引出第三个消费标准,保护环境,绿色消费。8/115:“勤俭节约,艰辛奋斗”引导同学们思索,讨论怎样对待这一消费标准。教师从三个方面讲解在当代仍要坚持“勤俭节约,艰辛奋斗”这一消费标准。6:教师率领同学们进行课堂小结。7:经过一道课堂练习题,检验本堂课学习效果。8:布置课后作业9/11做理智消费者1:量入为出,适度消费(适度)2:防止盲从,理性消费(情绪化消费,物质消费,精神消费关系)3:保
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